小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-10-03 09:16:42 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

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【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案6篇

　　作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案6篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法。

　�。�、讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句，品味讀書(shū)的好處及方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、回顧詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

　�。�、讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

　�。�、組織一分鐘記憶競(jìng)賽、一分鐘抄寫(xiě)競(jìng)賽。

　　二、交流平臺(tái)

　�。�、溫故而知新。學(xué)完一單元后，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有哪些收獲和體會(huì)。如：喜歡本組的哪篇課文？積累了哪些好詞佳句？習(xí)作和口語(yǔ)交際能力有沒(méi)有提高？圍繞本專(zhuān)題，在課外又閱讀了哪些文章或書(shū)籍？通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，你對(duì)讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣是否有了更深的體會(huì)？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書(shū)方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開(kāi)討論，也可以多方面交流各自的.體會(huì)。

　�。�、小組內(nèi)交流。

　�。�、全班交流：

　　賞析佳句。

　�、�

　　賞讀美文。

　�、�

　　研討讀書(shū)方法。

　�、�

　　交流收獲、體會(huì)。

　　三、日積月累

　�。�、激情導(dǎo)入：

　　我們中華民族是禮儀之邦，素以樂(lè)學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫(xiě)了許多這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！

　　２、出示日積月累中的句子：

　�、�

　　學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　�、�

　　嘗試?yán)斫猓?/p>

　　學(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解。

　�、�

　　學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑。

　�。�、背誦名言。

　�。础⒊鍪菊n外有關(guān)讀書(shū)的名言，

　　拓展積累。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。

　�、�

　　書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。──（英）莎士比亞

　�、�

　　書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。──（蘇聯(lián)）高爾基

　�、�

　　一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無(wú)限廣闊的海洋。──（瑞士）凱勒

　�、�

　　至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)。──鄭成功

　�、�

　　藏書(shū)不難，能看為難；看書(shū)不難，能讀為難；讀書(shū)不難，能用為難；用書(shū)不難，能記為難。──張

　　潮

　�。�、請(qǐng)學(xué)生展示自己收集的關(guān)于讀書(shū)方面的名言，共同進(jìn)行賞評(píng)。

　�。�、鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書(shū)名言制作成書(shū)簽。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于回顧·拓展一,回顧·拓展一教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　一、課程標(biāo)題：

　　《夜鶯的歌聲》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“沉寂、盤(pán)問(wèn)、口哨、埋伏、、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)，鞏固“前后照應(yīng)，首尾連貫”的訓(xùn)練要點(diǎn)。

　　2.過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讀懂課文，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會(huì)文章所表現(xiàn)出的小夜鶯的機(jī)智勇敢以及與敵人斗爭(zhēng)到底的愛(ài)國(guó)精神。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢。了解課文1-3自然段和最后2個(gè)自然段的相互照應(yīng)。

　　難點(diǎn)：懂得“夜鶯的歌聲”真正含義，領(lǐng)會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、生字卡片等

　　四、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1.收看有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、電視。

　　2.搜集戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難的有關(guān)材料。

　　3.了解目前世界上有哪些地方還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙，那里的人們生活情況是怎樣的。

　　五.教學(xué)方法：

　　啟發(fā)法，講授法等

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　(一)傾聽(tīng)錄音，激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，你們知道夜鶯嗎?你們聽(tīng)過(guò)它們的歌聲嗎?(板書(shū)：夜鶯。)

　　2.播放夜鶯歌唱的錄音。

　　3.過(guò)渡語(yǔ)：夜鶯體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)。每當(dāng)月上高樓，它就會(huì)放開(kāi)歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過(guò)時(shí)光隧道，一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽(tīng)他神奇、機(jī)智的歌聲吧!

　　4.板書(shū)課題──夜鶯的歌聲。(補(bǔ)充)

　　(二)初讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.檢測(cè)預(yù)學(xué)情況，這個(gè)故事發(fā)生在蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，關(guān)于衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)你了解多少?

　　2.自由讀課文，出示朗讀提示。

　　(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(2)想想課文圍繞“夜鶯的歌聲”主要講了一件什么事?課文是按什么順序記敘的?

　　(3)這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的地方嗎?全完共有幾部分?四個(gè)部分分別講什么?能不能分別用幾個(gè)詞語(yǔ)概括下作為小標(biāo)題?

　　3.交流歸納。

　　(1)戰(zhàn)爭(zhēng)期間，“小夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報(bào)，幫助游擊隊(duì)消滅敵人。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。

　　(2)這篇課文每個(gè)部分以空行隔開(kāi)。

　　全文共有四部分。

　　第一部分：唱歌巧周旋。

　　第二部分：歌聲傳情報(bào)。

　　第三部分：森林滅敵人。

　　第四部分：唱歌站崗哨。

　　(三)合作探究、交流感悟

　　1.這個(gè)故事很精彩，請(qǐng)大家分小組學(xué)習(xí)，組內(nèi)同學(xué)一起合作分角色讀課文，把自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的'句子畫(huà)下來(lái)。

　　2.各組就課文的四部分，分別進(jìn)行自學(xué)，畫(huà)精彩句子。

　　3.交流精彩句子，讀句子，各小組簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　重點(diǎn)句子：

　　(1)夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。

　　(2)有時(shí)候?qū)W夜鶯，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫。胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。

　　(3)夜鶯的歌聲越來(lái)越響了。

　　從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽(tīng)?wèi)T了鳥(niǎo)叫的人也覺(jué)察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。

　　(四)課堂反饋：

　　教師提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答，并且請(qǐng)學(xué)生回答其他學(xué)生提出的疑問(wèn)。

　　(五)課堂小結(jié)：

　　教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

　　(六)作業(yè)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化積累

　　1.摘錄文中含義深刻的句子。

　　2.推薦閱讀：《紅紅的雨花石》。

　　七、板書(shū)附錄：

　　夜鶯的歌聲(宛轉(zhuǎn))

　　巧周旋

　　傳情報(bào)機(jī)智

　　滅敵人勇敢

　　站崗哨熱愛(ài)祖國(guó)

　　八、教學(xué)反思

　　關(guān)注求學(xué)快遞網(wǎng)教師資格證專(zhuān)題帶您了解20xx年教師資格證小學(xué)說(shuō)課稿、20xx年教師資格證小學(xué)說(shuō)課輔導(dǎo)、20xx年教師資格證小學(xué)說(shuō)課稿范文、20xx年教師資格證認(rèn)定小學(xué)說(shuō)課稿等資訊，讓您輕松備考教師證考試！

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小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文的深刻內(nèi)涵，感悟面對(duì)貧困，仍能保持積極樂(lè)觀精神的生活態(tài)度。

　　2、品味課文形象而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　3、了解西墻的變化所蘊(yùn)含的科學(xué)常識(shí)，體會(huì)生活處處有科學(xué)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)西墻的象征意義及其中蘊(yùn)含的積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品味富有表現(xiàn)力、含義深刻的字句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入

　　1、閱讀課文，本文寫(xiě)了什么事?請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)。要求在文題前加上動(dòng)詞即可�！� 西墻”

　　2、除了加固西墻外，還有哪一堵墻需要加固?

　　3、為什么要加固?hào)|、西墻?自由散讀

　　加固西墻(保護(hù)、修葺等均可)整體把握課文主要內(nèi)容。

　　此環(huán)節(jié)是深入感悟的基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分閱讀。

　　二、研讀課文

　　1、“我們”分別采取了哪些措施?

　　2、種草和爬山虎的方法為什么能夠奏效?小組討論、交流。

　　方法：東墻：幫助鄰家造房子來(lái)?yè)踝★L(fēng)雨;西墻：石灰-草簾子-種草-種爬山虎。

　　介紹石灰、草和爬山虎的功用。激發(fā)學(xué)生的求知欲，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)明白生活中要做有心人，生活中處處有科學(xué)。

　　三、深入探究

　　1、照理貧苦的生活留給人的回憶是苦澀的'，從文中你能讀到作者的這種感情嗎?

　　2、你從文中讀到了什么?為什么?用文中的字句加以說(shuō)明。

　　3、作者為什么要這樣寫(xiě)呢?理解“西墻”的深刻內(nèi)涵。圈畫(huà)字句，討論分析。

　　例如：作品中對(duì)草、爬山虎的描繪，充滿詩(shī)情畫(huà)意。把肆虐的風(fēng)雨寫(xiě)得如一個(gè)惡作劇的孩子等。

　　“西墻” 是“我” 貧困生活的記憶，更是一家人積極生活態(tài)度的見(jiàn)證。通過(guò)對(duì)字詞句的品讀，體會(huì)這些富有表現(xiàn)力的字詞的妙處，進(jìn)而感悟作品流露出的頑強(qiáng)樂(lè)觀的精神。

　　本部分是課文的難點(diǎn)也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師要適時(shí)的啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

　　四、布置作業(yè)

　　草、爬山虎為西墻遮擋風(fēng)雨的原理是什么?學(xué)習(xí)課文形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，寫(xiě)一段文字介紹爬山虎。查閱資料，完成作業(yè)。學(xué)以致用，通過(guò)模仿寫(xiě)作來(lái)鞏固理解，同時(shí)把閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力。

　　五、思路點(diǎn)撥

　　1、以朗讀促思考。

　　朗讀課文中你認(rèn)為寫(xiě)得的語(yǔ)段你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀，為什么要這樣讀(整體把握作品基調(diào)、人物的思想感情) 哪些字句、語(yǔ)段特別耐讀，為什么(引導(dǎo)學(xué)生閱讀重點(diǎn)段落，品味字詞句的深刻內(nèi)涵) 整體把握課文的思想內(nèi)容

　　2、圈畫(huà)字詞，品讀感悟。

　　分別圈畫(huà)文中描寫(xiě)風(fēng)雨、西墻的詞語(yǔ) 這些描寫(xiě)的作用分別是什么重點(diǎn)圈畫(huà)、比較種上草、爬山虎后西墻變化的詞語(yǔ) 從這些變化中你感悟到了什么體會(huì)作品的主題

　　說(shuō)明：兩種思路均為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，整體把握課文主要內(nèi)容是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。

　　六、練習(xí)

　　1、課文語(yǔ)言形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力，請(qǐng)從文中摘錄你最欣賞的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　2、草、爬山虎為西墻遮擋風(fēng)雨的原理是什么?學(xué)習(xí)課文形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，寫(xiě)一段文字介紹爬山虎。

　　3、學(xué)了課文我們明白了生活中處處有科學(xué)，你能講出一兩個(gè)你生活中有科學(xué)的事例嗎?請(qǐng)說(shuō)出其中的科學(xué)道理。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

　　3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書(shū)寫(xiě)a、o、e。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。

　　2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣。

　　1、從今天起，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專(zhuān)心聽(tīng)講才行呢!請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

　　2、教師：這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e” 。

　　3、教師在黑板上板書(shū)“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

　　二、看圖激趣

　　1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

　　2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問(wèn)聲阿姨早。

　　3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎? (讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。)

　　4、揭示課題。

　　三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

　　1、出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫(huà)的這位是誰(shuí)?小朋友怎么稱(chēng)呼她?

　　2、老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng))學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

　　4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的形;后半句是教我們記住音。

　　5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

　　四、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

　　五、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

　　(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝，嘴巴扁小eee。xkb1.com

　　(二)教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、認(rèn)識(shí)四線格。

　　2、教師示范，講清a、o、e的'筆畫(huà)筆順及占格位置。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上描紅。

　　4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。

　　七、趣味練習(xí)，鞏固新知

　　1、“我會(huì)讀”，看板書(shū)練讀。

　　2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫(xiě)，讓同學(xué)感受后再猜。

　　八、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)

　　1、看書(shū)，認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁(yè)，字母的規(guī)范寫(xiě)法在什么地方。

　　2、同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： a o e

　　第二課時(shí)

　　一、游戲復(fù)習(xí)。

　　1、看老師口形(不發(fā)聲)，想想老師要發(fā)哪個(gè)音?說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?

　　2、黑板上貼字卡： a o e

　　二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

　　1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)

　　(1)出示四幅小車(chē)行駛圖，再出示四種聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。

　　2、練習(xí)a o e的四聲讀法

　　(1)出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。

　　(2)各人練讀a o e的四聲。

　　(3)指名讀ɑa o e的四聲，正音。打亂順序讀。

　　3、看圖體會(huì)標(biāo)調(diào)單韻母的意義。

　　(1)說(shuō)說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲?(點(diǎn)示：聲調(diào)能表示音節(jié)的意義)

　　(2)說(shuō)說(shuō)“ò à ě è ó”表示什么意思?

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀卡片。(要用大量時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn))

　　2、抄寫(xiě)帶調(diào)的韻母，調(diào)號(hào)寫(xiě)在上格。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

　　2、i、u、ü、y、w

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì) i、u、ü 3個(gè)單韻母和 y、w 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。

　　3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜猜看：

　　(1)白鵝倒影是什么韻母?

　　(2)圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母?

　　(3)像個(gè)圓圈是什么韻母?

　　2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，正確念，牢牢記。它們都是誰(shuí)呢?請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)看看書(shū)上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽(tīng)呢?

　　3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看，小屋周?chē)N著茂密的小樹(shù)，迷得烏鴉也趕來(lái)在樹(shù)上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚(yú)喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢?(晾衣服)這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是：(老師板書(shū)：i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細(xì)聽(tīng)老師讀。師范讀。

　　二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

　　1、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形。

　　2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　3、順口溜：牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚(yú)吐泡üüü。

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i、u、ü。

　　5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、看板書(shū)讀準(zhǔn)字母i、u、ü。

　　2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

　　3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

　　4、做“摘星星”的游戲。

　　5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　i、u、ü。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)i的四聲

　　1、i和a、o、e一樣，頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣，一旦戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過(guò)的“聲調(diào)符號(hào)”，就是一、二、三、四聲。

　　2、仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。)

　　3、順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

　　4、教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀四聲。

　　二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲

　　過(guò)度：小u看見(jiàn)了小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開(kāi)始變魔術(shù)了。

　　1、依次出示：ū ú ǔ ù ，抽學(xué)生試讀。

　　2、學(xué)習(xí)上面的方法，你可以編幾句順口溜來(lái)記憶嗎?(生編)

　　3、教學(xué)生記憶的方法：

　　ūūū火車(chē)嗚嗚叫。úúú沒(méi)有就是無(wú)。

　　ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛(ài)公物。

　　三、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

　　過(guò)度：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見(jiàn)他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一起叫一叫：ǖǘǚǜ。

　　1、順口溜，跟我念一念。

　　ǖ ǖ ǖ　　　阿姨她姓于。

　　ǘ ǘ ǘ　　　小明在喂魚(yú)。

　　ǚ ǚ ǚ　　　天要下大雨。

　　ǜ ǜ ǜ　　　媽媽送我一塊玉。

　　四、鞏固練習(xí)

　　自由練讀i、u、ü的四聲，同桌互聽(tīng)，再相互正音正調(diào)。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、a、o、e、i、u、ü，6個(gè)兄弟一家人，我們稱(chēng)它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

　　2、出示卡片，認(rèn)讀單韻母及四聲。

　　3、今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母y w。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

　　二、觀察比較，學(xué)習(xí)聲母y w。

　　1、看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生想象，比較區(qū)別y、w和i、u。

　　3、順口溜：

　　(1)像個(gè)樹(shù)杈yyy,聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”。

　　(2)房屋屋頂www，聲母w，單韻母u，大w小u都讀“烏”。

　　4、練書(shū)寫(xiě)。

　　三、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

　　1、聽(tīng)老師講故事：一個(gè)星期天，i、u、ü三個(gè)小朋友約好去花果山玩。(出示i、u、ü卡片)可是由于它們的年齡太小，路又不熟悉，怎么辦呢?于是，聰明的i、u、ü就去請(qǐng)大y，大 w來(lái)帶路，大y對(duì)小i說(shuō)：“小i，我?guī)闳?”于是他倆成了好朋友，變成了音節(jié)yi，(讀yi yi yi，)大w也帶著小u一塊走向花果山，后來(lái)它們也成了好朋友，變成了wu，(讀wu wu wu)。

　　小ü呢?沒(méi)有人帶，記得嗚嗚地哭起來(lái)。大y聽(tīng)見(jiàn)了，跑回來(lái)對(duì)小ü說(shuō)：“小ü弟弟別哭了，我?guī)闳�，但必須要把眼淚給擦掉�！毙〃沟艿苈�(tīng)后破涕為笑，擦掉了兩滴眼淚，高興地跟著大y走了。(將y放在ü的前面，把ü得兩點(diǎn)擦掉。)(讀yu yu yu)。

　　2、認(rèn)識(shí)yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。

　　3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。

　　4、讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來(lái)注音，專(zhuān)請(qǐng)哥哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝�。yi、wu、yu�！�

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說(shuō)一個(gè)詞或一句話，看誰(shuí)組詞組得多或話里含的這幾個(gè)音節(jié)多。

　　2、在四線格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)yi、wu、yu。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu

　　3、b p m f

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和一多音字“教”，會(huì)用生字口頭組詞、擴(kuò)詞及選詞語(yǔ)造句。

　　能力目標(biāo)：

　　1、能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能回答課后問(wèn)題。

　　2、能學(xué)會(huì)看上下文猜字的方法。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛(ài)朋友的美德。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)方法：自主、合作、探究

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課文插圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友，同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？今天的課文會(huì)給你一點(diǎn)啟示。

　　2、板書(shū)課題《冬冬讀課文》

　　3、學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。（用猜一猜，問(wèn)一問(wèn)的方法解決生字。）

　　2、教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的讀音及難讀的句子，（讓學(xué)生評(píng)價(jià)，教師讀的優(yōu)點(diǎn)和不足的.地方）

　　3、再讀課文，注意把生字的讀音讀準(zhǔn)（教師巡視）

　　4、同桌互讀課文，解決讀不通的句子，（互相評(píng)價(jià)）

　　5、指名讀課文，在班內(nèi)展開(kāi)朗讀比賽（師生評(píng)議）

　　6、教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況

　�。�1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（讀后把生字貼到黑板上）

　�。�2）讓學(xué)生利用多種形式認(rèn)讀生字

　�。�3）指名讓學(xué)生讀生字并口頭用生字組詞、擴(kuò)詞、造句。再找出課文中有關(guān)帶生字的句子讀一讀

　�。�4）讓學(xué)生做“猜字”的“游戲”。

　　三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生再讀課文（把每句話讀正確）教師巡視

　　2、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子（先自由讀、再指名讀）師生評(píng)議

　　3、分組讀課文，并討論以下問(wèn)題

　�。�1）當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣鼓勵(lì)他，幫助他的？

　�。�2）他為什么這樣做？

　　4、各小組匯報(bào)討論情況，（集體評(píng)價(jià)）

　　5、全班齊讀課文

　　四、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　1，學(xué)生談收獲。

　　2，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。

　　五，布置作業(yè)：把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、描紅練習(xí)鋼筆行楷字，努力寫(xiě)得人體。

　　2、區(qū)別比較9組漢字。并組詞。

　　3、正確搭配詞語(yǔ)，并擴(kuò)展成句子。

　　4、綜合修改句子中的錯(cuò)誤。

　　5、熟記12條成語(yǔ)。

　　6、朗讀、背誦《畢業(yè)歌》。

　　7、口語(yǔ)交際:寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，并能用通順連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己這樣寫(xiě)的理由。

　　8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　練習(xí)7 第一教時(shí) 總第97教時(shí)

　　一、明確課時(shí)任務(wù)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們將完成練習(xí)7的第1-3項(xiàng)練習(xí)。

　　二、教學(xué)第一題

　　1、生齊讀后自由書(shū)空一遍，要求注意每個(gè)字的運(yùn)筆過(guò)程。

　　2、提出一些難寫(xiě)的字，集體討論其運(yùn)筆特點(diǎn)。

　　3、動(dòng)筆描紅，提出要求:

　　(1)注意字距與行距的安排。

　　(2)一筆描成，不要重描。

　　4、巡視后，反饋學(xué)生作業(yè)。

　　三、教學(xué)第二題

　　l、生仔細(xì)觀察每組字，要求注意比較各組字有什么異同。

　　2、試填。

　　3、答案，教師點(diǎn)撥:抓住各組形近字的不同之處，或偏旁，或是某一部件，由此區(qū)別出漢字的音、形、義。(鼓勵(lì)學(xué)生一字多組)

　　四、教學(xué)第三題

　　1、指名讀題，弄清題意。

　　2、出示例子，指名讀。

　　搶救病人醫(yī)生正在搶救生命垂危的病人。

　　師引導(dǎo)分析:前一個(gè)詞語(yǔ)"搶救"表示某種動(dòng)作或行為，后一個(gè)詞語(yǔ)"病人"則是與"搶救"有關(guān)的事物，這兩個(gè)詞搭配起來(lái)很恰當(dāng)，符合語(yǔ)言習(xí)慣。然后再據(jù)此擴(kuò)展成句。

　　3、學(xué)生仿照例子完成其他四組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、反饋答案，師生評(píng)議。

　　(學(xué)生擴(kuò)展句子，鼓勵(lì)多種多樣)

　　練習(xí)7 第二教時(shí) 總第98教時(shí)

　　一、明確課時(shí)任務(wù)

　　這節(jié)課我們繼續(xù)完成練習(xí)7的第4-6項(xiàng)練習(xí)。

　　二、教學(xué)第四題

　　1、多媒體顯示教學(xué)內(nèi)容。

　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。這段話有沒(méi)有毛病?有哪些方面出現(xiàn)了毛病了

　　2、師生討論分析得出:

　　(1)有錯(cuò)別字，（2）詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，(3)語(yǔ)句不通順，(4)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不恰當(dāng)。

　　3、復(fù)習(xí)修改符號(hào)。

　　4、分小組從以上幾方面人手，討論完成這段話的修改。

　　5、指名說(shuō)說(shuō)小組討論結(jié)果，其余小組可作適當(dāng)補(bǔ)充、修正。

　　6、師生評(píng)議。

　　7、齊讀修改過(guò)的正確語(yǔ)段。

　　三、教學(xué)第五題

　　l、復(fù)習(xí)、背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)歌。(可采用接龍的形式)

　　2、出示12個(gè)成語(yǔ)。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)這12個(gè)成語(yǔ)，要求:

　　(1)自由練讀，可借助工具書(shū)解決字音問(wèn)題。

　　(2借助工具書(shū)初步了解你不熟悉的成語(yǔ)的`意思。

　　4、指名讀，師生評(píng)議字音是否準(zhǔn)確，小組讀，齊讀。

　　5、讀成誦。

　　比一比，看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)。

　　四、教學(xué)第六題

　　l、激情導(dǎo)人。

　　同學(xué)們，明天你們將告別小學(xué)6年的學(xué)習(xí)生活，此時(shí)此刻你們想說(shuō)些什么呢?是不是 —— (師引背課文:"一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深地眷戀之情。")

　　2、是啊!這兒還有一首歌，為同學(xué)們抒發(fā)了心中的情懷。

　　3、學(xué)生自由朗讀。

　　4、小組派代表表演朗讀，交流評(píng)議朗讀時(shí)的停頓、輕聲、重音等技巧的處理。

　　5、反復(fù)吟誦，理解大意，感受意境。

　　6、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上朗誦表演。

　　練習(xí)7 第三教時(shí) 總第99教時(shí)

　　一、教學(xué)第七題

　　1、課前準(zhǔn)備

　　(1)讓學(xué)生事先摘抄一些贈(zèng)言、名句。

　　(2)把課桌排成"u"字形，便于學(xué)生互相觀察，確定贈(zèng)言對(duì)象。

　　(3)在黑板上寫(xiě)上"臨別贈(zèng)言"并加以美化。

　　(4)播放歌曲《送別》，營(yíng)造氛圍。

　　2、談話導(dǎo)人。

　　同學(xué)們，臨別贈(zèng)言是畢業(yè)活動(dòng)中的一項(xiàng)最有意義的活動(dòng)。留下你真摯的話語(yǔ)，送上我衷心的祝福，這是一份友誼，一份智慧，一份精神財(cái)富。這份財(cái)富的聚集，將使你一生愉快、充實(shí)。今天這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文最后一道練習(xí)題:臨別贈(zèng)言。

　　3、審題。

　　(1)指名讀題。

　　(2)幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。

　�、俸螢�"贈(zèng)言"?贈(zèng)言即分別時(shí)說(shuō)的或?qū)懙南嗷ッ銊?lì)的話，可以是自己的內(nèi)心表白，也可以是自己所喜歡的一句名言。

　�、诋厴I(yè)贈(zèng)言的對(duì)象可以是老師，也可以是同學(xué)，要根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象確定贈(zèng)言內(nèi)容，先寫(xiě)下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣寫(xiě)。

　�、郾敬位顒�(dòng)每個(gè)人都要參與，看誰(shuí)講得最好。

　　4、教師"下水"示范。

　　5、學(xué)生準(zhǔn)備。

　　6、練習(xí)。

　　(1)自由說(shuō)。

　　(2)指名說(shuō)。

　　(教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的贈(zèng)言作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)議，及時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲鼓勵(lì))