大學生就業(yè)問題的比較優(yōu)勢研究

時間：2023-05-01 11:52:10 論文范文我要投稿

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關于大學生就業(yè)問題的比較優(yōu)勢研究

熱點分析

關于大學生就業(yè)問題的比較優(yōu)勢研究

王怡天津工業(yè)大學經濟學院

［摘要］大學生就業(yè)問題已經成為金融危機后討論最多的社會熱點問題之一。

擇中，面對金融危機的今天，大學生們的未來將如何抉擇，怎樣運用比較優(yōu)勢去實現個人利益的最大化，這將是本文要研究的問題。

［關鍵詞］大學生就業(yè) 金融危機比較優(yōu)勢博弈

大學生就業(yè)問題一直是社會關注的焦點問題，在“兩會”期間也被納入議題提案，尤其在當前金融危機的形式下，大學生就業(yè)更成為與中國經濟大環(huán)境密切相關的話題。一、影響大學生就業(yè)的主要因素分析擇考研的學生會比選擇就業(yè)的學生多出２年～３年的教育費用，包括學費和住宿費。三是其他成本。如圖書資料等，投入會更多些。因此，研究生在擇業(yè)時要求待遇高，本科生則要求低些，二者對比，就使大學本科生就業(yè)的比較優(yōu)勢更大。

１．擴招政策。自１９９９年起，全國高校開始擴招，當年就擴２．就業(yè)期望值不同。研究生就業(yè)難，主要受制于研究生就業(yè) 招期望值過高，而本科生則不然，他們更容易面對現實，更愿意從

了４８％。由此引發(fā)的一些問題也接踵而來：擴大規(guī)模的輔助性政基層做起，大多不計較報酬。策和措施跟不上、學校教學和生活條件的約束成為高校穩(wěn)定問題

３．自身優(yōu)勢。大學生一般都可塑性強，對新鮮事物比較能夠

的新因素、一些學校由于擴招造成學校升格或教學條件下降而導容易接受和適應，學習知識的能力強，富有創(chuàng)造性和想象力，相

對少地受傳統(tǒng)思維定勢的束縛，因此他們更有可能開創(chuàng)全新的產致教學質量的滑坡，這些都造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困難。

２．就業(yè)能力不足。近年來，我國經濟一直快速增長，特別是品和市場。經濟結構的升級速度加快，帶動了對高人力資本存量的高校畢業(yè) 生的強勁需求，從而促動了高等教育迅速發(fā)展，但勞動力市場還需要一定的時間才能逐步消化大學畢業(yè)生在短期內的超量供給。

三、大學生就業(yè)問題的對策與建議

１．加強對大學生就業(yè)影響因素問題的探討。世界生產能力嚴重過剩，國際競爭也越來越激烈，國內發(fā)展地區(qū)就業(yè)市場趨于飽

３．盲目擇業(yè)現象嚴重。目前，大學生在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位和，下崗職工占有很大的比率，大批海外學子學成歸來，這一系

列的客觀因素影響了我國大學畢業(yè)生順利就業(yè)。如果大學生的就性質選擇上結構性矛盾突出，在期望薪酬上仍高于企業(yè)對其預

期。由于“畢業(yè)即失業(yè)”的悲觀論普遍流行，畢業(yè)的時候盲目投業(yè)問題不通過其他的途徑得到解決，勢必影響到我國經濟社會持簡歷，以先安頓為目標，這樣的結果一方面導致不少學生盲目就業(yè)，對以后的發(fā)展非常不利；另一方面也產生大量違約現象，給大學生的社會信譽造成了很壞的影響。同時，大學生失業(yè)率有上升之勢，社會需求變化加劇，供需結構性矛盾增強， “有業(yè)不就” 和“無業(yè)可就”共存， “擠占效應”突出。

二、大學生就業(yè)的比較優(yōu)勢分析

即將畢業(yè)的大學生普遍會考慮這樣一個問題，那就是究竟是

續(xù)健康發(fā)展。因此，需要加強對大學生就業(yè)問題的探討，建立一套完善的人才需求信息、就業(yè)指導、職業(yè)介紹等畢業(yè)生就業(yè)管理服務系統(tǒng)。

２．注重中國經濟轉型與就業(yè)問題的聯系。隨著我國進入后工業(yè)化階段，經濟重心將實現從制造業(yè)到服務業(yè)，從一般制造業(yè)到高科技先進制造業(yè)的轉換。因此，從長期看，中國應加大人力資

本投入，改革現行教育模式，強化產業(yè)結構調整力度，實現產業(yè)

就業(yè)還是考研，客觀的說，目前的就業(yè)形勢非常嚴峻，２００９年全優(yōu)化升級。

這次就業(yè)困局也將是化“�！睘椤皺C”的好時機。擴大就業(yè) 國將有６１０萬應屆畢業(yè)生，加上去年未就業(yè)的１００萬人，超過７００

萬的龐大人群。

我們可以進一步運用博弈論的模型來分析，假設大學生畢業(yè)

重在開源，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，全方位啟動創(chuàng)業(yè)型經濟的發(fā)展，打造自主創(chuàng)業(yè)的造血機制才是破解就業(yè)瓶頸的根本解決之道。為此，要加快建設多層次創(chuàng)業(yè)政策體系，從產業(yè)政策、所有制政策、

財政稅收政策、金融政策等方面構建支持大學生自主創(chuàng)業(yè)、自謀只有考研和就業(yè)兩種選擇出路（這里僅就普遍存在的這兩種畢業(yè)

選擇進行討論），那么將這兩種選擇做博弈，得出最佳選擇組合：職業(yè)。參考文獻：