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淺談優(yōu)化物理教學過程
淺談優(yōu)化物理教學過程鹿泉一中 齊志彥 張生林
在現(xiàn)代高新技術(shù)的發(fā)展時代，我們已清醒地認識到，更新教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想、轉(zhuǎn)變教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）觀念、實施教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）改革、倡導素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），是民族振興、國力增強、社會繁榮的需要，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的需要，是實施科教興國戰(zhàn)略的需要，也是教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）自身改革和發(fā)展的需要。
實施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），課堂教學是主渠道，抓住課堂教學這個中心環(huán)節(jié)，結(jié)合素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的精神實質(zhì)，開展優(yōu)化物理教學的研究，是有效地推進素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）在物理教學中得以實施的關(guān)鍵，要把物理課堂教學作為一個整體性的，師生相互作用的動態(tài)過程來研究，讓物理課堂教學煥發(fā)出生機和活力，物理難學已是一個由來已久的問題，究其原因是沒有優(yōu)化物理教學過程的結(jié)果，過去的物理教學過程，注重知識傳授而忽視能力培養(yǎng)，注重教師的教而忽視學生的學，視教師為主導而不把學生視為主體，因此優(yōu)化物理教學過程已是一個必須解決的問題。
一、優(yōu)化物理教學過程的意義。
我們所指的教學過程，是指教師為完成教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）教學任務(wù)而進行的一系列活動，主要包括制定教學目的、編擬教學過程、選擇教學方法、組合教學手段等。優(yōu)化物理教學是指教師在一定的世界觀和方法論的指導下，用動態(tài)的觀點，依據(jù)人類社會發(fā)展的需要，結(jié)合學生的實際（如知識水平、身體素質(zhì)、心理特征等）和教材內(nèi)容，運用現(xiàn)代化教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）觀念、教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想、教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）理論去制定教學目標、編擬教學過程、選擇教學方法、組合教學手段等。
優(yōu)化物理過程，就是要腳踏實地的在教學實踐中，既重視知識傳播，又重視方法指導、能力培養(yǎng)和心理調(diào)整，幫助學生形成科學的思想、方法和精神。我們承認，掌握知識和積累知識固然重要，但在吸取知識過程形成的思想觀念、方法及精神、品質(zhì)和意志，比知識本身更為重要。知識是無止境的，因此，我們的物理教學，不但要“授人以魚”，還要“授人心漁”，必要時還要“與之同漁”。要盡可能更好地滿足未來社會和學生全面發(fā)展的需要，使學生樂學、好學、善學。
二、優(yōu)化物理教學過程的內(nèi)容：
1、優(yōu)化教學目標：
不同的教學內(nèi)容應(yīng)有其不同的教學目標，要依據(jù)教學大綱、教材體系和社會需要，既要確定基礎(chǔ)素質(zhì)的素體培養(yǎng)，又要有能力培養(yǎng)，使學生所收獲的不僅是物理知識本身，而更重的是學習物理的方法，例如：“磁現(xiàn)象的電本質(zhì)”一節(jié)，不僅讓學生理解磁現(xiàn)象的電本質(zhì)是：“磁鐵磁場和電流磁場一樣，都是由電荷運動形成的”。而且更重要的是使學生了解科學假說的提出要有實驗基礎(chǔ)和指導思想，使學生了解假說是科學發(fā)展的形式，假說是否正確要看其能否解釋實驗現(xiàn)象，導出的結(jié)論能否跟實驗相符合，在物理教學中逐漸向?qū)W生滲透科學研究的方法、科學發(fā)展的道路，對培養(yǎng)學生的思維能力很有好處。
2、優(yōu)化教學內(nèi)容：
教材是教學的基本依據(jù)，現(xiàn)行教材內(nèi)容的編排體系只有利于教師教職工，而不利于學生學，造成了教學的強制性。學生學習了不少書本知識，卻不能適應(yīng)高速發(fā)展的當今社會，這就要求教師不能將教材內(nèi)容原封不動地硬“塞”給學生，而是要具備現(xiàn)代化教材觀，不斷學習現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）教學理論，充分運用自己的聰明才智，調(diào)動自己的知識積累，注意學習的個體差異，把握教材、使用教材，優(yōu)化教學內(nèi)容，促使教學內(nèi)容現(xiàn)代化。例如：《原子核能》一部分，內(nèi)容抽象，平淡無味，若適當介紹世
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