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新教材的使用體會(huì)
新教材的使用體會(huì)1
廈門市同安大同中心小學(xué)是廈門市人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)基地,下面談?wù)勎覀円粚W(xué)期以來(lái)的實(shí)驗(yàn)感受。
一、新教材編寫方面的優(yōu)點(diǎn)
1?凸顯兒童的年齡特征,圖文并茂,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級(jí)上冊(cè)教材所設(shè)計(jì)的情境、插圖的.內(nèi)容貼近學(xué)生生活,圖畫風(fēng)格和色彩注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),變枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)。這樣的設(shè)計(jì),不僅讓孩子們喜歡教科書,而且容易激發(fā)他們主動(dòng)探究的欲望,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
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新教材的使用體會(huì)2
作為云南高中課改新教材實(shí)施的第一屆,在這茫然的一年多里,我們每一位教師都在不斷地探索,我們?cè)锌噙B天、不知所措、霧里看花從,到現(xiàn)在的平靜從容,真的是‘痛’并‘快樂(lè)’著,我們更期待在不久的將來(lái)能夠柳暗花明,真相大白。其實(shí),高中英語(yǔ)新教材對(duì)知識(shí)的要求,主要知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)等沒(méi)有太大變化,只是編排要求上不同。下面本人代表高二英語(yǔ)備課組,對(duì)高中英語(yǔ)新課改下的教材處理、教法上談一些膚淺的認(rèn)識(shí)與看法:
一、新教材不同點(diǎn)
1.單詞量劇增。容量過(guò)大,內(nèi)容過(guò)于全面,教師需花大量精力進(jìn)行取舍和刪減;
2.聽力材料篇幅較長(zhǎng),而且無(wú)論材料的內(nèi)容,還是練習(xí)的設(shè)置難度都過(guò)大,不便于多數(shù)學(xué)生的接受。
3.有一些素材和實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)不太切合實(shí)際,難于操作。
4.口語(yǔ)訓(xùn)練沒(méi)有功能句,操作性不強(qiáng)。WWw.133229.COM
5.談化語(yǔ)法教學(xué),無(wú)助于學(xué)生的學(xué)習(xí),而且語(yǔ)法點(diǎn)的呈現(xiàn)方式對(duì)于多數(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)難于接受。
6.加強(qiáng)作文寫作指導(dǎo)。
二、教材教法的處理
1.必修1-5,仔細(xì)處理每個(gè)單元的話題,包括warming-up,reading,comprehending,grammar,listening,speakingandwriting。從選修6開始,主要處理課文,然后單詞,大量刪減教材,加工教材,進(jìn)行取舍。新教材中的speaking部分不好處理,教師只能根據(jù)學(xué)生水平情況,在不違背單元主題的前提下做一定調(diào)整。
2.教法上總體與老教材教法相似,細(xì)節(jié)上注意體現(xiàn)新課標(biāo)思想。例如,對(duì)于生詞,還是提倡先課文,再教單詞,培養(yǎng)自主猜詞能力。語(yǔ)法教學(xué)要跳出課本,分布推進(jìn),采用呈現(xiàn)---發(fā)現(xiàn)----歸納----練習(xí)這一模式。有效的語(yǔ)法教學(xué)不是教出來(lái)的,而是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納出來(lái)的。另外,要力圖融枯燥的語(yǔ)法教學(xué)于有趣的活動(dòng)及語(yǔ)境中。
3.教學(xué)進(jìn)度按每學(xué)期兩本書,每單元7節(jié)課進(jìn)行。
4.目前只是處理順序選修7、8,另外的選修序列ii沒(méi)有開設(shè),還在觀望。
5.以課本為跳板,注重同步練習(xí)的鞏固。即教師先跳入課本,整體把握整個(gè)單元的目標(biāo)內(nèi)容要求,然后帶領(lǐng)學(xué)生跳出課本,加大知識(shí)的擴(kuò)展及練習(xí)。借助報(bào)紙參考書之類的輔助手段,補(bǔ)充拓展知識(shí)。
6.考試題目的設(shè)置還是按照現(xiàn)行高考分布模式,只是特意留心課改地區(qū)的新題型,讓學(xué)生在練習(xí)中慢慢接觸。
三、困惑與不足
1.高考相關(guān)方案的滯后,讓我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中難于把握知識(shí)的深度和廣度。
2.培訓(xùn)時(shí)說(shuō),學(xué)業(yè)水平考試要求必須1-5,高考要求到選修8,有條件的`學(xué)校開設(shè)選修9-11,很難把握到底上還是不上。另外要求開設(shè)的選修序列ii到底如何開展等等。
3.部分農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)薄弱對(duì)于新課改的很多理念難以實(shí)施。
4.由于忙著知識(shí)點(diǎn)的講解與考試要求的訓(xùn)練,很多時(shí)候沒(méi)有,也不敢把太多的時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
5.基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生作文功底沒(méi)有顯著提高。高一起始階段就應(yīng)該抓好,打好基礎(chǔ)。
其實(shí),英語(yǔ)教學(xué)不論使用哪種教材,不論實(shí)行哪種高考模式,有的方面是共性的,下面說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì):
1.以積極地心態(tài)對(duì)待新課改,新教材,做教材的主人。
2.樹立新的學(xué)生觀,轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的態(tài)度。
3.教育是一種影響,教育發(fā)生于觸動(dòng)。只有從內(nèi)心深處真正打動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生享受老師講課的美,體味課文的美,我們的教學(xué)才會(huì)真正有效。
4.英語(yǔ)教學(xué)的秘訣更多的在于影性的引導(dǎo),思想的灌輸,習(xí)慣的培養(yǎng)。我特別重視每學(xué)年,每學(xué)期的開頭。要力求把學(xué)生的狀態(tài)引導(dǎo)自己的思想下。
5.把精力花在課堂教學(xué)上,把課“講得巧”是我們應(yīng)該追求的最高境界。
6.抓好常規(guī)細(xì)節(jié),督促好每一個(gè)步驟。
經(jīng)過(guò)一年多的摸索實(shí)踐,我們對(duì)新教材的態(tài)度由原來(lái)的不適到接受,由原來(lái)的擔(dān)憂到逐漸明了,這個(gè)過(guò)程帶給我們太多的情緒體驗(yàn),然而也從一個(gè)側(cè)面鞭策教師自身多學(xué)習(xí),多想辦法,及時(shí)反思,雖然辛苦,但充實(shí)有收獲。
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