應(yīng)試素質(zhì)教學(xué)觀

當(dāng)前， 關(guān)于"素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）"的討論可謂熱火朝天，"素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）"與"應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）"的兩軍對(duì)壘可謂箭拔弩張�！墩n堂內(nèi)外》99年12期"指點(diǎn)江山"欄目就曾大聲疾呼："身在其中（應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)））的同學(xué)們，老師們、家長(zhǎng)們，請(qǐng)拿起你們的筆，控訴應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），為素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）搖旗吶喊。"華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所高文教授也認(rèn)為："這兩種教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）形態(tài)是完全不同的，甚至是對(duì)立的。"（見《語文教學(xué)與研究》2000.2）難道它們之間真的不可調(diào)和了嗎？ 可是我們的學(xué)生必須要參加全國(guó)高考��！ 為了素質(zhì)是不是非要取消應(yīng)試呢？這不由令我想起了"文革"那一場(chǎng)空前浩劫，考試取消了，人才的素質(zhì)提高了嗎？所以我認(rèn)為：應(yīng)試也是一種素質(zhì)，即"應(yīng)試素質(zhì)"。 馬克思辯證唯物主義告訴我們：一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是是我們處理一切問題的根本點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)，脫離了現(xiàn)在社會(huì)不可能取消考試這一現(xiàn)實(shí)而空談"素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）"是唯心的，形而上學(xué)的。"十幾年來語文教改的吶喊聲此呼彼應(yīng)，搖山振岳。 雖說教改給語文教學(xué)大動(dòng)脈增添了新鮮血液，但并未激活語文教學(xué)的'中樞神經(jīng)'， 也沒有消除'大動(dòng)脈'里積淀的'栓塞'，因而使語文教學(xué)依然在低谷中徘徊。"（包勃《審時(shí)度勢(shì)　改弦更張》《中語參》 99.11）這也許是每一個(gè)教改有心人的共鳴吧。 　　每個(gè)老師恐怕都要面對(duì)這樣一個(gè)環(huán)境：教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）機(jī)構(gòu)要指標(biāo)，家長(zhǎng)要分?jǐn)?shù)，學(xué)生要前途。如果沒有這三方面的壓力，素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的步伐不會(huì)如此緩慢，但在人口眾多，處處充滿競(jìng)爭(zhēng)，高考、招工等不同形式的考試比比皆是的社會(huì)，要想離開考試來談人才恐怕是行不通的。 記得有這樣一個(gè)小故事：某廠招工５人，經(jīng)面試符合條件的卻有50人,廠長(zhǎng)冥思苦想偶得良策--加試外語。這就是中國(guó)特色，中國(guó)的人才錄用特色。盡管現(xiàn)在大學(xué)招生計(jì)劃年年增加，但人人上大學(xué)仍然不現(xiàn)實(shí)，加之社會(huì)下崗工人的沖擊，要想不通過考試就順利地走上工作崗位談何容易。那么，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的指標(biāo)叮囑、分?jǐn)?shù)期盼、前途擔(dān)憂也就是情理之中的事了，而在高考制度還是一種唯一可行的人才選拔方式的情況下，脫離"應(yīng)試"而只談"素質(zhì)"的教學(xué)思想顯然是形而上學(xué)、自欺欺人、徒勞而無功的。離開了"應(yīng)試"而空談"素質(zhì)"的結(jié)果只能是背學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生而行，而離開這三個(gè)方面（特別是學(xué)生）來談"教改"其可笑程度也是可想而知的。難怪有人說如今的素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）是"萬事不備，只有東風(fēng)"了。這種滿足于"水中月，鏡中花"的教學(xué)目標(biāo)改革，恐怕也是與"素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）"改革的初衷背道而馳的。實(shí)話實(shí)說，沒有哪一個(gè)有上進(jìn)心的教師不擁護(hù)素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），但脫離應(yīng)試而談的素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）肯定是唯心的，說給別人聽的。不然為什么那么多的語文教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)都是針對(duì)初一、初二、高一、高二的呢，這些一談?wù)Z文教學(xué)實(shí)驗(yàn)就被遺忘的初三、高三學(xué)子難道不應(yīng)是素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的對(duì)象？（恕筆者寡陋，我至今沒有看到哪一個(gè)素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革是針對(duì)初三、高三而脫離應(yīng)試的。自然，能常見到些因不堪應(yīng)試體制之負(fù)而猛烈譴責(zé)應(yīng)試制度阻礙了其素質(zhì)教改之路的雜文，罵歸罵，讓你來尋找一個(gè)選拔人才之法恐怕……當(dāng)然，言外之意是不是還有我進(jìn)行應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）情非得已，希望素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論家們高抬貴嘴，放我一馬云云，就不得而知了。） 　　其實(shí)，"應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）"與"素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）"不應(yīng)是風(fēng)馬牛不相及的兩種形態(tài)，它們之間還是有很多相通之處的。 單看近幾年高考語文試題的改革就不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)是可以用

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