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陽店鎮(zhèn)教育辦公室組織新課程實驗示范研討課
9月21日，陽店鎮(zhèn)參加小學(xué)一年級新課程實驗的30名教師，集聚在鎮(zhèn)中心小學(xué)，參加鎮(zhèn)教辦組織的小學(xué)一年級新課程實驗示范研討課。
整個示范研討教研活動分兩個部分在鎮(zhèn)中心小學(xué)多媒體教室進行。先是由中心小學(xué)的楊臘臘、第一小學(xué)趙曉輝、崤底小學(xué)建云娜三位教師作了三節(jié)課，然后再進行評課研討。
楊臘臘、建云娜兩位老師課件做得相當(dāng)好，而代表很多不具備多媒體設(shè)備教師的趙曉輝雖然沒有課件可用，但實物投影議倒是讓她派上了用處 ，課本彩色插圖投放在大屏幕上也不比課件遜色多少。
三位教師的課作得都很活躍，均由游戲、兒歌導(dǎo)入新課，又通過表演、編順口溜、課堂活動等形式，讓學(xué)生動腦、動口、動手、動眼、動耳進行互動學(xué)習(xí)、發(fā)散思維。教師把整個課堂教給了學(xué)生，使學(xué)生在輕松愉快的音樂伴奏、動畫變換、彩圖交替環(huán)境中，讀讀、寫寫、擺擺、拼拼……，來領(lǐng)悟知識、強化德能 、開發(fā)智能、訓(xùn)練技能 、鍛煉體能……
楊臘臘作的是一節(jié)《5以內(nèi)數(shù)的加法》數(shù)學(xué)課，她主要通過學(xué)生數(shù)手指、擺小棒、拼圓片的反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識5的組合數(shù)量以后，再讓學(xué)生說身邊物體的數(shù)和量，并不斷啟發(fā)學(xué)生“這是3”、“這是2”，“怎么想？”，“才是5呢？”就有同學(xué)爭著說：“我是這樣想的：我用三個小棒表示3，用兩個小棒表示2，這些小棒合起來一數(shù)就是5。”“啊——真聰明！同學(xué)們，我們大家來給她鼓勵鼓勵！”教師說。全班同學(xué)興高采烈地翹起大母指朝著剛才發(fā)言的同學(xué)說：“真棒！真棒！李興國你真棒！”李興國興奮地紅著臉說：“謝謝老師！謝謝同學(xué)們！”并且自豪地鞠了一個恭才落座。
趙曉輝作的是一節(jié)《認(rèn)識 j q x 》的語文課。因為不是本班的學(xué)生，所以她從說兒歌開始來熟悉學(xué)生活躍課堂氣氛。她緊緊抓住三個字母的讀音、形狀、書寫筆順和格式，看圖說話進行認(rèn)讀、編順口溜書空進行學(xué)寫。她特別頗具匠心地組織了四人找朋友游戲，讓學(xué)生了解、牢記 v和j 、 q 、x 相拼時要取掉兩點的規(guī)定。
建云娜用同一班的學(xué)生作了一節(jié)《１０的加減法》的數(shù)學(xué)課，課件做得最精彩，結(jié)婚嫁妝買電腦的就是她。她從９能分成４和幾的游戲進入新課，然后５只蠕動的蜜蜂“飛”上大屏幕，又飛來４只讓學(xué)生想屏幕上一共有多少只蜜蜂？是怎么想出來的？最有趣趣的是她給九個學(xué)生每人發(fā)了一張數(shù)字卡片，讓學(xué)生自己找朋友，在歡快的找朋友樂曲下，拿到卡片是７和３、８和２……的學(xué)生自然站到一起成了好朋友。
三節(jié)課后教師們在一起評課，一言不發(fā)，都想聽我的高見。我說：“我今天來是個小學(xué)生，一是一年級新教材我沒見過，二是也沒參加過新課程實驗教師培訓(xùn)，大家才是專家。要叫我說，那只能是在地下室里說課，你們是在五層樓上說課。所以我今天不是聽大家說這三節(jié)如何、如何好，而是要聽大家說這三節(jié)課有那些地方還不如你自己，這樣，我才會自豪地感覺到我們陽店進行新課程實驗的教師素質(zhì)至少比這三位教師高�！保魅~）
陽店鎮(zhèn)教育辦公室組織新課程實驗示范研討課
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