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研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)特色及構(gòu)成要素
摘要：特定的育人目標(biāo)、特有的生成性目標(biāo)和變革學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)是研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)特色； 目標(biāo)的構(gòu)成因素為情意態(tài)度、能力因素、知識(shí)維度和學(xué)習(xí)方式。
關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)； 目標(biāo)特色：構(gòu)成要素
中圖類號(hào)：423．07文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002—0845(2003)01—0030—03
一、特定的育人目標(biāo)
研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是指通過(guò)一定學(xué)段的研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的基本素質(zhì)充分而各有特色地發(fā)展所能達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)。它是人們根據(jù)國(guó)家的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方針、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)研究性學(xué)習(xí)所要達(dá)到的結(jié)果作出的預(yù)見(jiàn)性反映。研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)在總體上受教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）總目標(biāo)的制約，要反映國(guó)家的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）性質(zhì)和發(fā)展方向；同時(shí)它又必須體現(xiàn)其課程特點(diǎn)，與其他課程的目標(biāo)有所不同。研究性學(xué)習(xí)就是從學(xué)科課程目標(biāo)缺陷中構(gòu)建自己的課程目標(biāo)——特定的育人目標(biāo)。特定的育人目標(biāo)是構(gòu)成研究性學(xué)習(xí)的首要成分，它是根據(jù)中小學(xué)各學(xué)段的培養(yǎng)目標(biāo)和研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)確定的，其目的在于充分而有特色地發(fā)展學(xué)生的基本素質(zhì)。
研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)不在于向?qū)W生灌輸和傳授多少知識(shí)。而在于塑造學(xué)生的完美人格，特別是要把學(xué)生的人格、態(tài)度、情感，審美、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納人課程目標(biāo)的范疇來(lái)考慮，實(shí)施，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展：其目標(biāo)涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域，而其中態(tài)度、情感、能力、學(xué)習(xí)方式的發(fā)展尤為突出：在實(shí)施中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展能力，以及追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價(jià)值取向，真正地培養(yǎng)既具有實(shí)事求是的科學(xué)精神，又具有樂(lè)觀積極的人文情懷的人，使學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)，而且能認(rèn)識(shí)自己，不僅使自己能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，而且能夠在社會(huì)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，成為社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的促進(jìn)者：這些就是研究性學(xué)習(xí)的特定育人目標(biāo)。基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的培養(yǎng)目標(biāo)，本來(lái)就是要使受教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者得到全面的發(fā)展，但幾十年來(lái)的實(shí)踐證明，要求學(xué)科課程單獨(dú)完成這個(gè)全面發(fā)展的總目標(biāo)是不公正的，也是不可能的；因?yàn)閷W(xué)科課程不可能給學(xué)生提供開(kāi)放的時(shí)間和空間。不可能提供學(xué)生發(fā)展的必需的機(jī)會(huì)和條件。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)，其目的就是與學(xué)科課程共同完成總目標(biāo)，這也是設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的意義之所在。
二、特有的生成性目標(biāo)
學(xué)科課程內(nèi)容具有確定性，因此其目標(biāo)在課程實(shí)施前也已確定：雖然研究性學(xué)習(xí)也有總的目標(biāo)和具體目標(biāo)，但研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)隨著活動(dòng)過(guò)程的展開(kāi)和活動(dòng)情境的需要不斷生成新的目標(biāo)、新的主題。學(xué)生在與教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）情境的交互作用過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生自己的目標(biāo)，同時(shí)隨著問(wèn)題的解決和興趣的滿足，學(xué)生還將產(chǎn)生新的問(wèn)題、新的價(jià)值觀和新的設(shè)計(jì)，而這些目標(biāo)和主題
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