新課改之我見

    大家知道，剛剛入學的孩子，在幼兒園中是和歌、舞、畫、游戲一起成長的。他們非常習慣于幼兒園的游戲方式，老師和藹可親，學習內容簡單易懂、生動有趣，可以一邊歌唱，一邊跳舞，一邊畫畫。他們好動、好奇但自制力差，注意力保持集中的最長時間為15-20分鐘。而上學后的課堂形式使學生的活力受到了限制，學生一下子不能很快投入到新的學習生活中去，他們審美體驗的渠道遭到限制甚至阻斷，審美能力得不到應有的提高，審美情趣得不到應有的培養(yǎng)，對學生完整人格的塑造產生了不良影響。

    拿音樂課來說吧，作為單獨一門課程，課程結構固定，管理模式統一，教學方法單一缺乏新鮮感，并且專業(yè)性要求較高，象節(jié)奏、節(jié)拍、速度、歌曲旋律的靈活性都比改革后的繁瑣、偏難，往往為了解決樂理知識，就要花費大半節(jié)課的時間，剩下的時間又要進行課本中歌曲的學習，學生忙于應付，老師疲于講授，課堂氣氛沉悶，形象感差，學生主動參與、探究知識的實踐相對較少，結果達不到預期目的。周而復始，學生的學習熱情慢慢減弱了，一部分同學因為學不好枯燥的樂理知識而產生自卑情緒，對音樂課有恐懼感，不喜歡上音樂課。

    再拿美術課來講，也是結構固定，管理模式統一，教學方法單一，缺乏新鮮感，課程基礎知識、基本技能要求難度大，往往為了培養(yǎng)各級各類比賽人才，而忽視了大部分學生的發(fā)展。九年義務教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）完成后，許多學生非但沒有能夠形成對藝術的情感、態(tài)度、價值觀，就連課堂上費勁氣力教授的那些知識技能，也所剩無幾，更談不上在精神上能夠留下永不磨滅的印象。

    課改以后，《藝術》教材編寫以《基礎教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）課程改革綱要（試行）》為指導思想，《藝術》教材按照《國家藝術課程標準》的要求，體現鮮明的人文性和廣泛的綜合性，重視教學過程，體現教學方法，將感知、創(chuàng)作與反思貫通一體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

    首先，在目標定位上，藝術課程提出要以培養(yǎng)學生的藝術能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標。藝術課程要運用感人的藝術形式和豐富的內容，培養(yǎng)學生的情感和精神追求。

    其次，在課程設計上，從傳統的分科教學轉變?yōu)槎嚅T藝術學科的溝通和融合。立足點的變化，使藝術課程體現出鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性。

    第三，在學習內容上，提出以音樂、美術、舞蹈、戲劇、影視等多種藝術門類的綜合為實現目標的學習領域。要改變學習內容單一、高深、繁多的專業(yè)化傾向，為學生提供豐富多彩的內容和信息，拓展他們的藝術視野，通過生動的教學活動，使學習內容變得鮮活充實，易于為學生掌握。

    第四，在教學方式上，由偏重教師為主導的知識技能的傳授和訓練，轉向強調教學中的“雙主體”互動關系以及學生體驗性、探究性、生成性和反思性的學習過程。

    最后，在課程的評價上，由過去強調

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