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多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)與課程整合模式的探討
多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)與課程整合模式的探討隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）領(lǐng)域把先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，構(gòu)成了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。這是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)影響教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）行為的必然結(jié)果，也是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革與發(fā)展的必然結(jié)果。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)作為一種極富特色的信息傳遞媒介工具，可以成為極為有效的教學(xué)傳輸系統(tǒng)，依托這種傳輸系統(tǒng)可以構(gòu)造滿(mǎn)足學(xué)生自我建構(gòu)知識(shí)的數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為包括自我規(guī)劃、自我組織和自我評(píng)價(jià)的自主學(xué)習(xí)提供更優(yōu)越的前提條件，形成更為有效的支持作用。
多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)在遠(yuǎn)程教學(xué)中的運(yùn)用有著許多媒體無(wú)可比擬的教學(xué)效果，在課程教學(xué)中的運(yùn)用也顯示了它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但是，如果不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，它僅起到常規(guī)媒體的作用。如何充分發(fā)揮多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)在課程教學(xué)中的作用，這是新的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）形勢(shì)下，許多教師探討的問(wèn)題。
一、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的基本特征
由于多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)是集多媒體的長(zhǎng)處與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)于一身，是現(xiàn)代高新技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，因此它具備許多傳統(tǒng)教學(xué)媒體不具備的特征，但主要的最基本的特征有以下三點(diǎn)：
1．豐富的共享信息資源。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)融超媒體技術(shù)和超文本技術(shù)于一體，集圖形、圖象、圖表、聲音、文字于一身。學(xué)習(xí)者在鏈接或教師引導(dǎo)下，可以輕松自如地在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)共享資源中根據(jù)自身需要獲取知識(shí)，獲得世界范圍內(nèi)的所有需要的信息，從而容易地進(jìn)行自我規(guī)劃、自我組織與調(diào)整的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）個(gè)性化的形成，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變，對(duì)促進(jìn)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）從應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）向素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的轉(zhuǎn)軌都將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。
2．靈活的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大特點(diǎn)是它的實(shí)時(shí)交互性。交互的方式有學(xué)生與教師之間、學(xué)生之間和學(xué)伴之間。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中的人機(jī)交互，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師教為中心的模式，學(xué)生處在了教學(xué)的中心地位，教師不再是滿(mǎn)堂灌，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)在教師的指導(dǎo)下根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的交流也是自由的，不受任何約束的。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師的作用主要是組織、調(diào)控，并以各種評(píng)價(jià)方式去幫助學(xué)生，至于學(xué)生學(xué)習(xí)步調(diào)、方式、進(jìn)度、內(nèi)容的數(shù)量和難易程度等則由學(xué)生本人決定，從而真正實(shí)現(xiàn)靈活的、多樣的、個(gè)性化的教學(xué)。
3．多樣的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生個(gè)體差異，如學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)起點(diǎn)等決定了教學(xué)目標(biāo)的多樣化，在傳統(tǒng)教學(xué)中難以真正實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則克服了這一弊端。多媒體網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，帶來(lái)了許多真實(shí)的情境，它不僅有教師用口頭語(yǔ)言所不能表達(dá)的內(nèi)容，而且將生活中五光十色的現(xiàn)象帶進(jìn)了課堂，既促進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，又促進(jìn)了學(xué)生的"一般發(fā)展"。學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中的大量原始資料中廣泛吸收了各種自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，加深了學(xué)生各方面知識(shí)的內(nèi)在體驗(yàn)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的說(shuō)教灌輸，可以在自主學(xué)習(xí)的輕松環(huán)境下實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多樣化。
二、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)與課程整合模式
1．多媒體教學(xué)示范模式
在這種教學(xué)模式中，教師面向全體學(xué)生講授教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)仍以教師為中心。教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用，多媒體網(wǎng)絡(luò)僅是常規(guī)媒體的替代物。在這里多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的作用僅表現(xiàn)在根據(jù)教師教學(xué)的需要提供所需聲像、文字的資料。學(xué)生仍然處于被動(dòng)地位，學(xué)習(xí)的過(guò)程仍然在教師的控制下進(jìn)行，無(wú)論教師的語(yǔ)言多么生動(dòng)形象，操作多么詳細(xì)具體，仍是一種低效率、低質(zhì)量的教學(xué)。與傳統(tǒng)電教示范課的不同在于在一節(jié)課中教師通過(guò)講一講、演示演示，學(xué)生通過(guò)親手操作一下、體會(huì)體會(huì)，并適時(shí)地穿插教師對(duì)學(xué)生的講解輔導(dǎo)等多種
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