再談素質(zhì)教育與中學化學

中學化學怎樣實施素質(zhì)教育？筆者在本刊１９９７年第６期上談過幾點粗淺看法�，F(xiàn)再談幾點，與大家進一步探討。

一、中學化學素質(zhì)教育的主要內(nèi)容

《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出：“中小學要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑的發(fā)展”�！熬V要”所提出的四個方面的素質(zhì)，是中小學實施素質(zhì)教育、全面提高學生基本素質(zhì)的綱領(lǐng)和方向。但就某個學科而言，應(yīng)根據(jù)本門學科的特點和教學內(nèi)容，確定素質(zhì)教育的具體目標。我以為中學化學素質(zhì)教育的主要內(nèi)容是：思想道德、文化科學和心理素質(zhì)教育，至于勞動技能和身體素質(zhì)教育，則不能認為是化學學科應(yīng)該承擔和必須完成的任務(wù)。也就是說，中學化學實施素質(zhì)教育應(yīng)從如何提高學生的思想道德、文化科學和心理素質(zhì)這幾方面著手。

化學基本概念和原理、元素化合物知識、化學基本計算和化學實驗是中學化學的主要內(nèi)容，教好這些化學基礎(chǔ)知識和基本技能，是中學化學教學的根本任務(wù)。教學大綱在“教學中應(yīng)該注意的幾個問題”中明確指出：要“重視基本概念的教學”、“加強化學用語的教學”、“重視元素化合物知識的教學”和“加強實驗教學”�？梢�，強調(diào)素質(zhì)教育，并不意味著可以淡化“雙基”教學，更不能認為，加強“雙基”教學，就是搞“應(yīng)試教育”。應(yīng)當十分明確，化學中的素質(zhì)教育，首要的是要切實搞好“雙基”教學，做好化學基本知識的普及工作，以提高學生的文化科學素養(yǎng)，為學生參加社會主義建設(shè)和進一步學習打好基礎(chǔ)。這是“綱要”所提出的素質(zhì)教育的一個方面，符合素質(zhì)教育的大方向。思想政治教育、能力的培養(yǎng)和發(fā)展、科學態(tài)度的建立以及科學方法訓練，都需要融合于化學知識教學之中，通過化學“雙基”教學來實現(xiàn)。離開了“雙基”教學，其他方面的教育豈不成了無源之水、無本之木？當然，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，化學“雙基”教學，在觀念上應(yīng)有所改變，方法上應(yīng)有所不同，這在前一篇文章中已談過個人的一些淺見，這里不再贅述。

二、關(guān)于愛國主義教育和辯證唯物主義教育

中學化學教學要加強愛國主義和辯證唯物主義教育，這已為廣大教師所共識。通過愛國主義教育，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛人民的情感，堅定社會主義方向和四個現(xiàn)代化建設(shè)必勝的信念。要使學生了解一些辯證唯物主義的基本知識，逐步形成科學世界觀，學會運用辯證唯物主義的觀點、方法分析和認識化學問題。要使學生養(yǎng)成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度，嚴肅認真、一絲不茍的科學品質(zhì)，克服困難、堅韌不拔的科學作風和勤學好問、勇于探索的科學精神。

關(guān)于愛國主義教育，初中和高中教學大綱均有專項說明。需要指出的是，為使愛國主義教育做得更有成效，要注意收集有關(guān)化學、化工的新成果、新進展，以不斷充實愛國主義教育的內(nèi)容；愛國主義教育除了在課內(nèi)進行外，還可以通過參觀、講座等多種形式進行；教師要提高本身的愛國主義覺悟和情感，才能以飽滿的愛國熱情去激勵、感染、熏陶和教育學生。

中學化學知識中蘊藏著豐富的唯物辯證法。結(jié)合化學教學的具體內(nèi)容向?qū)W生進行辯證唯物主義教育，有利于學生形成科學世界觀，有助于學生能力、特別是認識能力和學習質(zhì)量的提高。辯證唯物主義教育的重要意義還在于它能給學生提供一種科學信念，即客觀世界是可以認識的，人們有能力把握客觀事物的規(guī)律。有了這種信念，就能在未來的工作和科學探索中，披荊斬棘，開拓前進，這正是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的新型人才應(yīng)具有的品格。

辯證唯物主義教育的主要內(nèi)容有：

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