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談?wù)n堂教學(xué)效率
一、 有效地教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)效率
教學(xué)設(shè)計是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)而對教材、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行的系統(tǒng)安排，是對“教什么”、“怎么教”、“怎樣學(xué)”以及達(dá)到怎樣的教學(xué)效果的總策劃。主要體現(xiàn)在以下幾點：
（一）有效設(shè)計教學(xué)目標(biāo)
我們應(yīng)該關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的全面性，落實教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性，要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。
（二）有效設(shè)計教學(xué)過程
教師們應(yīng)該善于利用教學(xué)資源；創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境；精心設(shè)計課堂活動；分析班級的整體狀況，研究教學(xué)內(nèi)容，考慮完成教學(xué)任務(wù)的主要步驟與環(huán)節(jié)，選擇最有效的教學(xué)方法；選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式和教學(xué)手段。
（三）有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
創(chuàng)設(shè)情景要符合教學(xué)內(nèi)容的要求，符合學(xué)生的特點；具有真實性、新穎性、探究性和目的性；
二、 有效教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率
課堂教學(xué)內(nèi)容是由教師根據(jù)國家課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的全部經(jīng)驗的總和�？梢哉f，教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證，是連接教師和學(xué)生的重要中介，是選定教學(xué)方法和手段的重要依據(jù)。
三、 有效教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率
教學(xué)行為的優(yōu)劣是影響教學(xué)成效的重要因素，它涉及的方面很多，例如在新課程背景下，教師應(yīng)有效進(jìn)行講授，開展課堂活動，這樣有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在開展課堂活動時應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，關(guān)注學(xué)生參與的主動性；并且機(jī)智地處理課堂偶發(fā)事件。有的偶發(fā)事件是因為學(xué)生的行為失當(dāng)造成的。對于這樣的事件，就需要我們來采取討論等方法，借助集體的力量和學(xué)生的自我反省、自我批評來解決，任何簡單粗暴的做法不但于事無補(bǔ)，而且有可能激化師生之間的矛盾。還可以通過自我批評來解決。有的偶發(fā)事件是因為教師的行為不當(dāng)造成的。
面對這樣的事件，就要求我們放下架子，端正態(tài)度，用于承認(rèn)自己的錯誤和失誤，誠懇地作自我批評。只有這樣，才能既糾正了錯誤，又啟發(fā)和教育了學(xué)生，真正收到教學(xué)的實效。
四、 有效教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率
要避免課堂的“作秀”問題，要樹立目標(biāo)意識，避免教學(xué)情境作秀、課堂討論作秀和課堂探究作秀，恰當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，避免教學(xué)手段作秀，恰當(dāng)進(jìn)行課堂評價，避免課堂評價作秀。
同時對學(xué)生進(jìn)行情感教育，通過激發(fā)、調(diào)動和滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)教育教學(xué)活動積極化的過程。選取有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過豐富多彩的活動提高學(xué)習(xí)興趣，諸如主題活動、課堂模擬活動等；運用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)興趣；巧妙設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，諸如創(chuàng)設(shè)詩歌情境、笑話情境、歌曲情境等；通過優(yōu)美的語言提高學(xué)習(xí)興趣。
總之，教師在設(shè)計教學(xué)活動時只有真正巧妙運用活動的有效性，才能演繹出精彩的課堂，提高課堂教學(xué)效率。
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