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互聯(lián)網(wǎng)與特殊教育結(jié)合的前景
隨著以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展,人類進(jìn)入了信息社會(huì)。信息時(shí)代對(duì)教育提出了新的挑戰(zhàn),教育信息化進(jìn)程已經(jīng)提上了各個(gè)國(guó)家發(fā)展的規(guī)劃中。各國(guó)也相繼采取措施促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的廣泛使用。特殊教育要跟上世界的發(fā)展趨勢(shì),就需要應(yīng)用新興信息技術(shù)。從20世紀(jì)90年代開始,我國(guó)特殊教育領(lǐng)域就進(jìn)行運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的嘗試,各級(jí)各類特殊教育研究機(jī)構(gòu)、學(xué)校、康復(fù)機(jī)構(gòu)、殘聯(lián)系統(tǒng)相繼在互聯(lián)網(wǎng)上建立了自己的主頁或網(wǎng)站,以宣傳特殊教育、推動(dòng)特殊教育事業(yè)的發(fā)展。本文通過對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)信息的檢索,對(duì)我國(guó)當(dāng)代特殊教育領(lǐng)域應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的狀況作一綜述,分析這些特殊教育相關(guān)網(wǎng)站的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其中的不足,并探索未來發(fā)展的方向。一、我國(guó)特殊教育相關(guān)網(wǎng)站概況
在各級(jí)普通教育機(jī)構(gòu)抓住機(jī)遇,大力開展信息技術(shù)教育,普及互聯(lián)網(wǎng)知識(shí),運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進(jìn)行教育教學(xué)改革的同時(shí),我國(guó)的特殊教育領(lǐng)域也逐步認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的巨大效用,并開始了對(duì)其應(yīng)用的積極的探索。
筆者在中文雅虎(http://cn. yahoo.com)、搜狐(http://www. sohu. com. cn)、新浪(http://www. sina. com. cn)等著名搜索網(wǎng)站上,以"特殊教育"或"殘疾人"作為關(guān)鍵詞進(jìn)行查詢,查詢得到與特殊教育相關(guān)的網(wǎng)站(本文用"網(wǎng)站"一詞涵蓋網(wǎng)站和主頁的意思)主頁共有32個(gè)(見表1)。這些網(wǎng)站都是近幾年發(fā)展起來的。1998年時(shí),我國(guó)大陸僅有一個(gè)介紹有關(guān)特殊教育的主頁--北京師范大學(xué)特殊教育研究中心主頁,主要是介紹一些特殊教育的概況和研究中心的業(yè)務(wù),2000年5月,由中央教育科學(xué)研究所主辦的"中國(guó)特殊需要在線"(http://www. specialneeds. org.cn)網(wǎng)站開通,到2000年底,已可查詢到各類有關(guān)特殊教育和殘疾人的網(wǎng)站有32個(gè)。這些網(wǎng)站如雨后春筍般涌現(xiàn),反應(yīng)了我國(guó)特殊教育領(lǐng)域?qū)π屡d信息技術(shù)的重視,如何應(yīng)用新技術(shù)來發(fā)展特殊教育已成為大家關(guān)注的問題。但是,當(dāng)我們逐一訪問這些網(wǎng)站并對(duì)它們進(jìn)行分析后,發(fā)現(xiàn)多數(shù)網(wǎng)站只起到簡(jiǎn)單的介紹各自單位的作用,因此我們把網(wǎng)站在發(fā)展中值得注意的一些問題提出來以供大家參考。
第一,建設(shè)網(wǎng)站的目的不明確。站點(diǎn)的建設(shè)和建立一所學(xué);蛞粋(gè)商業(yè)品牌一樣,應(yīng)該有個(gè)性、有目的、有功能、有特點(diǎn)。
第二,網(wǎng)站的內(nèi)容嚴(yán)重不足。從多數(shù)網(wǎng)站上,訪問者只能看到一些簡(jiǎn)單的信息,且介紹性、概述性的信息居多,有的學(xué)校主頁僅有1頁。
第三,網(wǎng)站的專業(yè)性不強(qiáng)。多數(shù)網(wǎng)站僅僅是本機(jī)構(gòu)或?qū)W校的介紹(如各特殊教育學(xué)校的主頁),對(duì)于本校的教學(xué)、招生、設(shè)施等的情況介紹的比較多,對(duì)于專業(yè)領(lǐng)域如教學(xué)改革、課程改革、科研等涉及的比較少,不能滿足特殊教育學(xué)校教師、專業(yè)人員等的需求。
第四,網(wǎng)站的技術(shù)含量不夠。絕大多數(shù)網(wǎng)站都沒有數(shù)據(jù)庫查詢系統(tǒng),而數(shù)據(jù)庫查詢系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要功能,即應(yīng)使訪問者從浩如煙海的信息中快速提取出自己所需的信息。討論組、聊天室、電子郵件等實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站互動(dòng)功能的技術(shù)仍屬罕見。
第五,網(wǎng)站分布存在較大的地區(qū)差異。絕大多數(shù)網(wǎng)站是北京、江蘇、浙江、廣東等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的特殊教育學(xué);驒C(jī)構(gòu)建設(shè)的,中西部地區(qū)的有關(guān)機(jī)構(gòu)或?qū)W校還很少使用互聯(lián)網(wǎng)這一新興技術(shù)。
總體而言,我國(guó)的特殊教育網(wǎng)站發(fā)展很快,但是也存在不少問題,需要全體關(guān)心特殊教育的人士針對(duì)上述
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