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基于自適應(yīng)的成人教育網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式研究論文
摘要：隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和應(yīng)用，以教師為中心的課堂授課傳統(tǒng)模式徹底地轉(zhuǎn)到以學(xué)生為中心的新型自主學(xué)習(xí)的模式，對(duì)于進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的成人來(lái)說(shuō)，如何強(qiáng)化提高他們有效的自主學(xué)習(xí)能力,是網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域中一個(gè)重要的研究主題。
關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 成人教育
0引言
成人教育往往受到時(shí)間和空問(wèn)的限制，常常因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間不夠，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)連貫性比較差，因此需要抓住成人教育的特點(diǎn)，在有限的時(shí)間和空間內(nèi)使得接受成人教育的人真正掌握其所需要的知識(shí)。
但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式“教師——課本，課堂——學(xué)生”中，教師缺乏“激活”課本的有效輔助教學(xué)手段，課本的利用率不高；教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，教師無(wú)法使自己傳授均等地傳到教師的各個(gè)角落，部分學(xué)生感到受到了忽略，導(dǎo)致教學(xué)效果降低；學(xué)生一直都是知識(shí)的被動(dòng)接受者，不能主動(dòng)地對(duì)知識(shí)作出反應(yīng)；近年來(lái)，由于成教招生人數(shù)大幅增加，問(wèn)題也就越來(lái)越多，面對(duì)傳統(tǒng)成人教育的弊端和困境，改革勢(shì)在必行。
隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，使許多因種種原因不能進(jìn)入普通高校讀書(shū)的人實(shí)現(xiàn)了接受高等教育的愿望，已成為我國(guó)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一個(gè)重要途徑。很好的解決了我國(guó)成人教育現(xiàn)在所面臨的種處問(wèn)題。
1多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)成人教學(xué)的影響
教學(xué)過(guò)程對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵作用，教師必須以現(xiàn)代教育理論和教學(xué)思想為指導(dǎo)，大力推進(jìn)成人英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、方式和手段的改革，從根本上提高成人英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。多媒體網(wǎng)絡(luò)在成人英語(yǔ)課程中的應(yīng)用，徹底地改變了以教師為中心的課堂授課傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)到以學(xué)生為中心，突出培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，教師從授課者轉(zhuǎn)變成協(xié)作者或者指導(dǎo)者。
教師的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種方式主動(dòng)獲取信息、分析信息、運(yùn)用信息并且共享信息。教師應(yīng)用所設(shè)計(jì)的多媒體教學(xué)軟件，精心設(shè)置教學(xué)過(guò)程。
學(xué)生則可以根據(jù)自身的特點(diǎn)和需要主動(dòng)地、個(gè)性化地學(xué)習(xí)，從而克服以教師為中心的傳統(tǒng)教育的弊病，實(shí)現(xiàn)把傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的知識(shí)傳授型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的能力培養(yǎng)型教學(xué)模式。
2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人教育自主學(xué)習(xí)的構(gòu)建
發(fā)展學(xué)生理解和興趣的一個(gè)有效途徑就是讓學(xué)生處在計(jì)算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)。
促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)�！白灾餍裕ㄖ鲃�(dòng)性）、探究性和合作性是學(xué)習(xí)方式的三個(gè)基本維度”，它提出課程改革重點(diǎn)之一，“就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心、課堂為中心和書(shū)本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展�！笨梢�(jiàn)，新一輪課程改革十分重視彰顯自主學(xué)習(xí)方式的重要性。
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以建構(gòu)自主學(xué)習(xí)理論、奧蘇伯爾的“學(xué)與教”理論、學(xué)習(xí)能動(dòng)性原則等為理論依據(jù)，結(jié)合成人教育課程改革需要和成人教育課程特點(diǎn)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與新課標(biāo)雙重環(huán)境下的成人自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，即“明確目標(biāo)——開(kāi)發(fā)環(huán)境——自主學(xué)習(xí)——網(wǎng)上輔導(dǎo)——網(wǎng)上評(píng)論——課程總結(jié)”。
3總結(jié)
基于網(wǎng)絡(luò)的成人教學(xué)模式改變了以教師為核心，面授語(yǔ)言知識(shí)和技能的傳統(tǒng)模式，在這種新型教學(xué)模式下，教師不再是單純的語(yǔ)言知識(shí)傳授者，他是學(xué)生的協(xié)作者和幫助者，不僅要掌握足夠的英語(yǔ)知識(shí)，還要熟諳一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和某些教學(xué)軟件的制作和使用。它極大的提高和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)自信心以及學(xué)習(xí)能力。
參考文獻(xiàn)：
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