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小學(xué)體育課鬧堂現(xiàn)象的分析及對(duì)策論文
小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，性格“活潑好動(dòng)”，同時(shí)對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，注意力不夠集中。特別是在上室外課時(shí)，受外部環(huán)境影響很大，經(jīng)常出現(xiàn)“你講你的，他玩他的”。因此，一節(jié)體育課課堂紀(jì)律的好壞，直接決定著本節(jié)課的成功與否。
一、鬧堂現(xiàn)象“無(wú)處不在”
出現(xiàn)在體育課上的鬧堂問(wèn)題，不能不說(shuō)是很令人頭痛。一節(jié)課下來(lái)，很多的時(shí)間都是在管學(xué)生的紀(jì)律，由于課堂人數(shù)很多，管理上出現(xiàn)了很大的難度。出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，主要有以下幾點(diǎn)：
1、兒童特有的活潑好動(dòng)的天性。
小學(xué)生自我約束力差，頭腦里沒(méi)有體育課堂常規(guī)的概念。他們不受約束，腦海中只有玩的念頭，認(rèn)為體育課就是自由活動(dòng)，想做什么就做什么，在思想認(rèn)識(shí)上有欠缺。
2、體育教師自身的因素。
教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者。一節(jié)課的好壞要看教師的引導(dǎo)是不是科學(xué)合理，更何況是人數(shù)很多的班級(jí)，很多時(shí)候是顧及不到的。這個(gè)時(shí)候老師就會(huì)出現(xiàn)不耐煩，采取一些不良的措施，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)變成了填鴨式教學(xué)，課堂紀(jì)律都是通過(guò)老師的恐嚇或者是變相體罰來(lái)控制。長(zhǎng)此以往，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)老師的抵觸心理，從而也就失去了對(duì)體育鍛煉的興趣，給今后的教學(xué)帶來(lái)一定的困難。
3、家庭的過(guò)度溺愛(ài)。
現(xiàn)在的孩子大都是家里的獨(dú)生子女，一般都是在嬌生慣養(yǎng)的情況下成長(zhǎng)的。每個(gè)孩子都以自我為中心，沒(méi)有集體的意識(shí)，完全按照自己的意愿去做。還有就是家長(zhǎng)本身對(duì)孩子在體育課中的行為表現(xiàn)聽(tīng)之任之，長(zhǎng)時(shí)間下去，孩子就覺(jué)得體育課就是自己想做什么就做什么，即使被體育老師批評(píng)也沒(méi)什么，這樣下去就加大了體育老師對(duì)孩子的管理難度，很容易出現(xiàn)鬧堂現(xiàn)象。
二、鬧堂問(wèn)題可以避免
針對(duì)以上這些原因，我們不能置之不理，因?yàn)轸[堂不僅破壞了整個(gè)班級(jí)紀(jì)律，同時(shí)也影響了教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行和教師的上課心情。如果不能及時(shí)有效地制止，不僅不利于學(xué)生知識(shí)的獲取和身體素質(zhì)的提高，同時(shí)也會(huì)使老師對(duì)自己的教學(xué)能力和教學(xué)方法缺乏自信。因此，作為體育教師可以參考以下幾點(diǎn)鬧堂問(wèn)題的處理方法：
1、集中培訓(xùn)，多開(kāi)研討課。
可以組織體育老師專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，一方面加強(qiáng)兼職體育老師的基本運(yùn)動(dòng)技能的掌握，另一方面每周由專(zhuān)職體育老師多開(kāi)體育組內(nèi)的公開(kāi)課，大家進(jìn)行相互交流，促進(jìn)兼職體育老師的成長(zhǎng)。 2、做好課前準(zhǔn)備工作。
體育老師在課前應(yīng)該充分做到備場(chǎng)地、備器材、備學(xué)生；清楚這節(jié)課的重難點(diǎn)，并知道如何利用教學(xué)方法和手段去突破重難點(diǎn)；心中對(duì)整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)都很清晰，而不是東湊西湊的。
3、建立學(xué)校的特色項(xiàng)目。
學(xué)校應(yīng)充分利用大課間時(shí)間，讓學(xué)生接觸多種體育項(xiàng)目。也可以搞屬于自己學(xué)校特色的體育項(xiàng)目，比如花式跳繩、腳斗士等，讓整個(gè)校園充滿(mǎn)體育的氛圍。這樣學(xué)生對(duì)體育課的熱情會(huì)保持高漲，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)逐漸地去關(guān)注學(xué)校體育、發(fā)展學(xué)校體育。
4、增強(qiáng)課堂的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
要避免課堂鬧堂現(xiàn)象的發(fā)生，就必須提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力。首先，教師必須從自身做起，樹(shù)立良好的自身形象和在學(xué)生中的威信。其次，要選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和組織方法，營(yíng)造一個(gè)和諧的、有活力的課堂環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)；再次，要培養(yǎng)和發(fā)揮體育骨干的作用，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行相互的紀(jì)律教育和約束，通過(guò)體育骨干和全班同學(xué)的努力，把那部分游離于課堂集體活動(dòng)之外的學(xué)生拉進(jìn)集體活動(dòng)中，讓他們感受到集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
5、教師自身為人師表，做好班級(jí)特殊分子的思想工作。
教師自身應(yīng)該提高修養(yǎng)，注意自己的言行舉止，讓學(xué)生的心中覺(jué)得你是個(gè)可以信任、可以讓他不斷進(jìn)步的好老師。我們做教師的可以先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分子，然后再采取一些措施，比如，跟他們談一些小條件，讓他們先能夠接受，他們要是上體育課的時(shí)候吵鬧，就回教室看書(shū)，或者到班主任那里寫(xiě)作業(yè)。因?yàn)闆](méi)有玩的，他一定會(huì)聽(tīng)你的話(huà)。你說(shuō)的時(shí)候最好是以分析和商量的口吻，這樣使他們很好地接受老師的意見(jiàn)。
三、建議
其實(shí)我認(rèn)為孩子并不可怕，怕的就是教師自己沒(méi)有信心或者沒(méi)有很好的耐心來(lái)教育和引導(dǎo)他們。這些低年級(jí)的學(xué)生不是一上來(lái)就會(huì)遵守課堂紀(jì)律的，都有從不會(huì)到會(huì)的一個(gè)過(guò)程。我們做老師的一定要做好充分的準(zhǔn)備，以積極而耐心的性子來(lái)教導(dǎo)他們。要認(rèn)真摸索自己的教學(xué)風(fēng)格，做好班級(jí)體育骨干分子的培養(yǎng)，跟班主任多交流，建立比較好的紐帶，共同管理好孩子的行為規(guī)范和紀(jì)律意識(shí)。同時(shí)教師和學(xué)生之間也要經(jīng)常交流，同學(xué)們也可以向老師說(shuō)說(shuō)自己的想法，找到師生之間的平衡點(diǎn)。孩子們的世界也是非常復(fù)雜的，他們也有各自的想法，我們教師可以跟他們交流，讓他們感受到自己被重視、被尊重，這樣他們也會(huì)尊重老師的教誨。最后要做好家長(zhǎng)的心理工作。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)在受到老師的批評(píng)后，回家就跟爸爸媽媽說(shuō)，而爸爸媽媽也是一知半解，有的會(huì)埋怨我們體育老師，甚至去學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那匯報(bào)，這樣就大大增加了我們教師抓紀(jì)律的難度，因此和家長(zhǎng)的溝通是很有必要的。我希望，作為體育教師的我們，一定要以積極的心態(tài)來(lái)接受這些小家伙對(duì)我們的挑戰(zhàn)，只有掌握了好的方法，才能讓我們面對(duì)不同的學(xué)生都會(huì)應(yīng)對(duì)自如。
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