拓展訓練作為大學新生教育方法的可行性的探討論文

　　【摘 要】拓展訓練作為近年來社會上一種全新的學習方法和訓練方式目前廣泛應用于各個行業(yè)。筆者將拓展訓練引入到高校大學新生的教育中，目的在于培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)，塑造一名全面健康發(fā)展的大學生。本文從實施拓展訓練的目的、意義和操作等幾個方面進行分析闡述，初步探索了拓展訓練在大學新生入學教育的應用。

　　【關鍵詞】拓展訓練 高校新生 心理素質(zhì)

　　一、普通高校開展新生拓展訓練的重要性

　　1.拓展訓練的目的

　　學校傳統(tǒng)的大學新生教育方式在某種程度上是單邊灌輸，迫使學生接受，它只能培養(yǎng)和增長學生的技能和提高知識水平，但對素質(zhì)的培養(yǎng)卻作用不大。這樣培養(yǎng)出來的學生只按著一個固定模式成長，個人最有價值的成分被禁錮，不能得到充分的挖掘；而只有當人的最卓越、最出色的素質(zhì)被挖掘，被自己所意識時，他才能走入平凡生活中，才能從容應付一切挑戰(zhàn)。因此，拓展訓練的主要目的是：把人的身心能力中最卓越的、最出色的部分升華到可能達到的頂點，培養(yǎng)學生樹立明確的生涯目標，敢于挑戰(zhàn)自我極限，具有克服困難的毅力，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和積極進取的人生態(tài)度、增強團結合作的團隊意識，熱愛自然和服務社會的精神。

　　拓展訓練不僅可以全面發(fā)展學生的身體，增強學生體質(zhì)，而且還可以向?qū)W生進行有效的思想品德教育，開發(fā)學生智力；最重要的是提高學生心理素質(zhì)，陶冶情操，發(fā)展學生的個性，促進學生的社會化。因此，拓展訓練不僅可以成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，還可以成為素質(zhì)教育的重要手段和有效途徑。

　　2.新生的心理問題

　　多年來，由于應試教育的影響，學校教育始終把傳授知識放在頭等重要的位置，如今獨生子女已成為當代大學生的主體，部分學生從小受到家長的嬌慣、縱容，使學生養(yǎng)成了任性、孤立、自私、沒有愛心等不良習慣。特別是有些大學新生，合作意識不強，他們有明確的個人目標，但卻不知道如何去實現(xiàn)它；他們自信心很強，但又很脆弱，經(jīng)不起風雨；他們抱負遠大，但缺乏韌性和意志力，沒有良好的心態(tài)；思想活躍，智商很高，但相當一部分嬌生慣養(yǎng)沒有吃苦精神；他們偏重理論知識，而忽視實踐動手能力；他們過于強調(diào)個人的能力，沒有團隊合作的精神和能力。

　　這種心理狀況嚴重影響大學新生的發(fā)展。作為教育者，應該利用先進的理念和方法，去塑造一名全面健康發(fā)展的大學生。

　　二、當代大學生進行拓展訓練的必要性

　　1.拓展訓練注重培養(yǎng)人的團隊精神

　　團隊精神是團隊內(nèi)部成員為了達到某種目標，齊心協(xié)力，相互配合，相互協(xié)作，共同實現(xiàn)團體目標的心理狀態(tài)和行為活動。西方人講團隊精神，中國人講集體主義，其精神實質(zhì)要求人們在個體利益與集體(團隊)利益之間，局部利益與全局利益之間，要勇于犧牲個人利益，維護集體利益和全局利益。拓展訓練的奇妙之處，就在于把這一深刻的教育內(nèi)涵融入到許多有聲有色的訓練之中，使廣大參訓者在不知不覺中經(jīng)受了團隊精神的洗禮。如在“無間道”、“過電網(wǎng)”的游戲中，是強調(diào)培養(yǎng)人的團隊精神的典型游戲。這些游戲雖小，蘊含的人生哲理卻非常深刻，參訓者在游戲中深刻認識到不籌劃難以致勝，不協(xié)作無以成功。

　　2.拓展訓練注重培養(yǎng)學生的堅強意志

　　意志是指自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配，調(diào)節(jié)自己的行動，克服苦難，實現(xiàn)預定目的的心理過程。具體來講，可以通過拓展訓練引導學生學會制定體育活動競爭的策略和自我鍛煉的計劃，并能以頑強的毅力去執(zhí)行計劃，實現(xiàn)預定目標。拓展訓練課上磨練出的意志行為，會增強學生的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣，這可能會影響大學生在其他方面的行為表現(xiàn)。

　　3.拓展訓練注重培養(yǎng)人的健康心理素質(zhì)

　　現(xiàn)代社會，是一個競爭的社會，對人的心理素質(zhì)提出了更高要求。如果沒有健康良好的心理素質(zhì)，不僅難以勝任挑戰(zhàn)性極強的工作，而且自身具備的知識和能力也會因心理原因而無法充分施展。拓展訓練在培養(yǎng)人的健康心理素質(zhì)方面顯示出特有的價值。

　　三、高校開展新生拓展訓練的可行性

　　1.場地器材準備較為輕松、成本低廉

　　對于大學開展拓展訓練，其實是有很多優(yōu)勢的，比如器材，比如場地，再比如師資，拓展訓練的項目，所需的場地很容易在大學里面找到，有些項目甚至可以在非常小的地方就能滿足訓練的需要，而且器材的擺放也相對集中，節(jié)省場地，又便于指導。在場地條件方面任何一所學校都能滿足。因為，它不需要標準的田徑場，甚至只有一片空地就可以開展拓展訓練。

　　另外，器材成本也較低，有些項目所需器材完全可以自制，不需要購買專業(yè)訓練器材，如背摔所需要的背摔臺，緬甸橋所需要的輪胎、木板等都可以自制。就是在一些經(jīng)濟尤其落后的地區(qū)，無法開展像斷橋、空中單杠、云梯等對器材有嚴格要求的項目，也能因陋就簡，選擇一些器材要求簡單的項目進行訓練，讓學生體驗拓展訓練給心理素質(zhì)帶來的變化。

　　2.如何處理安全問題

　　拓展訓練把安全保障作為培訓第一項重要責任，我們應該時刻保持警覺，以專業(yè)的手段保證每一個細節(jié)的絕對安全可靠。在培訓期間，安全保障是首要工作，因此，將拓展訓練引入課堂之前，作為我們，必須先期培訓一批有一定素質(zhì)的培訓老師，人選可以從輔導員或者學生中挑選，做好相關的準備工作。只要組織合理，按要求操作，及時消除不安全隱患，杜絕不安全行為，控制不安全因素，一定能使項目順利開展。

　　四、結論

　　拓展訓練把人的身心能力中最卓越、最出色的部分升華到可能達到的頂峰，當大學新生在培訓中能夠真正地體會到自己的能量極限時，再回到平凡生活中的時候，他對一切挑戰(zhàn)便可以從容應付。通過拓展訓練，學生可以從最初的相互不默契、不融洽發(fā)展到活動中的和諧相處，彼此信任；從活動開始時的“自我中心’，到后來處處關心他人、幫助他人；集體項目的體驗，讓他們深深懂得了團隊精神、團隊力量的重要性。通過項目體驗，讓學生們更加了解自己，從而正確的評價自己，以致于更好的適應社會。

　　參考文獻：

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