淺談初中美術(shù)教學論文

　　摘要:美術(shù)課是中小學義務(wù)教育中必修的一門課程,美術(shù)教學的一般任務(wù)是要促進學生的感官、觀察力的發(fā)展,使學生認識自然界和社會中的事物,從而達到育人的目的。本文針對美術(shù)教學的意義,當前美術(shù)教學中存在的問題,以及對美術(shù)教學的創(chuàng)新進行探討。

　　關(guān)鍵詞美術(shù)教學初中美術(shù)教學創(chuàng)新

　　中圖分類號:G633.95文獻標識碼:A

　　1初中美術(shù)教學的意義

　　美術(shù)亦稱“視覺藝術(shù)”。美術(shù)教學亦是圖畫教學,直到20世紀初才開始有了美術(shù)課的名稱。無論是在古代還是在現(xiàn)代,圖畫教學的任務(wù)就是要促進學生的感官、觀察力的發(fā)展,使學生認識自然界和社會中的事物,從而達到育人的目的。

　　初中美術(shù)教學的目的就是讓學生自由地表達自己的想法,發(fā)揮創(chuàng)造性,將自己在現(xiàn)實生活中或者想象中遇到的事物充分地通過雕塑、手工、繪畫等的方式表現(xiàn)出來,從而達到培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力的目的。

　　另外,美術(shù)教學也為師生之間的交流提供了一種更加有益的途徑。通過繪畫、手工制作、雕塑等方式,學生可以向老師表達自己的思想,對于一些學生無法直接對老師表達的,這種方法就特別有用了。

　　2初中美術(shù)教學存在的問題

　　既然美術(shù)教學應(yīng)該是一個師生交流和學生自我成長中必不可少的,那么當前初中美術(shù)教學過程中存在著哪些問題呢?主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

　　(1)當前的初中美術(shù)教學過程中存在著教授方法單一,教授內(nèi)容比較枯燥的問題。通常,在美術(shù)教學課堂上,基本上遵循的是“教師對繪畫原則的講解——學生練習”這樣的一個過程。然而,我們知道,在這樣的課堂上難免缺乏一些生氣。美術(shù)課堂不僅僅是根據(jù)教材上的內(nèi)容進行教授,還需要教師將課堂教學與生活聯(lián)系起來。教授的內(nèi)容更應(yīng)該貼近生活,讓學生從實踐和生活中學習和發(fā)展。

　　(2)美術(shù)教學中缺乏對學生創(chuàng)造性和想象力的激發(fā)。美術(shù)教學應(yīng)該是一個讓學生的靈性與大自然充分融合的過程,不僅要注重對學生的創(chuàng)造性的培養(yǎng),還要促進學生的美感和情操的陶冶。當前初中生的課業(yè)還是比較繁重的,對于美術(shù)課程本來就不夠重視,因此,美術(shù)教師就更應(yīng)該充分利用這樣的一堂課程,充分調(diào)動起學生的積極性和想象力。

　　(3)美術(shù)教師缺乏創(chuàng)造性。

　　教學過程中不僅要學生具有創(chuàng)造性,也要教師具有創(chuàng)造性和想象力。在當前的教學過程中,有些美術(shù)教師存在著對美術(shù)教學缺乏激情,在教學的準備上不做精心的設(shè)計和構(gòu)思,一味地照教材生搬硬套,更不用談豐富教學的內(nèi)容和方式了。

　　3初中美術(shù)教學的創(chuàng)新

　　中學美術(shù)課是義務(wù)教育中學階段的一門必修的藝術(shù)教育課程,是對學生進行美育的重要途徑。它對于陶冶情操、啟迪智慧、促進學生全面發(fā)展,具有重要作用。古人早就指出:“……事必有法,然后可成,師舍是則無以教,弟子舍是則無以學�！边@就是說:無論是教還是學都各有方法問題,教師的教應(yīng)該為學生的學造成一種趨向和條件,以促進學生的學習。因此,如何求得較好的教學效果是當前美術(shù)教育工作者所面臨的一個重要的考驗。

　　首先,注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)�？梢詮囊韵氯齻�方面進行:

　　(1)為學生創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)他們的興趣和思維。在美術(shù)教學中,美術(shù)教師需要給學生提供一個比較和諧和愉快的學習氛圍,幫助學生建立起積極的學習興趣和心態(tài),開拓學生的創(chuàng)新精神。因此,精心設(shè)計導課環(huán)節(jié)就必不可少,最好是用最少的語言,更多的形象展示,例如,用音樂、電腦三維動畫等方式,激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望和興趣。

　　(2)讓學生在獲得成功的同時,能夠體驗成功的樂趣,不斷強化和肯定學生的創(chuàng)新。在學生進行了美術(shù)創(chuàng)作以后,最好能夠設(shè)立外在的獎勵機制,以強化學生不斷創(chuàng)新的能力。例如,美術(shù)教師可以在班級舉行美術(shù)作品比賽,由全班同學來評,誰畫得好就給誰一些獎勵;但盡量做到讓每一位參加的同學都能夠收到肯定,這樣才能讓學生持續(xù)地保持創(chuàng)作和繪畫的激情。

　　(3)以學生為本,倡導個性的發(fā)展,尊重學生的奇思妙想。在這個與時俱進的發(fā)展年代,注重個體的獨特性和差異性,根據(jù)這些差異來對學生進行教育。美術(shù)教師在教學過程中,最好不要用一些所謂的成人的或者社會的規(guī)范和標準對學生進行要求,讓他們自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,展示出他們內(nèi)心最真實、最想表達的思想其次,將學生生活與美術(shù)教學融合起來。

　　(1)豐富美術(shù)學習的途徑。改變封閉的課堂教學模式,使之成為開闊、開放式的美術(shù)學習。美術(shù)教師經(jīng)常組織學生融入生活和自然。例如,帶領(lǐng)學生參觀畫展、雕塑展等,讓學生到野外進行寫生活動,感受自然。只有當學生真正體會到了怎樣去作畫,才能真正形成對美的鑒賞能力。

　　(2)培養(yǎng)學生的審美情趣和審美意識。引導學生參與審美實踐活動,以增強他們的感官體驗。我們有必要讓學生形成時時處處有美術(shù)的觀念。學校美術(shù)課堂教學就應(yīng)該是貼近生活的,只有不斷地參與到生活中,才能讓學生進入更加廣闊的美術(shù)天地。

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