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淺析影響中小學生陽光體育的因素論文
摘要：良好的身體是學生健康成長、全面發(fā)展和快樂學習的基本條件， 是掌握各項本領(lǐng)， 實現(xiàn)人生理想的重要基礎(chǔ)�！叭珖鴥|萬學生陽光體育運動”啟動至今十載有余， 本文運用陽光體育的調(diào)查結(jié)果， 反思甘肅省以至全國陽光體育運動現(xiàn)狀， 找到影響中小學生陽光體育運動的基本因素， 同時對比同類情況美國和日本的做法， 為尋求我國體育健康發(fā)展提供事實依據(jù)。
關(guān)鍵詞：陽光體育; 健康; 持續(xù)發(fā)展;
一、陽光體育的背景
從1985年至2005年， 國家5次組織全國范圍的學生進行體質(zhì)調(diào)研并持續(xù)監(jiān)測， 結(jié)果表明， 青少年學生身體素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢。更讓人憂慮的是越來越多心理疾病在青少年中發(fā)生， 家長害怕出現(xiàn)在自己孩子身上， 對孩子更是呵護有加， 于是青少年學生更加怕吃苦受累， 意志薄弱， 經(jīng)不起挫折， 更不愿承擔責任!少年強則國強!但是檢測結(jié)果很不理想， 這種情況不僅影響孩子個體成長， 更將影響整個民族的發(fā)展。這引起了國家的高度重視。2006年12月23日在北京召開了全國學校體育工作會議， 會上宣布啟動“全國億萬學生陽光體育運動”， 以此作為學校教育貫徹“健康第一”的指導思想， “全面推進素質(zhì)教育”的突破口。此次會議吹響了新世紀、新階段全面加強學校體育工作的號角。
二、陽光體育的效果
相關(guān)人士采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法調(diào)查了“陽光體育運動”的開展情況。結(jié)果表明， 與2008年相比， 2010年各地中小學的“陽光體育運動”處于上升后的相對穩(wěn)定階段;問卷調(diào)查顯示， 絕大多數(shù)的學生贊同開展陽光體育大課間�？梢妼W生迫切希望以體育教育來促進自我素質(zhì)的發(fā)展。2010年全國體質(zhì)調(diào)研報告顯示， 與2005年相比， 學生體質(zhì)有了明顯改善， 形態(tài)發(fā)育水平提高， 肺活量水平出現(xiàn)上升拐點， 學生的營養(yǎng)狀況明顯改善�？梢姡� “陽光體育運動”的效果已經(jīng)顯現(xiàn)。然而， 調(diào)查結(jié)果還顯示出各種擔憂， “陽光體育”的可持續(xù)性有多久?原因又是什么?
三、“陽光體育”持續(xù)發(fā)展的障礙
(一) 學校的升學及學生課程壓力大， 學生活動時間受限
在對甘肅省部分城鎮(zhèn)中小學“陽光體育活動”開展現(xiàn)狀及存在的問題的調(diào)研分析后發(fā)現(xiàn)， 影響和制約甘肅省中小學生參加“陽光體育活動”的因素主要是學生學業(yè)負擔過重， 家長不夠支持。蘭州市和天水市區(qū)相當一部分比例的中小學生參加過各種形式的輔導班。學生大部分時間疲于擠公交車去參加各種輔導， 沒有時間參加體育鍛煉。越來越重的升學壓力， 讓家長和學生都在為文化課的分數(shù)而努力， 其他都不得不放在次要位置。在學校里， 初級中學階段由于要進行中考， 有幾十分的體育分數(shù)， 還能保證大課間體育訓練的時間， 但是在高級中學階段， 每周僅有兩節(jié)體育課進行戶外活動， 這對生長發(fā)育中的青少年學生來說是遠遠不夠的， 因此， “陽光體育活動”受到了很大的影響。
(二) 師資及待遇堪憂， 體育教師的指導欠缺
《體育法》規(guī)定:“學校應當按照國家有關(guān)規(guī)定， 配備合格的體育教師， 保障體育教師享受與其工作特點有關(guān)的待遇。”據(jù)調(diào)查， 僅在甘肅省， 體育教師的周課時數(shù)平均17節(jié)， 其中， 超過20節(jié)的教師占30.68%!這些教師還要完成學生達標測試考核、檔案填寫、大課間和課間操帶操、帶隊訓練參加校內(nèi)外的各種比賽及相關(guān)體育活動， 而這些活動均不計入課時。繁重的工作嚴重影響了體育老師的工作積極性和對學生的關(guān)注程度。由于缺乏體育教師的有效指導， 學生的活動效果也難以達到預期。
(三) 經(jīng)費投入少， 體育場地嚴重不足
調(diào)查表明:目前， 城市、城鎮(zhèn)、農(nóng)村中小學人均體育經(jīng)費仍有很大的提升空間， 需要有關(guān)部門持續(xù)關(guān)注。另外， 教師及學生的體育活動空間比較小， 不利于學生體育活動的進一步開展。根據(jù)2000年第5次人口普查數(shù)據(jù)， 甘肅省人口密度為每平方公里55.30人， 然而， 普通中小學人均體育場地的占地面積均低于國家標準。
四、美國和日本課外活動現(xiàn)狀
袁勇針對近5年來美國青少年課外體育活動的現(xiàn)狀做了調(diào)查分析， 付志琴對日本課外體育活動相關(guān)指導文件、政策和標準以及開展現(xiàn)狀做了分析， 總結(jié)出:1.美國在青少年課外體育運動開展時注重以興趣為主導， 培養(yǎng)學生的體育鍛煉習慣;學校體育課程并非必修課， 有36.4%的學生每天都上體育課;其中上體育課的女生比例為48.5%。日本非常重視體育教育， 早在幾年前就設(shè)立了幼兒體育指導相關(guān)專業(yè)， 進行幼兒體育專業(yè)指導教育;針對初中生群體整體活動次數(shù)較少的問題實行必修課計劃。我國開展課外體育運動主要以行政手段為主導。2.影響中學生參加課外體育活動的環(huán)境因素方面， 運動場所安全問題在美國顯得尤為突出。日本的解決方法是， 2012年在《體育基本計劃》中利用居民自主規(guī)劃和俱樂部贊助， 建設(shè)達到滿足需求的社區(qū)體育設(shè)施， 實現(xiàn)高層體育和地域體育間的合作。
中央文件指出， “廣大青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力， 是一個民族旺盛生命力的體現(xiàn)， 是社會文明進步的標志， 是國家綜合實力的基礎(chǔ)”。廣大教育者應想方設(shè)法切實推動“全國億萬學生陽光體育運動”的廣泛開展， 養(yǎng)成青少年體育鍛煉的習慣， 真正做到每天鍛煉一小時， 健康工作五十年， 幸福生活一輩子!
參考文獻
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