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財經類專業(yè)人才培養(yǎng)融入糧食元素探析論文
摘要:財經類專業(yè)人才在就業(yè)過程中存在職業(yè)態(tài)度不足和動手實踐能力差的問題，其根本原因是人才培養(yǎng)理念和社會需求脫節(jié)。在財經類專業(yè)人才培養(yǎng)模式中應完善培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結構、加強實踐能力、培養(yǎng)職業(yè)素質，從而提高學生的競爭力。
關鍵詞:財經類;人才培養(yǎng);培養(yǎng)目標;糧食元素
1高校財經類專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
目前，高校財經類專業(yè)人才培養(yǎng)存在如下問題:一、職業(yè)化態(tài)度不足目前大學生畢業(yè)之后都希望進入工作環(huán)境好、工作待遇高、工作穩(wěn)定的單位就職，這樣的就業(yè)態(tài)度和愿望導致大學生在找工作的過程中出現好高騖遠的態(tài)度，從而形成了就業(yè)難的局面。然而，這與當今的就業(yè)現實存在巨大的差異，工作單位希望員工能吃苦耐勞、適應性強。大學生的就業(yè)態(tài)度和工作單位對員工的需求之間是相背離的，即使成功應聘某單位，也是不利于大學生的長遠發(fā)展的。二、實踐動手能力較弱。目前高校財經類專業(yè)的人才培養(yǎng)注重知識和理論，對于技能和實踐關注度較低。然而，工作單位希望自己招聘的員工一旦上崗，就應該具備基本的動手操作和實踐能力。因此，高校財經類課程的培養(yǎng)模式和工作單位需求的員工技能方面存在著較大的差異，因此更多的財經類大學生不能得到企業(yè)的認可，從而也阻礙了他們的就業(yè)之路。
2高校財經類專業(yè)人才培養(yǎng)問題原因探析
目前，我國高校在財經類專業(yè)人才培養(yǎng)方面還采用的是傳統(tǒng)的應試教育模式，注重學生專業(yè)知識的傳授，注重專業(yè)理念理論的灌輸，對專業(yè)實踐課的重視程度不夠，也沒有意識到職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的在人才培養(yǎng)方面的重要價值。高校財經類專業(yè)在人才培養(yǎng)方面對社會實踐的要求不高，導致學生的社會實踐能力欠缺。同時，財經類專業(yè)在課程設置方面沒有綜合考慮，如職業(yè)道德教育、法制教育類課程等涉及到學生實際利益的課程開設較少，甚至沒有。這樣的財經類專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程設置與工作單位對于財經類專業(yè)人才需求能力之間嚴重脫節(jié)，高校培養(yǎng)的財經類專業(yè)人才不能滿足社會對其的能力要求，從而導致了財經類專業(yè)人才被社會用人單位的認可度較低，從而帶動了財經類專業(yè)人才的就業(yè)問題。
3財經類專業(yè)人才培養(yǎng)融入糧食元素的思路
3．1完善培養(yǎng)目標。目前，高校財經類專業(yè)人才培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)具備以下素養(yǎng)的應用型專門人才:
1．適應社會主義市場經濟建設需求;
2德、智、體、美全面發(fā)展;
3．具有開拓精神和創(chuàng)新能力;
4．具有財經類專業(yè)的理論知識和業(yè)務技能;
5．在各級各類財經部門從事相應工作。
這樣的培養(yǎng)目標符合社會對財經類專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，但是應該將這些能力進行細化，對應到財經類專業(yè)的相關課程中，實現與當地人力資源市場的對接。高校培養(yǎng)的財經類專業(yè)人才大部分在當地人力資源市場求職，因此，當地人力資源市場需求什么樣的財經類專業(yè)人才，高校就應該調整培養(yǎng)目標和模式以適應當地人力資源市場的需求。我國是一個農業(yè)大國，農業(yè)經濟在國民經濟中占有很大的比重，將糧食元素融入到財經類專業(yè)的人才培養(yǎng)中，符合我國各地的實際情況，增加了就業(yè)機率，同時也可以提高財經類專業(yè)人才培養(yǎng)的質量。
3．2優(yōu)化課程結構。目前，高校財經類專業(yè)不夠重視實踐教學，在課程設置方面開設的實踐課程較少。因此，高校財經類專業(yè)應該優(yōu)化課程結構，調整理論教學和實踐教學的比例，實現課程結構符合社會對財經類專業(yè)的人才需求。根據人力資源市場對財經類專業(yè)人才的需求，高校財經類專業(yè)在課程優(yōu)化過程中需要加強專業(yè)基礎課、專業(yè)選修課和綜合素質教育課。專業(yè)基礎課的重要性不言而喻，不僅能夠使學生掌握基本的專業(yè)認知，還可以為后續(xù)專業(yè)主干課程的學習奠定基礎，提升學生的適應能力。專業(yè)選修課在開設過程中應該加大學分比例，延伸選修內容，尤其是其他專業(yè)領域的內容，拓寬學生的就業(yè)方向，提高財經類專業(yè)人才的創(chuàng)新性。綜合素質教育課內容廣泛，包括創(chuàng)新能力、動手能力、分析和解決問題的能力、團隊精神等，這些能力正是社會對大學生的基本能力要求，這些能力的要求有利于學生提高競爭力。
3．3加強實踐能力培養(yǎng)。財經類專業(yè)知識的學習固然重要，但是將財經類專業(yè)知識應用到實際工作中，解決實際問題，提高動手實踐能力才是學習財經類專業(yè)知識的價值所在。因此，在財經類專業(yè)人才培養(yǎng)方面，應該加強學生實踐能力的培養(yǎng)，途徑如下:
一、在常規(guī)教學中融入實踐教學，可以將糧食元素納入學習內容，制定合理的理論實踐銜接課，將理論、實驗、實踐、能力、就業(yè)貫穿于常規(guī)教學中，并推行多重考核機制。
二、加強實踐教學設備的建設，實踐教學需要強有力的設備和資源作為支持環(huán)境，如貨幣銀行、糧食元素、證券公司等，實現與當地經濟環(huán)境的同步，彌補理論教學的不足。
三、加強校內網資源整合打破專業(yè)限制，開拓校外資源，整合校內資源，實現科學有效的管理，最大限度的發(fā)揮校內網資源的價值。
四、鼓勵學生參加社會實踐，社會實踐能夠強化學生在學校所學理論知識，培養(yǎng)學生的綜合能力，提升自我價值。
4培養(yǎng)學生職業(yè)素質
職業(yè)素質是企業(yè)衡量員工的重要標準，主要包括團隊合作能力、敬業(yè)精神、溝通能力、誠實守信、適應能力、吃苦耐勞、心理素質等。高校財經類專業(yè)的培養(yǎng)的人才事關我國未來經濟的走勢，必須切合社會經濟建設的需求。未來社會，需求綜合素質高的專業(yè)技能型人才，更需要品德優(yōu)良、德才兼?zhèn)涞娜瞬�。因此，高校財經類專業(yè)人才培養(yǎng)中應更加重視學生職業(yè)素質的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的責任心和敬業(yè)感，促進學生學習能力的形成，培養(yǎng)情商和智商雙高、道德高尚型人才，同時，培養(yǎng)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識和能力，促進學生今后的職業(yè)發(fā)展。
參考文獻:
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