一節(jié)新課程目標下理想課堂的探索課

一節(jié)新課程目標下理想課堂的探索課

陽店一中     建啟超

近日，聽了鎮(zhèn)一中李永謀老師的一節(jié)語文課《看云識天氣》，聽后感觸頗深，深受啟發(fā)，這節(jié)課的成功之處就在于創(chuàng)新，就在于對新課程目標下的理想課堂的探索與嘗試。

創(chuàng)設溫馨的教學環(huán)境，輕松完成教學任務。上課鈴聲響后，李老師走進教室，師生相互問好之后，李老師直接走到學生中間，用親切溫和的語調以貼近生活的天氣現(xiàn)象引出了課題——《看云識天氣》。這一動一語，一下子和學生貼近了許多，為后進的教學奠定了寬松自如、輕松活潑的教學氛圍（整個課堂李老師在講臺上只講了5分鐘，其余的時間均在學生中間啟發(fā)、誘導、點撥、講解）這節(jié)課的教學任務也就在這樣的氛圍中輕松愉快地完成了。新課程目標下的理想課堂就應該是讓每一顆心靈都敞開溫情的懷抱，平等、民主、安全、愉悅是她最顯眼的標志。

創(chuàng)設問題情境，增強了學生參與意識。本篇課文的內容分析均在李老師的點撥，學生的主動參與活動中進行。李老師在吃透教材、駕馭教材的基礎上創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境，精心設計提問，讓學生去讀、去思、去議、去講，思源于疑，思源于問，學生通過讀、思產生疑問，又通過問、議培養(yǎng)學生交流合作的精神，探究發(fā)現(xiàn)的能力，直到問題得到解決（整個課堂的教學任務均由學生上講臺講解完成）學生獲得知識，成為學習的主人，真正參與到課堂中去。新課程目標下的理想課堂就應該是教師在上課時設計出啟發(fā)性的問題，在學生想知道而沒有完全領悟、欲言而又無言時，拋出你的問題，充分激發(fā)學生探究未知領域。

煥發(fā)生命活力，發(fā)現(xiàn)美麗圖景。這節(jié)課，李老師的板書只寫了“看云識天氣”、“結構”、“晴”、“陰雨”四個詞共10個字，把課文的主脈、框架呈現(xiàn)在黑板上，然后讓學生上講臺邊講解，邊板書，將總、分、總的結構形式，卷云等四種形態(tài)云的出現(xiàn)將是晴朗的天氣，卷層云等的四種形態(tài)云的出現(xiàn)將是陰雨天氣等內容分別詳盡而規(guī)范地書寫在黑板上，給人以簡潔明白，一目了然的感覺。新課程目標下的理想課堂就應該是向未知方向挺進的旅程，隨時都可能出現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定路線而沒有激情的行程。

陶行知先生提倡：處處是創(chuàng)新之地，天天是創(chuàng)新之時，人人是創(chuàng)新之人。只要廣大的語文教師實施創(chuàng)新教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），展示全新的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）理念和教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）方法，語文教學就會出現(xiàn)全新的氣象和嶄新的面貌。

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