小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式研究

重慶市巴蜀小學(xué)

　　［摘要］巴蜀小學(xué)開展的“小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式”實驗研究，遵循人本性原則、創(chuàng)造性原則、個性化原則、持續(xù)發(fā)展原則和最優(yōu)化原則。確立人本化的教學(xué)理念，制定了“四創(chuàng)”目標(biāo)，營建開放的教學(xué)環(huán)境，建構(gòu)活動化的創(chuàng)新課程體系，建構(gòu)生成化的教法系統(tǒng)，建立全息化的教學(xué)評價機制

　�。坳P(guān)鍵詞］小學(xué)；創(chuàng)新；教學(xué)模式

　　這里所說的“創(chuàng)新教學(xué)”是指以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為基本價值取向的教學(xué)它是富有創(chuàng)造力的教師在開放的教學(xué)環(huán)境與資源中，以活動化的課程與教材為依托，以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)，促進每個學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新態(tài)度、思維、習(xí)慣和品質(zhì)的教學(xué)實踐。而“小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式”則是根據(jù)創(chuàng)新教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的基本理論和小學(xué)教學(xué)實際，建構(gòu)起來的具有創(chuàng)新特征的教學(xué)實踐模式。我校以此為課題開展了為期3年的實驗研究，取得了一些經(jīng)驗。

　　一 建構(gòu)創(chuàng)新教學(xué)模式應(yīng)遵循的原則

　　1 人本性原則

　　在教學(xué)中始終“以人為本”，把學(xué)生放在主體位置上，尊重學(xué)生的自尊心，關(guān)注學(xué)生的需要、情感和發(fā)展，為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與鍛煉及展示才能的機會，讓每個學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到教學(xué)活動中去。

　　2 創(chuàng)造性原則

　　創(chuàng)新教學(xué)立意在“創(chuàng)”和“新”上，我們要求教師創(chuàng)造性地教，學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)。而對學(xué)生來說，創(chuàng)造性學(xué)的主要途徑是探究，沒有探究就沒有發(fā)現(xiàn)，就沒有創(chuàng)新。在教學(xué)中，我們始終注重激發(fā)學(xué)生的求知欲望，創(chuàng)造條件讓學(xué)生獨立思考，積極探索，讓學(xué)生去感悟和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，提出自己不懂的問題，形成獨到的見解和新奇的想法。通過思維碰撞、合作探究、比較、辯論等，引導(dǎo)學(xué)生求異求優(yōu)，標(biāo)新立異，敢問、會問，敢于質(zhì)疑，學(xué)會探究，學(xué)會合作創(chuàng)造，形成創(chuàng)新精神和能力。

　　3 個性化原則

　　在一個班、一所學(xué)校，學(xué)生是千差萬別的，都有著自己的個性。創(chuàng)新教學(xué)著眼于每個學(xué)生的發(fā)展，就要尊重這種個性。我們在實驗中非常注重這一點，一是從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教；二是從學(xué)生發(fā)展趨向出發(fā)，因勢利導(dǎo)。

　　4 持續(xù)發(fā)展原則

　　讓每個學(xué)生都得到充分發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，為小學(xué)生創(chuàng)造能力的形成奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　5 最優(yōu)化原則

　　這里的最優(yōu)化不是理想化，而是在現(xiàn)實條件下相對來說是最好的。在開展創(chuàng)新教學(xué)時，我們在利用教學(xué)資源、選擇教學(xué)方法、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新等方面都特別注重按最優(yōu)化的要求來實施。

　　二 創(chuàng)新教學(xué)模式的內(nèi)容與實施

　　小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式是：以“開放化教學(xué)環(huán)境”為操作平臺，通過建構(gòu)“人本化教學(xué)理念”、“活動化教學(xué)課程”、“生成化教法系統(tǒng)”、“全息化教學(xué)評價”等四維，形成立體的創(chuàng)新教學(xué)實踐，支撐起創(chuàng)新教學(xué)的“四創(chuàng)”（創(chuàng)新態(tài)度、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新習(xí)慣和創(chuàng)新品質(zhì)）目標(biāo)，進而實現(xiàn)小學(xué)生創(chuàng)新態(tài)度、思維、習(xí)慣和品質(zhì)的長足發(fā)展。其實施策略是：

　　1 確立人本化的教學(xué)理念

　　創(chuàng)新教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)形式，它必然需要新的教學(xué)理念來支撐。在實踐探索中，我們逐步確立了創(chuàng)新教學(xué)的師生觀。教學(xué)觀、時空資源規(guī)等新的教學(xué)理念。具體可用三句話來概括：

　�。�1）人人是主人，個個能創(chuàng)新

　　就學(xué)生而言，每個人都是學(xué)習(xí)的主人，要充分發(fā)揮他們的主體作用，并且充分相信每個學(xué)生都有創(chuàng)造潛力，都能進行不同程度的創(chuàng)新。而教師是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)

[1] [2] [3] [4] 

【小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式研究】相關(guān)文章：

小學(xué)語文拼音教學(xué)創(chuàng)新模式研究的論文04-30

電子商務(wù)模式研究與模式創(chuàng)新05-02

實踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究05-01

淺談我國高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式研究05-02

產(chǎn)業(yè)組織創(chuàng)新的目標(biāo)模式研究04-27

創(chuàng)新課程體系與模塊教學(xué)模式的實踐與研究04-29

種子企業(yè)分銷渠道模式創(chuàng)新研究04-29

AutoCAD教學(xué)模式的研究04-30

淺談歷史教學(xué)模式的創(chuàng)新04-29

試論教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新04-29