小學語文教案6篇(精選)
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1．讀懂例文，初步了解例文是怎樣寫人物之間的對話。
2．借助對例文的分析，初步懂得寫對話，一是要寫清楚說什么，二是要寫出人物說話時的動作、表情、語氣等。
3．根據(jù)提供的對話材料，讓學生按照作業(yè)要求，練習寫對話。
教學重點：
初步掌握寫人物之間對話的方法。
教學難點：
把提示語寫具體，注意提示語位置的變化。
作前準備：找戴昊談心。
一、激趣導入
1．出示掛圖
2．過渡：日子一天天過去了，小烏鴉漸漸長大了，烏鴉媽媽也老了，飛不動了，小烏鴉是怎樣對待它們的媽媽的呢？
二、初讀例文
1．請同學們一邊讀一邊想。（1）這篇短文寫了一件什么事？（2）什么叫“烏鴉反哺”，用直線畫出來。
2．討論交流
3．揭題：寫對話。
三、討論明法
1．過渡：應該怎樣寫好人物之間的對話呢？我們一起來看看例文是怎樣寫的。
2．再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹林中說了些什么話？
3．討論交流。
4．哪些話是我說的'，哪些是媽媽說的？你從哪里看出來？
5．找出不同的提示語，說說有什么不同。
6．師總結：寫清內(nèi)容和說者；寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。
四、遷移習作
�。�1）點點說：“＿＿＿＿！”
“＿＿＿＿＿！”點點說。
�。�2）小明（）地問：“＿＿＿＿？”
“＿＿＿？”小明（）地問。
“＿＿？”小明（）地問，“＿＿＿？”
五、小組討論
1．出示掛圖
2．這幅圖上畫了什么？是交流了什么內(nèi)容？
3．討論，會怎樣交談。
4．指名說。
5．點評。
六、情境表演。
對某學生進行當堂教育。
七、當堂習作
小學語文教案 篇2
復習內(nèi)容：閱讀練習
復習重點：審清題意，明確一句完整的話的要點。
復習難點：正確解答并認真檢查，留下審題檢查的痕跡。
復習過程：
一、復習導入
你們會照樣子說一句話嗎？
二、明確復習目標
例1：力力畫畫。（誰、干什么）
例2：媽媽是工人。（誰、是、職業(yè)）
這樣的句子我們首先要給出一個主人公（誰），再說他在干什么或者做什么的，兩者都說清楚了，句子就完整了。像寫這樣的句子，我們最好寫我們會寫的字。
三、詞語
誰：我們你們他們它們?nèi)藗兾夷闼∥男》叫×π●R小羊小牛女兒兒子女生小朋友小寶貝
時間：今天明天今年明年上午下午中午白天
地點：竹林山頭工廠森林
職業(yè)：工人木工工頭會長
在干什么：開門打水掃地打傘看星星開燈掃水打毛衣看月牙
看天看白云看大山看田地看牛羊
四、練習
1、用上以上的詞，說一句話：誰在干什么？
2、用上以上的詞，說一句話：誰是什么？
3、把詞語連成句子：生日是今天爺爺?shù)?
找關鍵詞：是在會
標出排好的序號
連詞成句
檢查
五、
在做這樣的練習時，要根據(jù)題目的要求去做，盡量寫自己會寫的字。注意結合題目要求去檢查，修改。
六、小記
小學語文教案 篇3
一、教材分析：
本節(jié)課通過看一看、想一想、動一動、（試一試）等，生活情境出發(fā)，從感興的話題切入，在一次告訴學生，遇事要動腦想辦法；同時培養(yǎng)學生完整地表達和認真有順序地編故事能力。
二、教學內(nèi)容：
能說會寫《小猴子撈球》。
三、教學理念：
《語文課程標準》指出：“口語表達是聽與說雙方互動的過程，”在教育中，構建一個開放的`交際的課堂，自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”，營造寬松的氛圍，使學生的說，寫能力在多維的互動中得到切實鍛煉。
四、教學目標：
1、培養(yǎng)學生仔細觀察，積極動腦的好習慣。
2、培養(yǎng)學生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。
五、教學重難點：
憑借教材，自主構建，多元解讀。
六、教具準備：
實驗用品，圖片，投影片。
七、課時安排：
一課時。
八、教學過程：
�。ㄒ唬┩拰耄何覀儊斫o小猴想辦法。
1、出示《小猴子撈球》的畫面，播放有趣的童話故事。
2、聽童話，看畫面，提出問題“我看懂了……。�！薄拔蚁胫馈�。
3、議一議“我看懂了……�！薄拔蚁胫馈��！�
4、全班交流。
板書“小猴子撈球”。
小猴子把球撈上來了嗎？怎么撈的？我們來幫小猴子想想辦法。
�。ǘ┛谡Z交際，互相評說。
小組討論：我來幫小猴想想怎么辦。
1、全班交流，學生。
師隨機提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”
2、學生們幫小猴想出了不少好辦法，那么他們會采用什么辦法呢？他們會怎么說，怎么做？現(xiàn)在請大家扮演小猴子，四個人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。
�。ㄈ┱埬阃暾刂v一講“小猴子撈球”的故事。
�。ㄋ模┗丶野堰@個故事講給家人，朋友聽。
小學語文教案 篇4
教學要求：
1、是學生了解小澤征爾在歐洲指揮家大賽決賽中，果敢地指出樂譜中的錯誤，獲得桂冠的事情；懂得遇到問題時，不要輕易的附和別人的意見，要相信自己，敢于做出正確的判斷。
2、給課文分段，合并幾層意思歸納第二段的段意。
3、學會生字新詞。體會“只有……才”的用法，并練習造句。
4、朗讀課文。
教學難點：
體會“只有……才”的用法，并練習造句。
課時安排：
3課時。
第一課時
教學要求：
檢查預習情況，讀熟課文，給課文分段。
教學過程：
一、導語。
今天我們一起來學習第15課果敢的判斷。“果敢”是什么意思？小澤征爾是在怎樣的.情況下做出果敢的判斷的？結果怎樣？從果敢的判斷中，你體會到了什么？
二、檢查預習情況。
1、音、形、義。
�。ㄒ簦┳�、諧、魁。
�。ㄐ危┴灐⒆�、諧、慮、魁、棄。
（義）果敢—勇敢并有決斷。
和諧—配合得適當而勻稱。
奪魁—爭奪第一，奪取冠軍。
放棄—丟掉（原有的主張、意見）。
桂冠—月桂樹葉編的帽子，古代希臘人授予杰出的詩人或競技的優(yōu)勝者。后來歐洲習俗以桂冠為光榮的稱號�，F(xiàn)在也用來指競賽中的冠軍。
鄭重—嚴肅認真。
—在某種范圍里最有威望、地位的人或事物。本課指在音樂界最有威望和地位的人。
2、自由讀課文，要求讀正確。
三、讀熟課文。
1、聽老師范讀課文。
2、自由讀課文，爭取做到正確流利。
3、同桌互讀互查。
4、指名分自然段讀。
5、自讀自查。
四、給課文分段。
1、想一想，這篇課文寫的是誰的一件什么事？
2、每個自然段主要講了什么？
3、給課文分段。
4、小組討論，說說自己的理由。
5、全班討論。
第一段：1自然段。
第二段：2～3自然段。
第三段：4自然段。
作業(yè)：
抄寫生字詞，讀熟課文。
第二課時
教學要求：理解課文內(nèi)容，歸并幾層意思概括段落大意。
教學過程：
一、導語
我們繼續(xù)學習低15課。
二、理解課文內(nèi)容，歸并段落大意。
1、學習第二段。
�、倌x課文，果敢是什么意思，小澤征爾是在什么情況下做出果敢的判斷的？
（前三名決賽，最后一個出場，一流的樂隊，國際水平的樂曲，作曲家和評委鄭重聲明，幾百名音樂大師。）。
�、谠鯓幼龀雠袛嗟�？
�。ㄍ蝗话l(fā)現(xiàn)，重奏一次，仍覺不自然，考慮再三，堅信，“不！一定是樂譜錯了！”）。
�、塾姓Z氣的朗讀第三自然段。
�、苣x二、三自然段，思考每一段的段意。
⑤合并幾層意思，歸納段落大意。
�。ㄐ烧鳡栒趨⒓託W洲指揮家大賽的決賽。小澤征爾果敢地指出樂譜中的錯誤，在大賽中奪魁。）。
�。ǖ诙味温浯笠馐牵涸跉W洲指揮家大賽的決賽中，小澤征爾果敢地指出樂譜中的錯誤，奪得桂冠。）。
⑥讓學生說說怎樣歸納段落大意，為什么這樣歸納？
2、學習第三段。
①、默讀課文，你知道了什么？評委們?yōu)槭裁匆脑O計這樣一個辦法來考察指揮家？
�、�、第三段主要講了什么。
�。ㄐ烧鳡柌桓胶拖嘈巫约海矣谧龀稣_的判斷，獲得桂冠。）
所以文章開頭說道。
3、齊讀第一段。
三、學了這篇課文后，你懂得了什么？
作業(yè)：朗讀課文。
第三課時
教學要求：
完成課后練習。
教學過程：
一、填上恰當?shù)脑~語。
�。崃遥┑恼坡暎ü遥┑呐袛唷�
�。烂睿┑臉非▋�(yōu)秀）的指揮家。
二、體會“只有……才”的用法，仿句。
1、讀原句，體會意思。
2、了解用法，自己造句。
3、判斷“只有……才”的技巧：（條件復句）判斷這句話是否正確，就問一問它符合實際嗎？符合實際就是對的，反之，就是錯的。
4、范句。
只有“德、智、體”全面發(fā)展，才能成為“三好學生”。
作業(yè)：語練。
附板書：
果敢的判斷。
小學語文教案 篇5
教學目標：
1、看圖寫出秋天的景色。
2、用上平時積累的詞句。
3、敘述要生動。
好詞佳句：
1、秋姑娘邁著輕盈的步子向我們走來
2、火熱的夏天悄悄溜走了，涼爽的秋天向我們走來
3、秋是什么？是果實嘻嘻哈哈的歌聲，是花兒搖擺的舞曲，是秋風喜悅的笑聲
4、扇形的樹葉在風的吹拂下，不停地抖動，好像無數(shù)黃色小精靈在跳扇子舞
5、你看，金色的稻谷像年邁的老爺爺，彎著腰，微笑著看著人們
范文示例
秋天來了
�。ㄒ唬�
秋天來了！球天來到果園好像撒下了黃寶石，染黃了梨，又撒下了紅寶石，染紅了蘋果和柿子還有楓葉。
秋天又來到城市里它又把藍寶石給了天空，天空立刻變得瓦藍瓦藍的。
秋天讓人們的衣服穿多了，球天讓炎熱的夏天變得涼爽了。
秋天讓水果都豐收了，秋天讓莊稼收割了。
秋天是個美好的季節(jié)，秋天能吃到新鮮的果子，秋天能讓人們吃到剛剛收割到的糧食，我愛秋天這個季節(jié)，我喜歡秋天這個季節(jié)，因為，秋天的天空很藍很藍，秋天的空氣格外清新。秋天帶給大地是一曲豐收的歌，帶給小朋友是一首歡樂的歌。
�。ǘ�
秋姑娘提著自己的水果藍，悄悄的走向人間，她把水果撒向五彩繽紛的`果園！
果園里，碩大的蘋果掛滿了枝頭，壓彎了樹枝，像捉迷藏的孩子露出了笑臉。梨樹在夜里也會發(fā)光了，一個個像小燈籠飛來飛去，落在樹媽媽的枝頭上，好象在唱著一首首豐收的歌。葡萄在葡萄架里傻睡著，睡出一嘟嚕一嘟嚕的汗粒子，濃縮成壓彎架子的一串串笑……
那一片片黃葉、紅葉、紫葉，紛紛揚揚的落下，那聲音好象是給大地唱的一首首道別的歌。天空中，一排排大雁成整齊的“人”字形，正飛向那暖和的南方。那聲音好象在對大地媽媽說：“謝謝您，大地媽媽，請您不要傷心，明年我們一定會回來和您度過春夏的�！�
因為已經(jīng)是深秋了，草坪變得像金黃色的地毯，花壇里的一串紅像燃燒的火焰，一朵朵白菊花仙子像用象牙雕刻成的絨球，在一串紅的映襯下傲然屹立，美麗極了。
田野里，瓜過飄香，五彩繽紛。登高望去，猶如一片金色的海洋。
高粱像喝醉了酒的紅臉大漢，稠密的大豆的葉子，老遠望去一片焦黃。村子里，家家戶戶的窗戶下，屋檐下，掛著一串串火紅的辣椒像一個個害羞的小姑娘，玉米張開了小嘴，露出金橙橙的牙齒。
我永遠愛那風高氣爽、碩果累累的秋天！
小學語文教案 篇6
課堂練習是語文教學的重要組成部分，也是語文教學的重要任務，應該貫穿于語文教學的各個環(huán)節(jié)。好的課堂練習，既能使學生在課堂上所學的知識得到鞏固，又能活躍課堂，提高課堂效果。為此，我認為課堂練習的設計應做到以下幾點：
1、目標明確，抓住重點
課堂練習設計前，應對本課知識的重難點、練習的目的做到心中有數(shù)，只有這樣，設計練習時才能突出本課重點內(nèi)容，達到訓練的目的。否則，只能是眉毛胡子一把抓，面面俱到，達不到鞏固新知識要求。如人教版小學語文第八冊《桂林山水》一課，它的重點是課文順序和課文是寫了哪幾個地方。因此，課堂練習設計不能離開這個重點。
2、題目新穎，力求形式多樣
“興趣是最好的老師”，練習的設計要具有趣味性，題目要新穎，形式要活潑，才能激發(fā)學生興趣，提高練習效果。具體設計怎樣的題型練習，應根據(jù)課文的重點來確定，力求做到題目新穎，具有趣味性，提高學生的課堂練習效果。切忌千篇一律，枯燥無味。教師要勇于打破傳統(tǒng)作業(yè)單一、機械枯燥乏味的練習形式，使作業(yè)形式不拘于寫，而是聽、說、讀、寫有機融合，將演、評、畫、游戲、參觀。訪問等形式與聽、說、讀、寫巧妙結合，從而激發(fā)學生做作業(yè)的興趣，使其主動練習。
3、難度適當，練習適量
一堂課的容量是有限的，既要傳授新知識，又要進行鞏固練習。為此，對課堂練習的難易程度和練習的份量都提出不同的要求，如果是題目過難過多，學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成不了練習，勢必影響整堂課的'教學時間、教學效果；如果題目較淺，份量又少，學生三五分鐘，三言兩語就完成的練習，又起不到鞏固新知識的目的。與此同時，每個學生的智力發(fā)展和認知水平也是不相同的。因此，課堂練習的設計難度要適當，練習要適量，特別是能分不同層次，真正落實新課標“為了一切孩子”的教育目標，做到“簡單而有內(nèi)涵”。
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