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突破傳統(tǒng)授課模式 大膽進行教學改革
在應試教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）向素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）轉變的過程中，我們體育工作者要總結過去，放眼未來，轉變觀念，認清兩者的本質區(qū)別，剖析自己，在實踐中找到突破口，完成素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）賦于我們的重任。一、不利于教學的傳統(tǒng)舊模式
1．體育教師自身的習慣。
每位教師在多年的教學實踐過程中，都能在不自覺中形成一種符合自己特征的教學模式，這些雖然在一定程度上能夠使教學順利進行，但是卻能束縛體育教師的思維方式，使自己陷入條框之中，易影響體育教學的改革和創(chuàng)新。如在準備過程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無論遇到什么課題都是如此。這種固定的模式時間一長會給學生帶來很大負面影響，限制了學生的思維和想象力，失去對體育課的興趣，沒有達到體育課所要求的多種教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的作用。類似這樣的問題還表現(xiàn)在對教材的使用和選擇上，不思創(chuàng)新，不求進取，自我感覺良好。
2.過分強調課堂結構。
受傳統(tǒng)習慣的影響，體育教師在上課中一般采用"四部分"的結構模式：開始部分--準備部分--基本部分--結束部分。這種結構由于對課的幾個部分限制過死，從形式和內容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）和培養(yǎng)作用。教師在實際操作中也被限制了手腳，一味追求時間在各個部分的合理分配，以達到整節(jié)課在結構上的平衡，從而影響了教學質量。
許多體育工作者對課堂結構這方面的改革實現(xiàn)了很大的突破。例如：
1)三部分式結構：準備部分--基本部分(技術學習和身體素質練習)--恢復和結束部分。
2)根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和有機體的生理活動規(guī)律安排的六段式結構：
�、僖龑щA段--激發(fā)興趣--增強信心提高活動能力--學習技術--發(fā)展身體素質，滿足活動愿望--放松與恢復；
�、谝饎訖C--滿足活動愿望--適當降低強度，保持運動情緒--發(fā)展運動能力，掌握技能--恢復身心，調整--小結，布置作業(yè)。
3)按人體機能的活動規(guī)律，練習與休息合理交替，使練習按照一定順序連續(xù)地進行，側重學生情緒與心理活動的調節(jié)，而不分階段的順序式結構。
"教無定法"，現(xiàn)代體育教學提倡課堂教學、結構的多元化，根據(jù)課的類型、教材內容、組織形式，學生的實際情況和人有機體的活動變化規(guī)律，合理地安排課堂結構，并在實際操作中靈活掌握和運用，即完成一節(jié)課所要完成的各項任務，也要在內容之間巧妙轉換，體現(xiàn)體育數(shù)學的連貫性，不斷發(fā)展和突破，提高教學質量。
二、傳統(tǒng)的教學模式有礙于新時代的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）
1．教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）在改革，體育教學改革的重點就在課堂教學，優(yōu)化課堂結構的過程是提高教
學質量的最好方法。從教學最優(yōu)化的實現(xiàn)條件來講，教學過程最優(yōu)化是由教師的教與學生的學習活動最優(yōu)化一起構成的。
2．傳統(tǒng)的模式不適應現(xiàn)代青少年的心理和生理的發(fā)展需要。
傳統(tǒng)的教學模式在應試教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的教學過程中發(fā)揮了重要作用，尤其是對七八十年代的青少年，形成了一定的效應。但是，我們的教學對象是隨著時代而不斷地變化進步的。現(xiàn)實中，我們面對的是在優(yōu)越條件下成長起來的"小太陽、小皇帝"，他們好奇心強，對新鮮事物易產生興趣，思維敏捷，活潑好動，愛上體育課，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動，更不愿意在活動中受到太多的約束。再加上班級人數(shù)多，肥胖兒多，克服因難的意志品質弱，給我們的體育教學帶來了很多困難。我們本來可以利用這些因素有針對性地加以突破，但是傳統(tǒng)教學模式的條條框框，無形中影響了教師的創(chuàng)造性，使課的形式單調，同時也把學生的主動性和創(chuàng)造性無情地限制住，影響了學生個性的發(fā)展。
3．傳統(tǒng)的授課模式不能和素質教育（www.xfhttp.com－雪風網
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