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東北師范大學(xué)連續(xù)10年保持98%以上的高就業(yè)率
今年4月，東北師范大學(xué)榮獲“2009年度全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高�！狈Q號(hào)。這是繼2004年獲得國(guó)務(wù)院“全國(guó)就業(yè)先進(jìn)工作單位”，2009年獲得教育部、人力資源和社會(huì)保障部聯(lián)合表彰的“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”后，東北師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作獲得的又一殊榮。
東北師大黨委書記盛連喜：多年來(lái)，我們一直從學(xué)校生存和發(fā)展的高度來(lái)做好學(xué)生就業(yè)工作。在工作中我們感受到，大學(xué)生就業(yè)工作普遍面臨著四個(gè)核心難題，即就業(yè)工作的定位與保障問(wèn)題、人才培養(yǎng)的質(zhì)量問(wèn)題、就業(yè)市場(chǎng)的建設(shè)問(wèn)題和就業(yè)服務(wù)的質(zhì)量和水平問(wèn)題。我們也正是圍繞如何有效地破解這些難題探索前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了連續(xù)10年保持98%以上的高就業(yè)率。
問(wèn)題：畢業(yè)生與用人單位對(duì)接路徑不順暢。
對(duì)策：認(rèn)領(lǐng)社會(huì)責(zé)任，整合市場(chǎng)資源，拉動(dòng)行業(yè)就業(yè)。
盛連喜：作為東北地區(qū)唯一一所部屬師范大學(xué)，我們的畢業(yè)生數(shù)量?jī)H占區(qū)域內(nèi)師范畢業(yè)生總數(shù)的20%，卻擁有80%的市場(chǎng)信息。為了牽引和帶動(dòng)整個(gè)東北師范畢業(yè)生就業(yè)，東北師大主動(dòng)承擔(dān)起教育行業(yè)就業(yè)市場(chǎng)資源整合的任務(wù)。
對(duì)就業(yè)工作的思考和探尋在東北師大由來(lái)已久。早在上個(gè)世紀(jì)90年代中期，學(xué)校就打破傳統(tǒng)工作模式，提出了各用1/3的時(shí)間做就業(yè)管理、就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)市場(chǎng)工作的就業(yè)工作新模式，被教育部樹立為就業(yè)工作職能轉(zhuǎn)變的典型。2001年，學(xué)校內(nèi)合東北28所高師院校、外聯(lián)全國(guó)2萬(wàn)余家用人單位，建成了國(guó)內(nèi)規(guī)模最大、影響最大、占有市場(chǎng)份額最大的區(qū)域性教師品牌市場(chǎng)。通過(guò)資源共享、市場(chǎng)共建、品牌共創(chuàng)，做大了“蛋糕”、降低了成本、優(yōu)化了配置。用人單位“一堂求遍東北師”，極大地滿足了需求;28所協(xié)作院�！敖璐龊！�，有效地拉動(dòng)了東北高師院校畢業(yè)生就業(yè)。東北師大的就業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)遍及全國(guó)除港澳臺(tái)以外的全部31個(gè)省市的192個(gè)城市，開展穩(wěn)定的就業(yè)合作的用人單位達(dá)到2萬(wàn)多家�！皷|師品牌”在全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)牢牢樹立。
在此基礎(chǔ)上，東北師大獲教育部批準(zhǔn)承建“全國(guó)高校畢業(yè)生教育人才專業(yè)市場(chǎng)”，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域市場(chǎng)向全國(guó)市場(chǎng)的跨越，成為首家全國(guó)性高校畢業(yè)生行業(yè)人才市場(chǎng)。
問(wèn)題：人才培養(yǎng)規(guī)格與市場(chǎng)需求不匹配。
對(duì)策：以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)招生、就業(yè)、培養(yǎng)的良性互動(dòng)。
東北師范大學(xué)校長(zhǎng)史寧中：就業(yè)是評(píng)價(jià)高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，是人才培養(yǎng)狀況的“風(fēng)向標(biāo)”和“顯示器”，深刻影響著人才培養(yǎng)的全過(guò)程。為此，東北師大提出“出口引導(dǎo)入口、就業(yè)指導(dǎo)培養(yǎng)”的工作指導(dǎo)思想，將招生數(shù)量、培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)狀況緊密聯(lián)系在一起，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)畢業(yè)生質(zhì)量狀況，并將其反饋給教育流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了招生、培養(yǎng)和就業(yè)的良性循環(huán)。
東北師大每年都開展專業(yè)評(píng)估，把各個(gè)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況作為核心評(píng)價(jià)指標(biāo)。
以“教育管理”專業(yè)為例,由于受基礎(chǔ)教育市場(chǎng)需求結(jié)構(gòu)變化影響,需求明顯萎縮,并且從長(zhǎng)遠(yuǎn)趨勢(shì)看也很難有根本改善,學(xué)校果斷采取了隔年招生的措施。與之相反,針對(duì)社會(huì)上急需優(yōu)秀小學(xué)師資的情況,他們?cè)谌珖?guó)率先設(shè)置小學(xué)教育本科專業(yè),結(jié)果供不應(yīng)求,第一批學(xué)生在大學(xué)三年級(jí)就被預(yù)訂一空。根據(jù)這個(gè)原則,學(xué)校近年來(lái)相繼調(diào)整和擴(kuò)充了10個(gè)本科專業(yè)。與此同時(shí),他們建立起網(wǎng)狀多向的課程體系,確立了“寬口徑、厚基礎(chǔ)、精專業(yè)、多出路”的人才培養(yǎng)規(guī)格,培養(yǎng)了一大批深受基礎(chǔ)教育界歡迎的“一專多能”的復(fù)合型畢業(yè)生。
伴隨著國(guó)家免費(fèi)師范生政策的實(shí)施,東北師大師范專業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。學(xué)校緊緊抓住師范生教育教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)這個(gè)關(guān)鍵要素,加快建設(shè)“教師教育創(chuàng)新東北實(shí)驗(yàn)區(qū)”,大力推進(jìn)教育實(shí)習(xí)模式創(chuàng)新。目前已在東北地區(qū)23個(gè)縣市和105所中學(xué)建立了教師教育創(chuàng)新東北實(shí)驗(yàn)區(qū)。實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)保障了師范專業(yè)充分的教育教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì),現(xiàn)在每年都有1000多名學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行為期一個(gè)半月的“頂崗實(shí)習(xí)”,平均每名學(xué)生的教學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)到20節(jié),比實(shí)驗(yàn)區(qū)建立前增長(zhǎng)了近4倍。
針對(duì)已占據(jù)“半壁江山”但辦學(xué)歷史相對(duì)較短的非師范專業(yè),學(xué)校從2009年開始自發(fā)開展校內(nèi)的本科專業(yè)評(píng)估。目前學(xué)校已經(jīng)完成30個(gè)專業(yè)的評(píng)估,對(duì)5個(gè)學(xué)院的9個(gè)專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整,調(diào)整比例占到全�？倲�(shù)的1/4。
問(wèn)題:信息不對(duì)稱、資源分布不均。
對(duì)策:搭建輕松就業(yè)新平臺(tái),確保畢業(yè)生順利就業(yè)。
東北師范大學(xué)黨委副書記、副校長(zhǎng)楊曉慧:信息是畢業(yè)生成功就業(yè)的前提。為此,東北師大不斷變革信息服務(wù)手段,提高信息使用效率,經(jīng)過(guò)十年的持續(xù)建設(shè),建成了學(xué)生就業(yè)智能化綜合服務(wù)平臺(tái),破解“路徑性矛盾”,提升了畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
2008年,東北師大在全國(guó)率先提出了“網(wǎng)上做市場(chǎng)”的理念,全力推進(jìn)網(wǎng)上教育人才大市場(chǎng)建設(shè),初步實(shí)現(xiàn)了“有形”與“無(wú)形”兩個(gè)市場(chǎng)的互聯(lián)互通,拓展了就業(yè)空間。在別人用海報(bào)傳遞信息的時(shí)候,他們率先實(shí)現(xiàn)了“鼠標(biāo)一點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)雙選”;在信息鋪天蓋地,需要學(xué)生甄別的時(shí)候,他們又率先開設(shè)了手機(jī)定制、郵箱定制等一對(duì)一信息服務(wù),確保學(xué)校給的就是學(xué)生想要的。2009年學(xué)校又首家推出了移動(dòng)就業(yè)網(wǎng),使畢業(yè)生獲取就業(yè)信息不再受網(wǎng)絡(luò)和電腦終端的束縛;建成了全國(guó)一流的視頻洽談室,成功實(shí)現(xiàn)了“遠(yuǎn)程視頻就業(yè)”,學(xué)生足不出戶便可與用人單位順利洽談和簽約,使更多潛在的市場(chǎng)需求變成了現(xiàn)實(shí)的就業(yè)機(jī)會(huì)。也就在這一年,教育部委托東北師大承辦“全國(guó)教育系統(tǒng)2010屆高校畢業(yè)生網(wǎng)上招聘周”活動(dòng),搭建了全國(guó)教育人才供需對(duì)接網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
信息創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)力。統(tǒng)計(jì)顯示,東北師大畢業(yè)生80%以上通過(guò)就業(yè)網(wǎng)獲取信息并成功就業(yè),東北高師院校的供需比例也因此提升20個(gè)百分點(diǎn)。
問(wèn)題:就業(yè)工作的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。
對(duì)策:研究先行,科學(xué)決策,提升工作質(zhì)量與效率。
東北師范大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心主任王占仁:研究是找準(zhǔn)問(wèn)題、把握規(guī)律和明確方向的重要前提。東北師大近20年來(lái)就業(yè)工作的每一項(xiàng)重大舉措都建立在科學(xué)研究基礎(chǔ)上。
“國(guó)家的需要就是學(xué)校的選擇”。東北師大按照國(guó)家的相關(guān)要求為做好就業(yè)工作提供保障。早在2003年,學(xué)校就成立了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心,正處級(jí)建制,獨(dú)立運(yùn)行。中心嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定1:500的師生比,配備12名專職就業(yè)工作人員;就業(yè)工作經(jīng)費(fèi)每年在200萬(wàn)元以上。12名專職工作人員中一半是博士,一半是碩士。所學(xué)專業(yè)覆蓋了人力資源、法律、教育、心理、計(jì)算機(jī)等與就業(yè)工作緊密相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域。隊(duì)伍成功實(shí)現(xiàn)從事務(wù)型向研究型的轉(zhuǎn)型。就業(yè)工作團(tuán)隊(duì)近三年來(lái)編輯出版就業(yè)指導(dǎo)教材及著作5部,發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文30余篇,承擔(dān)國(guó)家及省部級(jí)課題7項(xiàng)。
就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心連續(xù)4年推出了《東北師大就業(yè)白皮書》。白皮書從就業(yè)率、區(qū)域流向、行業(yè)分布、供需關(guān)系和就業(yè)途徑八個(gè)維度分析畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì),并提出有針對(duì)性的戰(zhàn)略與對(duì)策。2009年,中心自主研發(fā)了大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)“五角分析法”,從簽約率、期待率、開發(fā)率、需求率和回訪率五方面數(shù)據(jù)綜合分析畢業(yè)生在各個(gè)區(qū)域的市場(chǎng)狀況,進(jìn)而針對(duì)不同市場(chǎng)類型采取針對(duì)性開發(fā)策略,在市場(chǎng)開發(fā)上始終做到開發(fā)一代、培育一代、儲(chǔ)備一代,同時(shí)開展第二代、第三代接續(xù)性市場(chǎng)。他們市場(chǎng)開發(fā)規(guī)劃為“鞏固?hào)|北華北,開發(fā)沿海,拓展中部,滲透西部”。目前,東南沿海地區(qū)已成為學(xué)生就業(yè)的主要市場(chǎng)區(qū)域。
針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教材“千人一面”的現(xiàn)實(shí),東北師大就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心編輯了《臨飛》、《冉起》、《流金》全套案例式就業(yè)指導(dǎo)教材,把學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題分為13個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)講解。他們編輯出版的《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)十三講》,成為全面落實(shí)國(guó)家就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)要求的第一本校本教材,被高等教育出版社列為全國(guó)大學(xué)生就業(yè)教育重點(diǎn)推廣教材系列。他們還把課程和教材的內(nèi)容做成“網(wǎng)絡(luò)就業(yè)學(xué)堂”,不僅有效契合了大學(xué)生的時(shí)尚需求,而且突破了時(shí)空限制,突出了個(gè)性服務(wù)。
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