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五年級數(shù)學教學計劃

時間:2023-04-30 22:31:03 教學計劃 我要投稿

【實用】五年級數(shù)學教學計劃三篇

  時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,又迎來了一個全新的起點,為此需要好好地寫一份計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家整理的五年級數(shù)學教學計劃3篇,希望能夠幫助到大家。

【實用】五年級數(shù)學教學計劃三篇

五年級數(shù)學教學計劃 篇1

  12月8日,舉行了“二七區(qū)小學生問題解決能力團體賽”活動。問題解決能力是學生數(shù)學素養(yǎng)的重要標志。小學數(shù)學新課程標準明確提出,要求學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題,并能應用所學知識和技能解決問題,發(fā)展應用意識,形成解決問題的策略。從本次考卷看來,雖然有可喜之處,但也存在著很多不足,F(xiàn)就簡單總結如下:

  一、目前學生在問題解決能力方面的主要優(yōu)勢:

  1、學生能從日常事例中了解分析問題和解決問題的一些基本方法,知道同一個問題可以有不同的解決方法。如試卷中第一大題的第3小題和第二大題的第1題。

  2、學生能夠根據(jù)自己真真切切的生活體驗,運用數(shù)學的眼光審視生活,并能運用已有知識熟練的解決實際問題。如卷中第二大題的第2小題。

  二、還存在的問題和障礙:

  1、盲目答題,未審題先下筆。有的的學生在拿到題后往往馬上下筆,而未能仔細地讀題,分析題意,所以解題也帶有很強的盲目性,這就是學生缺乏良好的審題習慣,有時候在班級里表現(xiàn)為普遍的現(xiàn)象。如卷中選擇題的第1、4題。

  2、定勢思維,死定套路不轉彎。現(xiàn)在到了五年級,學生已經(jīng)接觸了較多的題目,特別在專題練習時往往出現(xiàn)一種類型的題目反復訓練的情況。這從某種程度上使得學生對題目形成了“定勢思維”。定勢思維使用不得當導致的錯誤是較為嚴重的.,因為這種情況是學生最容易放松警惕也是最難檢查出錯誤的。如選擇題的第6、7題。

  3、抓不住關鍵詞,手忙腳亂。在解決問題中,特別是題目數(shù)據(jù)較多,題目比較長的情況下,很多學生就覺得眼前一花,手忙腳亂,無從下手。如卷中的第四大題。

  三、產(chǎn)生問題的主要原因:

  1、教師在教學中對學生審題能力的培養(yǎng)、訓練不夠。

  2、學生在很大程度上做題的時候不會認真的去讀題和審題,沒有去系統(tǒng)分析哪些量是題目給出的已經(jīng)條件,要求的是什么量,這些量之間有什么關系。

  3、語言能力的限制。語言是思維的窗口,語言能力的掌握,對學生的學習有很大的影響。能否準確地表情達意或理解文字傳遞的信息,這是準確審題的關鍵。

  四、今后采取措施:

  1.加強讀題訓練,養(yǎng)成自覺審題的習慣。在平時的教學中,教師應時刻提醒學生養(yǎng)成審題習慣。在初讀題目的基礎上,教師引導學生把關鍵(看出數(shù)量關系)的字詞用筆圈出來聚焦,以提醒自己看清楚已知與未知之間的關系,從而為正確分析數(shù)量關系和解答應用題創(chuàng)造良好的前提條件。

  2.克服定勢思維的限制。由于在長期訓練中常常出現(xiàn)一些比較固定的解題模式,如表示“求一共多數(shù)情況下用加法,求剩余常常用減法”,因而一些學生形成了一種見“共”見“多”就加,見“!币姟吧佟本蜏p的定向思維。通過一題多解,培養(yǎng)學生的思維能力。發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,是教學的根本任務。

五年級數(shù)學教學計劃 篇2

  一、學生情況分析:

  五年級5、6班共有學生98人,大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展;A知識掌握牢固,具備了一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,自主探討。但有個別學生基礎知識差,上課不認真聽講,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學,在教學中,面向全體學生,創(chuàng)設愉快情境教學,激發(fā)他們的學習動機,進入最佳學習的動態(tài)。

  二、綜合教學目標分析:

  知識與技能:

  1、讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質和分數(shù)加、減法計算方法的過程,形成必要的.計算技能。

  2、讓學生在用數(shù)對確定位置,認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程當中,獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

  3、經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程,能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。

  數(shù)學思考:

  1、在認識等式、方程,探等過程當中,發(fā)展抽象思維,增強符號感。

  2、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程當中,培養(yǎng)良好的思維品質。

  3、在認識分數(shù)的意義等過程當中,發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,不斷增強數(shù)感。

  4、在學習用數(shù)對確定位置,認識圓等過程當中,鍛煉形象思維,發(fā)展空間觀念。

  5、在學習統(tǒng)計過程當中,進一步增強統(tǒng)計觀念,培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

  解決問題:

  1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題,并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學知識和方法解決問題。

  2、在列方程解決實際問題的過程當中,初步掌握其基本思路和方法,體會其特點和價值。

  3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中,提高合作交流的能力。

  4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

  情感與態(tài)度:

  1、能積極參與各項數(shù)學活動,感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,提高學習數(shù)學的興趣。

  2、在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程當中,進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性,不斷增強自主探索的意識。

  3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程當中,進一步感受數(shù)學的價值,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

  三、各單元主要教學內(nèi)容、教學要求及教學重點與難點等:

 。ㄒ、方程8課時)

  1、使學生在具體的情境中,理解方程的含義,初步體會等式與方程的關系;初步理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的實際問題,會列方程解決一步計算的實際問題。

  2、使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程當中,經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程,積累將現(xiàn)實問題數(shù)學化的經(jīng)驗,感受方程的思想方法及價值,發(fā)展抽象思維能力和符號感。

  3、使學生在積極參與數(shù)學活動的過程當中,養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣;獲得一些成功的體驗,進一步樹立學好數(shù)學自信心,產(chǎn)生對數(shù)學的興趣。

  理解方程的含義,初步體會等式與方程的關系

  會列方程解決一步計算的實際問題

  初步理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的實際問題

 。ǘ、確定位置2課時)

  1、使學生在具體情境中認識列、行的含義,知道確定第幾列、第幾行的規(guī)定;初步理解數(shù)對的含義,會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。

  2、使學生經(jīng)歷用數(shù)對描述實際情境中物體的位置到用數(shù)對描述方格圖上點的位置的抽象過程,逐步掌握用數(shù)對確定位置的方法,豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認識,進一步發(fā)展空間觀念。

五年級數(shù)學教學計劃 篇3

  一、學情分析

  五年級學生總體來說,良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學都能很好的完成作業(yè),學生的學習數(shù)學的興趣較高。個別學生的基礎較差,學習的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式還有待加強訓練。

  絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握了上半學期的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。部分學生的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯(lián)系

  探索規(guī)律的精神。個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

  二、教材分析

  本教材以“三個面向”為指針,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,以教育學、心理學等學科研究成果為基礎,致力于改變學生的學習方式、滿足學生多樣化的學習需求,充分體現(xiàn)義務教育的基礎性、普及性和發(fā)展性。

  教材的編寫特點:

  1、素材的選取凸顯生活化。

  2、在繼續(xù)保持“情境串”的前提下,信息的呈現(xiàn)趨于多元化。

  3、整合學習內(nèi)容,強化學習新知的`必要性。

  4、注重教學思想方法的滲透和提升,感受教學建模的過程。

  5、給學生充分探索的時間和空間,增加數(shù)學味。

  6、做好學段銜接,拓寬知識視野。

  本冊內(nèi)容包括:認識正負數(shù);分數(shù)的意義和性質;分數(shù)加減法;方向與位置;統(tǒng)計;長方體與正方體;可能性;數(shù)學與生活。

  全冊教材重、難點:

  1、分數(shù)的意義和性質,分數(shù)加減法的計算。

  2、長方體和正方體的表面積和體積的計算。

  3、會用數(shù)表示物體的位置,能根據(jù)方向與距離確定物體的位置。

  本冊達到的水平:

  期末時學生的觀察、計算、思維、分析、解決實際問題的能力有一個新的提高。

  三、教學目標:

 。ㄒ唬┲R與能力

  1、結合現(xiàn)實生活,了解正負數(shù)的意義,會用正負數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個量,能借助溫度計比較正負數(shù)的大小。

  2、結合具體情境,理解分數(shù)的意義;理解分數(shù)與除法的關系;認識真假分數(shù),帶分數(shù),并能將假分數(shù)化成帶分數(shù)或者整數(shù);理解和掌握分數(shù)的基本性質,能運用分數(shù)的基本性質解決簡單的實際問題。

  3、結合具體事例,理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義。會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù);結合現(xiàn)實素材理解約分的意義,會約分。會計算同分母分數(shù)加減法及加減混合運算;會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

  4、結合具體情境,掌握通分的方法;理解異分母分數(shù)加減法的意義,會正確的計算,并能解決相應的實際問題。

  5、初步了解簡單的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法。

  6、認識長方體正方體的特征,認識常用的體積單位,能進行單位之間的換算。

  7、會計算長方體、正方體的表面積和體積,會求出不規(guī)則物體的體積。

  8、會用數(shù)表示物體的位置,能根據(jù)方向與距離確定物體的位置,會描述簡單的線路圖。

  9、結合具體事例,能根據(jù)制定的要求設計方案。

  10、能根據(jù)實際問題設計調(diào)查表,認識復式條形統(tǒng)計圖和復制折線統(tǒng)計圖。

  11、了解數(shù)據(jù)的描述可能產(chǎn)生的誤導。

  (二)過程與方法

  1、結合具體實例探索分數(shù)加減的計算方法。

  2、在方向與位置的教學中豐富對現(xiàn)實空間的認識,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

  3、在長方體單元的教學中,經(jīng)歷觀察、猜想、實驗、證明的數(shù)學學習過程,發(fā)展合情推理能力。

  4、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達、分析、判斷與根據(jù)數(shù)據(jù)作出決策的過程,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀

  1、能積極參加數(shù)學學習活動,對數(shù)學有好奇心和求知欲。并獲得成功的學習體驗,增強學習數(shù)學的信心。

  2、結合本冊教材的學習,再次體會數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學的嚴謹性和數(shù)學結論的確定性。

  3、學會傾聽與質疑,養(yǎng)成獨立思考的好習慣。

  4、養(yǎng)成認真作業(yè)、數(shù)學整潔的良好習慣。

  四、教學措施

  針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點,應采取以下教學措施:

  1、切實加強基礎知識和基本技能的教學,重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學。概念教學要聯(lián)系實際,加強探索性,讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。

  2、加強用正負數(shù)表示具有相反意義的數(shù)量關系,使學生形成初步的代數(shù)的意識。

  3、重視引導學生自主探索,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

  4、創(chuàng)新的用好教材,做教材再開發(fā)的智者。

  情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點,同時也給教師提出更高的要求,教師就可以根據(jù)學生的具體情況靈活處理,以適應學生的認知需求。

  5、重視分數(shù)口算、估算的平日練習。

  為了適應實際需要,應經(jīng)常結合實際,對分數(shù)計算進行細水長流的練習,切實提高計算能力。

  6、全面合理評價學生的學習情況。

  對學生學習過程的評價,不但要考查學生是否主動參與數(shù)學學習活動,是否樂意與同伴交流合作,是否具有學習數(shù)學的興趣,更重要了解學生數(shù)學思考的廣度和深度。

  7、教師要認真鉆研教材,挖掘教材蘊含的因素,重視數(shù)學思想方法的滲透。

  8、充分利用多媒體進行教學,細心批改學生作業(yè),組內(nèi)開展一幫一活動,班內(nèi)開展小組比賽,充分調(diào)動學生的學習積極性,挖掘學生的潛力,大面積提高教學質量。

  五、教具學具準備

  在本學期中,除了每節(jié)課必備的多媒體課件,每節(jié)課所需要的教具學具主要體現(xiàn)在教學進度表中教具學具準備一欄中。

  六、周次及課時安排

  七、教學進度表

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