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小學(xué)體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略論文
一、有效的心理輔導(dǎo)
對于部分小學(xué)體育學(xué)困生來說，他們之所以會成為體育學(xué)困生并不是因?yàn)樗麄兊纳眢w素質(zhì)不夠高，而是因?yàn)樗麄冊谛睦砩洗嬖谥T多問題，這種不良的心理狀態(tài)在不同程度上影響著他們的體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓很多小學(xué)生淪為體育學(xué)困生。諸如，在具體的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：很多小學(xué)體育學(xué)困生都存在著一種厭學(xué)心理。因?yàn)閰拰W(xué)所以他們并不喜歡體育課。為了讓這部分體育學(xué)困生盡早擺脫這種厭學(xué)心理，我經(jīng)常會對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。例如，我班有一名同學(xué)，他非常討厭上籃球課，每次上籃球課他都說自己生病了，需要休息�？吹酱朔N情況，我對其進(jìn)行了家訪，在家訪中了解到他并沒有任何病，僅僅只是討厭上籃球課而已。于是我和他進(jìn)行了多次深入的溝通和交流，在交流中這名同學(xué)坦言道：“我覺得籃球運(yùn)動太激烈了，我害怕這種運(yùn)動。”基于此種情況，我說道：“事實(shí)上，籃球是一種非常有魅力的運(yùn)動，而籃球運(yùn)動的魅力正在于它的激烈。只要你積極的參與其中就會感受到來自于它的魅力……”經(jīng)過我的多次心理輔導(dǎo)，這名同學(xué)逐漸放下了存在于自己內(nèi)心深處的陰霾，開始漸漸地融入到籃球運(yùn)動當(dāng)中，并且愈發(fā)喜愛籃球。如今他已經(jīng)徹底摘掉了體育學(xué)困生的帽子�？偠灾W(xué)體育學(xué)困生存在的不良心理有很多，針對體育學(xué)困生的各種不良心理，我們體育教師必須要對其積極的進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們盡早擺脫這種不良心理，從而更加積極的參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。
二、趣味的教學(xué)方法
我曾經(jīng)對100名小學(xué)體育學(xué)困生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，問卷調(diào)查結(jié)果表明：87.3%的體育學(xué)困生均認(rèn)為自己之所以會成為學(xué)困生，主要是因?yàn)轶w育教師的課堂教學(xué)方法不當(dāng)所造成的。很多學(xué)困生均認(rèn)為體育教師的課堂教學(xué)方法過于枯燥。基于此種情況，我認(rèn)為要想對體育學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，體育教師必須要盡可能多的采取趣味教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)。例如，在中長跑練習(xí)當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法即是要求同學(xué)們不斷的進(jìn)行計時訓(xùn)練。這樣的中長跑教學(xué)方法很容易會讓同學(xué)們產(chǎn)生畏懼感，由于畏懼感的產(chǎn)生也會產(chǎn)生更多的體育學(xué)困生。為了激發(fā)同學(xué)們的中長跑練習(xí)興趣，我在具體的課堂教學(xué)中采取了趣味教學(xué)法。具體是這樣實(shí)施的：在400米跑道四周按一定的距離平均擺放很多氣球，學(xué)生在經(jīng)過氣球的時候可以順手摘下一個氣球，帶著自己獲得的氣球繼續(xù)跑。訓(xùn)練結(jié)束之后再統(tǒng)計數(shù)量，看哪位同學(xué)獲得的氣球數(shù)量最多。這樣的中長跑訓(xùn)練方式是充滿趣味的，同學(xué)們在中長跑的過程中帶著氣球跑顯得非�；�，在無形中也給同學(xué)們增添了很多歡樂。由于趣味教學(xué)法的實(shí)施，小學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣也會普遍提升，體育學(xué)困生的數(shù)量由此也會逐漸減少。這不正是我們所有一線體育教師所希望看到的結(jié)果嗎？因此，為了有效轉(zhuǎn)化小學(xué)體育學(xué)困生，體育教師必須要盡可能多的采用趣味教學(xué)法。
三、有效的結(jié)對幫扶
除了上述兩點(diǎn)之外，為了有效轉(zhuǎn)化小學(xué)體育學(xué)困生，我們還可以采用結(jié)對幫扶的策略。結(jié)對幫扶即是指給每一位體育學(xué)困生指定一名幫扶的同學(xué)。這么幫扶的同學(xué)必須要具有很好的責(zé)任心，并且具有很強(qiáng)的幫助他人的精神。在我所執(zhí)教的班級，為了轉(zhuǎn)化體育學(xué)困生即采取了結(jié)對幫扶的措施。體育學(xué)困生在結(jié)對幫扶同學(xué)的幫助之下，其體育學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)成績均得到了有效地提升。例如，我們班有一名同學(xué)的立定跳遠(yuǎn)成績很不理想，每次測試均是最后一名。因此他自身也感到非常自卑。為了幫助這名同學(xué)，我安排了班級內(nèi)立定跳遠(yuǎn)成績最好的同學(xué)和他結(jié)對，讓該名同學(xué)對其進(jìn)行盡可能多的幫助。在二人的共同努力之下，如今這名體育學(xué)困生的立定跳遠(yuǎn)成績已經(jīng)一躍達(dá)到班級內(nèi)的中等水平。結(jié)對幫扶對于小學(xué)體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化來說是非常有效的，但是在具體的體育教學(xué)實(shí)踐中卻很少有教師采用這種方式進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。這一點(diǎn)是非常令人感到失望的。
總而言之，為了有效的進(jìn)行小學(xué)體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，我們可以采用如下幾種策略：有效的結(jié)對幫扶、趣味的教學(xué)方法以及有效的心理輔導(dǎo)等。不論體育學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況如何糟糕，只要能夠有效的運(yùn)用上述幾種轉(zhuǎn)化策略，相信班級內(nèi)體育學(xué)困生的數(shù)量一定會越來越少。
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