對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下促進成人自主學(xué)習(xí)的思考論文

　　摘要：隨人類文明腳步的不斷加快，社會對人全面發(fā)展的要求越來越高，越來越多的人相信，進入二十一世紀(jì)后人類應(yīng)該具備越來越多的自主學(xué)習(xí)的能力。特別是在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，成人的自主學(xué)習(xí)不僅有了廣闊的空間，更有了極為迫切的現(xiàn)實必要性。因此，電大應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下促進成人自主學(xué)習(xí)當(dāng)作一項重要任務(wù)。要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下促進成人自主學(xué)習(xí)，首先要改變傳統(tǒng)的我講你聽的教學(xué)模式；其次要引導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)，要真正實現(xiàn)師生網(wǎng)上的交流互動；最后要加強對自主學(xué)習(xí)的監(jiān)督、指導(dǎo)。

　　關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)，自主學(xué)習(xí)，電大教學(xué)

　　“學(xué)習(xí)終身化”在目前已逐漸的為全社會所認可與接受。正是在這樣的背景下，各類針對成人的函授、職大、夜大、電大等繼續(xù)教育形式如雨后春筍般的涌現(xiàn)出來。但如果我們進一步的反思一下：如果說函授、職大、夜大、電大等是適應(yīng)“學(xué)習(xí)型社會”的需要應(yīng)運而生的，那么，其滿足了學(xué)習(xí)型社會所需要的學(xué)習(xí)終身化的要求了嗎？回答無疑是否定的。成人教育的一個很重要的功能應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)員終生學(xué)習(xí)的意識與能力。而終生學(xué)習(xí)的意識與能力很大程度上是在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得的。因此，探索成人教育如何促進成人自主學(xué)習(xí)就成了新形勢下電大開放教育的一個重要課題。

　　一、網(wǎng)絡(luò)為電大開放教育提供了廣闊的發(fā)展空間

　　（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下現(xiàn)代遠程教育，是電大開放教育的基礎(chǔ)

　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會使中央電大、省級電大、地（市）級電大、縣（市）級電大、各行業(yè)電大及相關(guān)管理軟件組成的廣播電視大學(xué)教學(xué)組織管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這些網(wǎng)絡(luò)組合成師——生、生——生、師——師以及人——機協(xié)同活動的學(xué)習(xí)化環(huán)境。而且，教學(xué)內(nèi)容也可以是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)信息的主要來源。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)特征，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)能滿足學(xué)習(xí)者自主性學(xué)習(xí)的要求。根據(jù)此目的，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)包括：課程導(dǎo)論、課程主體教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的教學(xué)評價，還會因評價的標(biāo)準(zhǔn)從知識轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動機、興趣、自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作精神等非智力因素而多元起來。在網(wǎng)絡(luò)條件下，會對評價標(biāo)準(zhǔn)的語言描述加以數(shù)量化，能利用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)方法進行分析處理。模糊集合理論為把具有模糊性的語言描述進行量化提供了堅實的理論基礎(chǔ)和操作性很強的科學(xué)方法，模糊多級多因素綜合評判方法，能很好地適用于新教學(xué)模式下的教學(xué)評價。網(wǎng)絡(luò)課程同測試內(nèi)容及測試系統(tǒng)能幫助學(xué)習(xí)者完成自我監(jiān)控、自我測試、自我檢查等活動，可使網(wǎng)絡(luò)課程具備建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的診斷性和反思性的特征。

　�。ǘ�）網(wǎng)絡(luò)為促進成人自主學(xué)習(xí)的教育提供了廣闊的發(fā)展空間

　　網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在給人們提供豐富便捷的信息的同時，也促進了人們學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，特別是成人學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在網(wǎng)絡(luò)條件下，成人自主學(xué)習(xí)的教育展現(xiàn)出了廣闊的發(fā)展空間。

　　1、網(wǎng)絡(luò)為成人的.自主學(xué)習(xí)提供了足夠的資料支持

　　在互聯(lián)網(wǎng)沒有普及之前,成人的學(xué)習(xí)主要來自課本與教師的講義。這種局限性在很大成度上使學(xué)員只能被動的看、聽、記，他們自主學(xué)習(xí)的可能被剝奪。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，就為對學(xué)員的自主學(xué)習(xí)教育展現(xiàn)了廣闊的發(fā)展空間。借助于互聯(lián)網(wǎng)豐富的資料支持，教師可以不再像以往那樣生硬的灌輸，而只是把學(xué)習(xí)的目標(biāo)交給學(xué)生，讓學(xué)生自由的到網(wǎng)上去查閱資料，完成學(xué)習(xí)的過程。教師的主要任務(wù)是讓課堂成為師生、生生交流與探討、匯報與展示的場所，把課堂變成為學(xué)員的自主學(xué)習(xí)助推、引領(lǐng)、修正、強化的場所。

　　2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)會真正的實現(xiàn)師生平等互動

　　自主學(xué)習(xí)的一個很重要的條件就是學(xué)員內(nèi)心的真正自由，不受教師權(quán)威的影響。達到這個條件的一個明顯的標(biāo)志就是真正的師生平等互動。而網(wǎng)上學(xué)習(xí)由于學(xué)習(xí)空間發(fā)生了明顯的變化，教師不再是高高站在講臺上的解惑者，而是與學(xué)員一樣的坐在電腦前的一名參與者。在這種情況下，如果教師能處處以激發(fā)學(xué)員主動學(xué)習(xí)的熱情為己任，那么，就會真正的實現(xiàn)師生平等互動，就會極大的激發(fā)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的熱情。

　　3、網(wǎng)絡(luò)會使學(xué)員真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

　　在自主學(xué)習(xí)的外部條件成熟的條件下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)感受與效果就顯得尤為重要了。試想，如果學(xué)員的網(wǎng)上學(xué)習(xí)經(jīng)常會有挫折感、效果也不理想，他還會有自主學(xué)習(xí)的動力嗎？但在事實上，網(wǎng)上學(xué)習(xí)由于其所面對的空間極大，這就注定了很多問題都可以在這里得到解決，而且，還會有教師的網(wǎng)上支持，更會使學(xué)員在不斷的體驗到自我探索的成功的快樂中獲取知識、提高能力。

　　二、營造遠程開放教育中的成人自主學(xué)習(xí)的外部環(huán)境

　　目前我國現(xiàn)行教育法規(guī)沒有對現(xiàn)代遠程教育專門立法，只在《高等教育法》第十五條中明確了"國家支持采用廣播、電視、函授及其他遠程教育方式實施高等教育"，但如何運用遠程教育方式來實施高等教育，沒有具體相應(yīng)的法律規(guī)定。正是由于缺乏法規(guī)的約束，以致出現(xiàn)了具備遠程教育辦學(xué)條件的和不具備辦學(xué)條件的一哄而上的混亂局面，在很大程度上制約了現(xiàn)代遠程教育的健康發(fā)展。因此上級教育行政部門和人大立法機關(guān)要盡快制定現(xiàn)代遠程教育的法律、法規(guī)，至少也要出臺暫行條例，以此全面規(guī)范現(xiàn)代遠程高等教育的辦學(xué)行為。

　　我國現(xiàn)代遠程高等學(xué)歷教育目前已開設(shè)高升專、高升本、專升本、第二學(xué)歷教育和研究生學(xué)歷教育五個層次。但國家還沒有出臺遠程高等教育教學(xué)計劃的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各個試點高校課程設(shè)置不一，學(xué)分要求不一，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不一。有關(guān)教育行政管理部門必須就遠程高等教育的五個層次，制定編制專業(yè)教學(xué)計劃的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一各個層次的最低學(xué)分要求和實踐性環(huán)節(jié)的規(guī)定。在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)上和培養(yǎng)規(guī)格上不能夠搞八仙過海各顯神通，應(yīng)當(dāng)盡快制定現(xiàn)代遠程高等教育專業(yè)目錄，規(guī)范遠程高等教育的專業(yè)設(shè)置范圍和課程設(shè)置體系。

　　根據(jù)現(xiàn)代遠程高等教育的辦學(xué)要求，舉辦現(xiàn)代遠程高等教育必須具備適應(yīng)現(xiàn)代遠程開放教育的辦學(xué)觀念和指導(dǎo)思想、適合現(xiàn)代遠程開放教育的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、擁有適合自主學(xué)習(xí)的多種媒體教學(xué)資源、建有完備的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系、擁有一支能夠適應(yīng)現(xiàn)代遠程開放教育的教學(xué)和管理隊伍等八個條件。

　　三、利用網(wǎng)絡(luò)促進成人自主學(xué)習(xí)

　　網(wǎng)絡(luò)的普及為成人的自主學(xué)習(xí)提供了足夠的條件，使成人的自主學(xué)習(xí)成為可能。但這種可能性能否變?yōu)楝F(xiàn)實性，還需要教師下一番“促進”的功夫。

　�。ㄒ唬└淖儌鹘y(tǒng)的我講你聽的教學(xué)模式，采取靈活多樣的教學(xué)方式

　　為了有效促進學(xué)員的自主學(xué)習(xí)，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，靈活采取導(dǎo)學(xué)課、單元輔導(dǎo)課、答疑課、作業(yè)講評課、試驗課、專題研討課、研究性學(xué)習(xí)引導(dǎo)課、復(fù)習(xí)課等課型。要盡可能的創(chuàng)設(shè)條件，使學(xué)員通過電大網(wǎng)站、雙向視頻系統(tǒng)或者ＣＡＩ課件直接視聽，上述課型的內(nèi)容則主要靠輔導(dǎo)教師在課堂上完成。但完成這些課堂教學(xué)任務(wù)只是輔導(dǎo)教師職責(zé)的一部分，且不是主要部分，輔導(dǎo)教師最主要的職責(zé)應(yīng)是：

　�。ǎ保┲笇�(dǎo)學(xué)員掌握在網(wǎng)上獲取、選擇課程教學(xué)信息的方法，通過師生互動發(fā)展學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力；

　�。ǎ玻┲笇�(dǎo)學(xué)生正確處理課程信息資源；

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)學(xué)生獨立完成課外作業(yè)；

　�。ǎ矗┙M織并指導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)；

　�。�5）個別指導(dǎo)，使所有人都掌握網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方法與技巧；

　�。�6）定期對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進行檢查，并通過網(wǎng)上輔導(dǎo)或課堂講授等形式及時地對學(xué)員的學(xué)習(xí)做出調(diào)整。

　�。ǘ�）引導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)

　　引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)首先是要使學(xué)員對網(wǎng)上學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)積極主動地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)與多種媒體等來教學(xué)，把網(wǎng)絡(luò)的“時尚”感和美感展示給學(xué)生。其次，要交給學(xué)員方法，要把網(wǎng)絡(luò)、CAI課件等多種媒體的學(xué)習(xí)特點和方法介紹給學(xué)生。例如：如何在較大的網(wǎng)站進行在線注冊？如何有效地在網(wǎng)上獲取資源，如何借助網(wǎng)絡(luò)進行網(wǎng)上聽課？如何參加BBS討論？如何能使網(wǎng)絡(luò)為自己自主學(xué)習(xí)更好的服務(wù)。再次，要經(jīng)常對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進行檢查，同時輔以必要的自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，不斷提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。

　�。ㄈ�）真正實現(xiàn)師生網(wǎng)上的交流互動

　　教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主要以在職業(yè)余學(xué)習(xí)為主，在利用教材和多媒體課件（光盤版或網(wǎng)絡(luò)版）自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過師生網(wǎng)上探討與交流、質(zhì)疑與解疑、測試與評價等交流互動手段，構(gòu)建師生互動的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)平臺，開發(fā)豐富的具有適應(yīng)性、可控性、可反饋性、可選擇性的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)資源。此外，教師還可編制對話式的課程，這是一種通過模擬課程編著者與學(xué)員間的交互過程來促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。這種方式不但可以極大的調(diào)動學(xué)生的積極性主動性，更可以培養(yǎng)學(xué)員的自信心，堅定其自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的信心。同時，引導(dǎo)學(xué)員利用好“電大在線”。現(xiàn)在，不同級別的廣播電視大學(xué)都開設(shè) “電大在線”，這對于通過師生互動來使自主學(xué)習(xí)實現(xiàn)突破性的進展大有幫助。充分利用好這一資源，就會有力的促進我們對學(xué)員的自主學(xué)習(xí)的教育。

　�。ㄋ模┘訌妼ψ灾鲗W(xué)習(xí)的監(jiān)督、指導(dǎo)

　　自主學(xué)習(xí)一項復(fù)雜、艱巨的工作，這種工作的復(fù)雜性與艱巨性也給教師的監(jiān)督、指導(dǎo)帶來了很多難題。但從一些最基本的方面入手還是可以對學(xué)員自主學(xué)習(xí)的態(tài)度、進程和質(zhì)量做出監(jiān)督與指導(dǎo)的。例如，從學(xué)員學(xué)習(xí)計劃和自學(xué)筆記的中我們就可以看出其是否有可行的學(xué)習(xí)計劃，是否進行了有效學(xué)習(xí)；從學(xué)員注冊和瀏覽課程網(wǎng)頁次數(shù)的統(tǒng)計可以看出其上網(wǎng)學(xué)習(xí)的頻率與時間；從網(wǎng)上互動的數(shù)量和質(zhì)量的評價更可以看出其學(xué)習(xí)的效果。

　　四、利用網(wǎng)絡(luò)促進成人自主學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題

　�。ㄒ唬﹪腊奄|(zhì)量關(guān)

　　利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)，決不是漫無目的隨意學(xué)習(xí)，更不是不要質(zhì)量的抵消學(xué)習(xí)。而應(yīng)確立一定的目標(biāo)與考核標(biāo)準(zhǔn)，實行嚴格的管理，要嚴把質(zhì)量關(guān)。特別要嚴把單科結(jié)業(yè)考試與畢業(yè)論文關(guān)。

　　（二）要處理好網(wǎng)上教學(xué)與面授輔導(dǎo)的關(guān)系問題

　　由于成人教育的特點，一些大齡學(xué)員計算機操作能力極弱，造成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形同虛設(shè)；還有些課程，需要學(xué)員對之連續(xù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)才能掌握，這些都是通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)解決不了的�？梢�，網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)不是萬能的，要使學(xué)員更好地進行自主學(xué)習(xí)就必須處理好網(wǎng)上教學(xué)與面授輔導(dǎo)的關(guān)系問題。對于那些上機操作確有困難的學(xué)院還應(yīng)以面授輔導(dǎo)為主，對于其他人，要以網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)為主，面授輔導(dǎo)為輔。

　�。ㄈ�）要轉(zhuǎn)變教師的角色

　　要實現(xiàn)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)，教師就不該是高高在上的傳道授業(yè)解惑者，而應(yīng)是學(xué)員的朋友、合作者、促進者與參與者。這有這樣，才會營造出平等、民主的氛圍，才會產(chǎn)生真正意義上的自主學(xué)習(xí)。

　　總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人自主學(xué)習(xí)會為電大的開放教育帶來勃勃生機，在此基礎(chǔ)上，進一步的研究、實踐，就會逐漸地創(chuàng)造出電大教育的輝煌！

　　參考文獻

　　1、吳雪萍 中美成人教育專業(yè)特點的比較研究[J] 2006年4月13日

　　2、馬良生，發(fā)展農(nóng)村遠程教育，真心實意服務(wù)“三農(nóng)” [J] 江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報，2004（1）

　　3、馬良生，遠程教育的實踐與創(chuàng)新 [M] 安徽教育出版社，2000年第一版

　　4、黃健 成人教育課程開發(fā)的理論與技術(shù)[M] 上海教育出版社 2002年9月1日

　　5、孫綠怡，張鳳龍.我國現(xiàn)代遠程教育手段應(yīng)用現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及對實施高職高專教育的作用［OD/CL］.

　　6、顧俠強.關(guān)于我國遠程教育的戰(zhàn)略思考［J］.中國遠程教育,2002,（2）.

　　7、張滿才.遠程開放教育質(zhì)量控制模式分析［J］.中國遠程教育,2002,（7）.

　　8、周禮良.電大現(xiàn)代遠程開放教育因應(yīng)WTO的戰(zhàn)略審視［J］.湖南電大學(xué)報,2001,（4）. 9、陳煥明.規(guī)范現(xiàn)代遠程教育的幾點思考［J］.湖南電大學(xué)報,2003,（4）.

　　10、李德茂.試論"新教育"［J］.香港亞洲教育,2003,（5）

【對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下促進成人自主學(xué)習(xí)的思考論文】相關(guān)文章：

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)01-20

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)07-07

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)08-16

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下聽力自主學(xué)習(xí)研究08-09

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論文09-26

淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的專題探究學(xué)習(xí)論文01-21

基于自主學(xué)習(xí)的成人高�？荚嚹Ｊ降乃伎�07-19

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)教學(xué)的幾點思考的論文10-09

淺論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論文09-26