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談談語文素質教育的課堂教學改革
談談語文素質教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的課堂教學改革馮汝漢/梅玉藻
（江蘇 馮汝漢 梅玉藻）
實施素質教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的主要途徑是三大課程，學科課程、活動課程和環(huán)境課程。這三類課程在語文素質教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）中， 同樣各有所長，相輔相成，各有側重，互為補充，缺一不可。其中最為重要的是“學科課程”。提高語文素質 教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）質量，在“學科課程”上必須著重抓好兩個環(huán)節(jié)：一是努力提高課堂教學效益，二是嚴格執(zhí)行課程計劃。 本文僅對前者談點認識和體會。
一、把握課堂教學目標的全面性。
教學目標指預期的教學效果，一般分為實質性目標和發(fā)展性目標兩種。前者規(guī)定了學生應掌握的知識和技 能技巧；后者包括發(fā)展學生的體力和心理素質及能力兩個方面。語文素質教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）在課堂教學目標的確定上應體現(xiàn) 這兩種目標的統(tǒng)一。實質性目標是基礎，發(fā)展性目標是核心。然而，不少語文教師在教學目標的確定上往往進 入以下幾種誤區(qū)：
一是重實質性目標，輕發(fā)展性目標。如一位教師為《背影》確定的教學目標是①掌握蹣跚、箸等字的讀音 ；②掌握狼藉、觸目傷懷等詞的意義；③掌握禍不單行、勾留等詞的用法；④理解敘事散文的特點和描寫人物 的特征。很顯然，這些目標皆是知識性、技能性的，學生心智的培養(yǎng)未確定。
二是重個性心理品質的培養(yǎng)，輕社會性品質的培養(yǎng)。社會性品質就是與人合作、給人關懷、以集體利益評 價判斷事物等人的群體傾向。當今世界，由于科技的發(fā)展，人類相互依存、相互依賴與日俱增，面臨共同的問 題越來越多，這就需要合作、理解。因此，語文素質教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）在教學目標確定上不但要發(fā)展學生個性心理品質，而 且要培養(yǎng)其社會性心理品質，使個性與社會性協(xié)調(diào)發(fā)展。
三是重認知層面，輕情意層面，尤其忽視審美力的培養(yǎng)。眾所周知，在語文學科中，蘊含著大量的審美因 素，無論什么體載的作品，一般都具有自然美（含古樸美、壯美）、藝術美（含音樂美、建筑美）、人性美（ 含形象美、心靈美、行為美）三個方面的美育內(nèi)容，但在眾多的課堂教學目標中未能體現(xiàn)審美目標。
面對如此現(xiàn)狀，要保證語文素質教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的質量，首先必須把握好課堂教學目標的全面性，即既要有實質性目 標，又要有發(fā)展性目標，二者缺一不可。
二、堅持課堂教學內(nèi)容的滲透性。
應試教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的教學內(nèi)容的組織往往是“胸中有書”，但“目中無人”。素質教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）在研究學生心理發(fā)展特點的 基礎上優(yōu)化教材結構，重視學生自主能力的培養(yǎng)。在這方面，筆者以為要處理好以下幾個方面的關系：
1.處理好新與舊的關系，加強橫向聯(lián)系�！芭f”知識是獲得“新”知識的基礎和起點，“新”知識是“舊 ”知識的引申和發(fā)展。語文教師處理教材時，如果注意由舊知引入新知，由熟引入生，就能加深學生對舊知識 的
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