新課程體制下的小學體育教師論文

時間：2023-05-02 08:10:22 體育論文我要投稿

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新課程體制下的小學體育教師論文

　　摘要：新課標的頒布，對小學體育教師提出了許多挑戰(zhàn)。為了適應新課標的要求，我們需要從專業(yè)知識、課堂教學、注重心理教育等方面進行改變，讓體育教學變得不再像傳統(tǒng)的體育教學那樣枯燥、乏味。

新課程體制下的小學體育教師論文

　　關鍵詞：新課標、小學體育教師專業(yè)知識課堂教學

　　黨中央明確指出：健康的體魄是青少年為祖國和人民服務的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學校教育要樹立“健康第一”的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。在這一指導思想的引領下，國家頒布了新課標。

　　新課標打破了傳統(tǒng)的按運動項目劃分內容的做法，構建了運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應等五個方面，強調學習過程應以學生為中心，把培養(yǎng)學生的體育健康意識、終生鍛煉意識等作為重點，充分考慮到學生的興趣愛好，滿足學生的個體需求，注重互動的學習方式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，充分體現(xiàn)了學生的主體性，同時也調動了學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。新課標要求小學體育教師教育觀念、教育方式的改變，對廣大小學體育教師來說是一種巨大的挑戰(zhàn)。那么我們該怎么做呢？

　　一、提高自身學歷及專業(yè)知識

　　在新課標的要求下，培養(yǎng)高層次、高素質的專業(yè)體育人才是社會發(fā)展的必然趨勢。對小學體育教師來說，具備良好的知識結構及能力結構、良好的文化素質和專業(yè)知識、良好的教師道德在新時期下是必不可少的。

　　二、豐富課堂教學內容

　　新課標要求體育教學的多元化，這就要求老師對課程目的、課程內容、課程結構等作出一個系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。體育教師參與課程開發(fā)，主要表現(xiàn)在課程的設計、組織、開發(fā)等環(huán)節(jié)。因為每個教師最了解課堂實踐的具體問題和每一個學生的實際需求，參與課程開發(fā)后，教師會面臨新的教學觀念、教材和策略的挑戰(zhàn)。在實際課堂教學中，除了使用教材這一教學活動的基本工具，教師還可以借助于多媒體技術例如掛圖、圖解、幻燈、音像資料等等來豐富課堂教學；課外教學中可以采用多種活動方式來打破傳統(tǒng)的單一的體育教學模式，讓學生真正愛上體育課。

　　三、積極引導學生，注重對學生的心理教育

　　對于體育老師來說，上課不是目的，重要的是為學生營造一個寬松愉悅的成長環(huán)境，引導學生在體育課學習中多進行反思和自我評價，在讓他們參與實際課堂活動中，引導他們產生責任感和使命感，讓他們養(yǎng)成自律的好習慣，進而走向成熟、走向成功。在具體實踐過程中難免會有學生遇到挫折，特別是心理上的，這時候作為一名體育教師，我們應該及時對學生進行心理疏導和教育，讓學生在遇到挫折的時候不再顯得無助，增強他們抗打擊、抗壓力的自信心。

　　四、充分融入學生群體，引導學生快樂學習體育

　　新課標要求在評價學生體育成績時要向著多元化方向發(fā)展，既要考評體育知識、技能的學習成果，又要關注學生的身體發(fā)展和體育能力的培養(yǎng)，以及思想、心理、意志的提高。教師應該充分運用評價結果來激勵學生，使學生看到自己的進步。當然，對于不同群體的學生，我們也要采取不同的辦法。對于優(yōu)秀的學生，我們可以采用橫向比較的方法，讓他們充分意識到和周圍同樣優(yōu)秀的學生還有一定的差距，讓他們通過這種差距來不斷給自己進步的動力，追趕比自己更優(yōu)秀的學生甚至是超過他們，形成良好的學習競爭氛圍；然而對于后進生和中等生，我們就不能采用橫向比較的方法，這時我們應該采取縱向的比較方式，我們可以為他們設立一個后進生進步表、中等生進步表，讓每一位學生都能清楚地看到自己的每一點進步，增強他們對體育學習的自信心，增強他們學習體育的積極性。

　　五、培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性

　　為了適應素質教育的要求，體育教學中還應充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生成為教學過程的組織者、指導者。有些項目如短跑、投擲、跳躍等在各個年級重復出現(xiàn)，教師就沒有必要再重新教一遍動作，可以讓學生自己去討論、去解決，或通過學生之間的互相幫助去完成；在一些技術細節(jié)上學生解決不了的，再由教師加以啟發(fā)、指導、示范，而后放手讓學生去練。這有利于提高學生練習的積極性和主動性。更為重要的一點，在練習過程中練習一個動作應允許學生自己有創(chuàng)意，在進行準備活動時，也可放手讓學生自己去組織，學生在組織時往往有很多新的方式，教師從中也可得到啟發(fā)，從而更好地完成教學。

　　新課標的實施，引發(fā)了課堂教學模式的轉變以及體育教師角色的一系列變化，為此，小學體育教師在夯實自己的基本功的同時，要順應新課標的要求，只有不斷更新教育教學理念，不斷完善自我，才能成為一名合格的現(xiàn)代體育教師。

　　參考文獻

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　　[2]張啟平新課標下小學體育教師課程意識與能力的探討.中國科教創(chuàng)新導刊，2008年。

　　[3]楊立武小學體育教育教學思考.積極向導，2010年，第29期。

　　[4]邢敦元汪俊淺談中小學體育與健康課程改革.聚焦新課程，2010年4月。

　　[5]張?zhí)堇顣员笸醌I福走出體育新課程教學中的誤區(qū).河南教學學院學報，2007年。

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