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心理健康教育在中職生德育工作中的運用論文
隨著素質教育觀念逐漸深入，在中職德育教育工作中開展有效的心理健康教育，可以很好地提高德育工作教學的有效性，培養(yǎng)學生積極健康的心理，培養(yǎng)學生正確的價值觀念，促進學生的身心發(fā)展。
一、加強心理健康教師隊伍建設，確保中職德育工作有效性
在中職開展基于心理健康教育的德育工作應該注重加強心理健康教師隊伍建設，從而確保中職德育工作的有效性。盡管許多教師都是師范學校畢業(yè)，但是一些教師對于心理健康教育缺少明確認識，對于中職學生心理健康問題認識不夠深刻，難以把心理健康教育技巧應用在心理健康教育過程中，從而導致難以利用心理健康教育解決學生面臨的問題。針對這樣的情況，中職學校應該加強心理健康教育師資隊伍建設，聘請相關專家對教師進行培訓，使教師能夠科學應用心理健康知識開展心理健康教育，培養(yǎng)學生的健康心理。同時，引導教師樹立正確的心理健康教育觀念，使教師能把心理健康教育工作滲透到各項學生工作中，切實提高德育教育工作有效性，促進學生全面發(fā)展。
二、在學科教育中有效滲透心理健康教育，提高德育工作的廣泛性
在中職學校開展有效的心理健康教育，注重在教育的全過程滲透心理健康教育。向學生的生活以及學科學習進行滲透，確保心理健康教育有效性，提高中職生德育教育工作的實效性。各科課堂教學活動是學生德育素質形成的重要場所，是開展心理健康教育的重要陣地。同時，各種教育活動包含一定的心理健康教育因素，所以教師應該尊重學生的主體地位，充分激發(fā)學生學習的積極性和主動性。教師開展教學活動的時候應該注重以學生為中心，切實促進學生的心理發(fā)展。教師應該結合中職生的特點，關注和關心學生，使學生養(yǎng)成積極健康的心理，在教學活動中更加積極主動，參與到問題的討論和研究過程中，從而獲得良好的情感體驗，有效提高德育素質。
三、關注和尊重學生的個性發(fā)展，提高心理健康教育有效性
在中職心理健康教學過程中，教師除了關注學生的學習成績和能力外，還應該關注學生的情感體驗，注重學生的情感發(fā)展。只有這樣，才能夠真正促進學生的全面發(fā)展，起到很好的教學效果。這就需要教師在教學實踐中充分關注和尊重學生的個性發(fā)展，提高心理健康教育的有效性，切實保證中職生德育工作教學的效率，提高中職生的德育綜合素質。教師在引導學生學習心理健康知識，掌握心理健康教育相關知識的過程中應該關注學生的學習態(tài)度，注重學生在學習過程中的情感體驗，從而有效結合知識和情感教育，使心理健康教育發(fā)揮時效性，提升學生的德育素質。
四、豐富心理健康教育形式，激發(fā)學生學習積極性
在開展基于心理健康教育的中職生德育工作過程中，教師應該注重結合學生的實際特點開展心理健康教育，有效豐富心理健康教育的形式，使學生的個性得到有效發(fā)展。例如，教師可以利用一些新穎的科技產(chǎn)品開展教學活動，使學生能夠在科技產(chǎn)品的吸引下更好地集中注意力開展學習，提高學習有效性。學生積極主動參與教學過程，可以保證心理健康教育效率。
五、完善心理健康教育評價體系，提高德育工作時效性
在心理健康教育評價過程中，為了有效提高德育工作的有效性，教師應該注重完善評價的體系，創(chuàng)新評價方法，保持學生積極性。例如，教師可以組織學生開展互評和自評活動，從而了解學生的心理狀態(tài)。教師通過借助現(xiàn)代新技術，如QQ群和微信群等平臺增強與學生之間的交流，有效拓展心理健康教育的平臺。通過這樣的方式，教師可以更加有效地對學生進行心理健康教育，提高學生德育素質，促進學生全面發(fā)展。綜上所述，在中職生德育工作中開展有效的心理健康教育，能夠幫助學生形成正確的價值觀念和積極向上的人生態(tài)度，從而充分體現(xiàn)德育工作有效性。所以，這就需要教師在德育工作實踐中，有效落實心理健康教育的各項措施，根據(jù)學生的實際情況開展心理健康教育。注重心理健康教師隊伍的建設，在各個學科中開展有效的心理健康滲透教育。組織豐富的心理健康教育形式，使學生能夠受到更好的感染和熏陶，收到很好的德育教育效果。
參考文獻：
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