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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-09-26 09:15:48 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案5篇[熱]

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文教案5篇[熱]

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)要求

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國(guó)大好河山的思想感情。

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字,掌握生字新詞。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、體會(huì)作者按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

  2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

  教學(xué)難點(diǎn)

  文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等,學(xué)生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會(huì)有一定的困難。

  課前準(zhǔn)備

  1、掛圖、生字卡片;

  2、學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。

  教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。

  2、自學(xué)生字、新詞,讀通課文。多讀多想,讀懂了哪些問(wèn)題,提出讀不懂的問(wèn)題,合作、探究解決問(wèn)題。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、啟發(fā)談話,借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。

  2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。

  小興安嶺:是黑龍江省自西北向東南走向的山脈,海拔600-1000米,長(zhǎng)約400千米。

  二、初讀課文,整體感知

  自讀要求:

  1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫(huà)出生字新詞。

  2、把課文讀通順、讀流利。

  3、邊讀邊思考,提出不懂的問(wèn)題。

  讀后交流:你讀懂了什么;有什么收獲?小興安嶺給你留下了怎樣的印象?

  三、再讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難

  組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文,圈點(diǎn)勾畫(huà),然后交流有什么問(wèn)題需要同學(xué)、老師的幫助。

  歸納主要問(wèn)題:為什么說(shuō)小興安嶺是美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。

  1、自由讀課文第一小節(jié),思考:讀了這一段,你們都知道了什么?

  2、默讀第一小節(jié),想一想,從幾個(gè)地方看出樹(shù)很多?

  出示紅松、白樺、櫟樹(shù)的圖片,認(rèn)識(shí)這些樹(shù)木,了解各自的特點(diǎn)。

  3、練習(xí)朗讀,體會(huì)綠色的海洋的美麗。

  四、作業(yè):

  1、書(shū)寫(xiě)生字新詞;

  2、正確、流利地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、通過(guò)精讀課文,進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點(diǎn),從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)之情。

  2、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子,多讀多悟,體會(huì)意境。

  教學(xué)重點(diǎn)

  抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,感悟小興安嶺美麗、富饒的.特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫(huà)面,體會(huì)作者的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、出示部分生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、小興安嶺什么最多?朗讀第一小節(jié)。(板書(shū):林海)

  二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,知道小興安嶺美在哪里。

  2、通過(guò)有感情地朗讀課文,感受小興安嶺的美,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

  三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、(出示春天景物投影片)這一小節(jié)主要描寫(xiě)了這些景物。它們是按順序列出的。

  2、指名朗讀課文,思考:這些景物什么樣?

  3、理解描寫(xiě)樹(shù)木的句子。

 。1)讀這一句,想想:春天的樹(shù)長(zhǎng)得什么樣?

 。2)出示句子,比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。

  春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

  春天,樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

  (3)指導(dǎo)朗讀這句話。

  4、其它景物各是什么樣?學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

  5、看圖想像春天的畫(huà)面,感悟春天的美。

  6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。

  四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1、大聲朗讀這段話,像學(xué)習(xí)春天的一段一樣,按順序一句一句找景物,用__畫(huà)下來(lái),對(duì)照?qǐng)D畫(huà)說(shuō)出夏天主要描寫(xiě)了哪些景物。

  2、再次朗讀,思考這些怎么樣,怎么美?并提出不懂的問(wèn)題。

  3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

  4、練習(xí)朗讀。

  五、以自學(xué)為主,學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。

  1、觀看錄像,激發(fā)興趣:

  2、學(xué)生自學(xué):

 。1)體會(huì)秋天和冬天的美,找出秋天、冬天各主要描寫(xiě)了哪些景物?

 。2)再讀這兩段話,把你的感情讀出來(lái)。

  3、秋天。重點(diǎn)理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,并感情朗讀。

  4、冬天。重點(diǎn)體會(huì)刮的準(zhǔn)確,并感情朗讀。

  六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹(shù)木的特點(diǎn)。

  七、齊讀最后一小節(jié)。

  八、學(xué)習(xí)拓展:

  兩者任選一道

  1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色,有感情地朗讀并背誦下來(lái)。

  2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。

  板書(shū):

  9

  美麗的小興安嶺

  春

  樹(shù)木嫩綠

  春水漲滿

  夏

  樹(shù)木茂密

  野花盛開(kāi)

  美麗的花園

  綠色的海洋

  秋

  落葉飛舞

  野果成熟

  巨大的寶庫(kù)

  冬

  積雪覆蓋

  野獸進(jìn)洞

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  學(xué)習(xí)標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)呱,哩,圈,紋,碰,返6個(gè)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“倒”“影”兩字

  2、正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出歡快,奇怪,親切的語(yǔ)氣。

  3、讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學(xué)的興趣

  教學(xué)重點(diǎn):生字詞的教學(xué)

  教學(xué)難點(diǎn):回聲形成的原因

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入;

  師:小朋友,今天老師真高興,想在黑板上寫(xiě)個(gè)字,我認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě),你認(rèn)認(rèn)真真的看好嗎?

 。ò鍟(shū):聲)你們看這是什么字?平時(shí)你們聽(tīng)過(guò)什么樣的聲音?今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種奇怪的聲音叫《回聲》(補(bǔ)全課題)

  師:我們一起來(lái)念一念

  二、認(rèn)識(shí)生字,整體感知

  師:究竟他是怎樣奇怪的聲音呢,老師很想知道,你們想嗎?請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)書(shū)本翻到148頁(yè),看——(課件出示課文第一插圖的畫(huà)面)

  蔚藍(lán)的天空中飄著幾朵白云,遠(yuǎn)處不時(shí)傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)的叫聲,近處有一條美麗的小河,小河上有座石橋!◣熍錁(lè)自然的將課文背下去)

  1、師:小朋友,故事好聽(tīng)嗎?

  咱們自己也來(lái)讀讀這個(gè)課文!

  2、小朋友讀的開(kāi)心嗎!小青蛙也很高興,他也高興得叫起來(lái)了。你聽(tīng):呱呱呱(出示課件青蛙叫)

  4、小朋友也學(xué)青蛙來(lái)叫一叫?

  5、課文中青蛙是怎么叫的,你能把這句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  出示句子:小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下,看到周?chē)利惖木吧吲d得叫起來(lái):“呱呱呱,多好看哪!”

  師:誰(shuí)來(lái)試一下?

  師: 嗯,你讀的也是頂呱呱的,誰(shuí)再想來(lái)讀一讀?

  師:你覺(jué)得讀這個(gè)句子應(yīng)讀出怎么樣的語(yǔ)氣呢?

  生:高興

  師:一般你什么時(shí)候很高興呀?

  生:……

  師:那就帶著你們各自的感受來(lái)高興的讀一讀這個(gè)句子吧(齊讀)

  6、小青蛙看我們小朋友讀的'這么棒,可不服氣了呢,它還給我們帶來(lái)了幾個(gè)句子,你們能將他們讀好嗎?

  出示句子:

 。、小青蛙奇怪極了,他問(wèn)媽媽?zhuān)骸皹蚨蠢锊刂恢恍∏嗤馨?他在學(xué)我說(shuō)話哩。”

 。、她撿起一顆石子,扔進(jìn)河里,河水被激起一圈圈波紋。

 。、你在橋洞里叫,聲音的波紋碰到橋洞的石壁,也要返回來(lái)。

  師:小朋友先自由的選你最喜歡的句子讀一讀,特別是紅色的字要讀準(zhǔn)音。讀好的小朋友請(qǐng)舉起你可愛(ài)的小手!

  師:1誰(shuí)敢第一個(gè)挑戰(zhàn)?

  這里這個(gè)“哩”讀輕聲,我們一起來(lái)念一念。

  師:還有誰(shuí)再來(lái)讀一讀?

  師: 是呀,你覺(jué)得那時(shí)小青蛙心里會(huì)想什么呢?

  那你們覺(jué)得應(yīng)怎么來(lái)讀呢?

  師:2誰(shuí)還來(lái)讀一讀你喜歡的句子?(指名二生)

  師: 波紋這個(gè)詞你念得多好呀!你可以做小老師教全班小朋友一起讀一讀行嗎?小朋友, “波紋”是怎么樣的?(課件出示:一圈圈地波紋)

  河面上這樣一圈圈的紋路就是波紋,我們連起來(lái)讀一讀:一圈圈波紋(齊讀)

  師:3還有哪個(gè)小朋友喜歡最后這一句的,你來(lái)響亮的讀一下!

  這里的“碰”是讀后鼻音,開(kāi)火車(chē)讀一下。

  師:小朋友一起把這個(gè)句子讀一下吧。

  三、學(xué)習(xí)第四五段

  師:小朋友真能干,這么快就把這些生字都弄明白了。那小青蛙是怎么弄明白這是回聲的呢?

  青蛙媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲,還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)?zāi)。?qǐng)小朋友自由的讀四五段找一找寫(xiě)青蛙媽媽動(dòng)作的詞,并用鉛筆輕輕的畫(huà)下來(lái)。(自由讀四五段)

  師:小朋友,想看一看青蛙媽媽媽怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的嗎?(出示青蛙媽媽做實(shí)驗(yàn)的課件)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的?(指名2生)

  師:那現(xiàn)在你們能不能用你的肢體語(yǔ)言來(lái)演一演青蛙媽媽是怎么做的嗎?老師給你們一個(gè)提示, (出示媒體提示)小朋友先自己試試。

  青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她( )一顆石子,( )河里,河水

  被激起一圈圈波紋。波紋( )到河岸,又一圈圈( )回來(lái)。

  師:誰(shuí)來(lái)試試?

 。ㄖ该1生演示)

  師:我們一起把剛才這個(gè)小朋友做的動(dòng)作的詞都填進(jìn)去。

  師:真聰明,都填對(duì)了,請(qǐng)我們的女小朋友來(lái)讀一讀吧!

  師:讀得整齊又響亮,男小朋友有沒(méi)有信心讀好?

 。ㄖ该鍪敬鸢浮∨笥炎x——男小朋友讀)

  師:做完實(shí)驗(yàn)了,青蛙媽媽是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)把第五段來(lái)讀一下。

  師:從青蛙媽媽的話里,你知道了什么?

 。ㄗ杂烧f(shuō)----指名生說(shuō))

  師:教師解釋聲波:聲音的波紋也像空氣一樣,看不見(jiàn),摸不著,你們看。ń處熯叞瀹(huà)聲波邊解釋?zhuān)┞曇舻牟y碰到橋洞的石壁,要返回來(lái)。這樣,小青蛙就能聽(tīng)到自己的聲音啦。這返回來(lái)的聲音就是回聲。

  師:你能不能看著板畫(huà),自己來(lái)做做小青蛙的媽媽?zhuān)浚ǔ鍪久襟w)同桌之間可以你說(shuō)給我聽(tīng),我說(shuō)給你聽(tīng),你幫助我,我?guī)椭悖_(kāi)始吧!

  聲音的( )碰到橋洞的( ),要( )回來(lái)。這樣,你就能聽(tīng)到( )啦。這返回來(lái)的聲音就是( )。

  師:哪個(gè)青蛙媽媽先來(lái)呀?

 。ㄖ该簧

  師:青蛙媽媽在解答小青蛙的疑問(wèn),應(yīng)該讀出怎么樣的語(yǔ)氣呢?(指名生讀)

  師:如果你自己遇到了疑問(wèn),向你的媽媽請(qǐng)教時(shí),媽媽會(huì)怎么樣的對(duì)你說(shuō)?(指名生讀)

  師:小朋友們,這下你明白了回聲究竟是怎樣奇怪的聲音了吧?是啊,你明白了,小青蛙它明白嗎?它是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)做做小青蛙?。

  師:是呀,當(dāng)小青蛙知道了這就是回聲的時(shí)候,他的心里真是高興得不得了。

  師:誰(shuí)還想再高興的讀一讀。

  師:我們一起來(lái)做小青蛙讀一讀

  生:

  師:是呀,我們都明白了,那請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)表演,一個(gè)演媽媽?zhuān)粋(gè)演聰明的小青蛙,告訴媽媽你明白了什么?(分角色朗讀課文一次)

  師:小青蛙聽(tīng)了媽媽的話終于恍然大悟,知道了什么是回聲。讓我們一起再來(lái)認(rèn)真的讀一下第四五段。(齊讀)

  師:小青蛙在媽媽的幫助下明白了它聽(tīng)到的是回聲,它是在哪兒發(fā)現(xiàn)回聲的?又是怎樣發(fā)現(xiàn)回聲的,我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

  四、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  我們說(shuō),一堂語(yǔ)文課就是要聽(tīng)、要說(shuō)、要讀、要寫(xiě),這節(jié)課,我們還有一件什么事要做?

  好,下面我們就來(lái)進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)。

  師: 這兩個(gè)字怎么記住的?(倒、影)

  師(邊寫(xiě)邊說(shuō)): “倒”因?yàn)槭亲笾杏医Y(jié)構(gòu),各部分應(yīng)該寫(xiě)得瘦長(zhǎng),三個(gè)部件緊湊一些!暗埂敝虚g部分的第二橫要向上斜,一豎要寫(xiě)在豎中線上,再寫(xiě)一提。

  “影”字左寬右窄,右邊的三撇,起筆應(yīng)該在一條垂線上。

  師:接下來(lái)大家在書(shū)上描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

  (學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視)

  五、文本拓展,鞏固生字

  我們有個(gè)調(diào)皮的小男孩學(xué)了這篇課文以后,自己也去學(xué)青蛙媽媽做實(shí)驗(yàn)去了,我們一起去看看吧(出課《調(diào)皮的聰聰》)在這里你能找到許多我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友,也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新朋友。你打算怎樣認(rèn)識(shí)他們?

  《調(diào)皮的聰聰》

  聰聰很聰明,但有時(shí)候也很調(diào)皮。

  有一天,聰聰來(lái)到張爺爺?shù)聂~(yú)塘邊,發(fā)現(xiàn)張爺爺回家吃飯去了,他就撿起石頭往魚(yú)塘里扔,嘴里還“呱呱呱”地學(xué)青蛙叫。魚(yú)塘太大了,水的波紋組成一個(gè)個(gè)圓圈,由小變大,可還沒(méi)碰到岸邊,就消失了,看不到返回來(lái)的樣子。他想:可能是石頭太小。于是,他又找到一塊大石頭,準(zhǔn)備往里扔。

  這時(shí)候,張爺爺回來(lái)了。聰聰很害怕,就對(duì)張爺爺說(shuō):“我在向青蛙媽媽學(xué)習(xí)哩!“張爺爺明白是怎么回事以后,笑著說(shuō):“小調(diào)皮!這是魚(yú)塘,一不準(zhǔn)游泳,二不準(zhǔn)向里邊扔石頭,快回家吧!下次再讓我看見(jiàn),可不會(huì)放過(guò)你!甭斅斏炝松焐囝^,跑了。

  (讀一讀)

  六、實(shí)踐活動(dòng)

  課后你也可以在家里可以用臉盆做一個(gè)實(shí)驗(yàn),觀察水波碰到盆壁又蕩回來(lái)的樣子。

  七、結(jié)束

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一.教學(xué)目標(biāo)

  1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2了解雨后清新自然的色彩,能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng),激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想情感。

  二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

  在詩(shī)歌優(yōu)美的旋律中體會(huì)小主人公復(fù)雜的心理活動(dòng)。

  三.教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖

  四.教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)。

  五.教學(xué)過(guò)程

  一、揭示課題

  1.讀課題

  2.雨后的景色是怎樣的?(讓學(xué)生口頭描述。)

  3.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇由我國(guó)當(dāng)代著名的女作家冰心老人寫(xiě)的《雨后》?纯此秊槲覀兠枋隽嗽鯓右环旰髿g快的場(chǎng)景。

  二、聽(tīng)讀課文,了解主要內(nèi)容

  提問(wèn)題:詩(shī)歌描寫(xiě)了那些內(nèi)容(雨后的景色,以及一個(gè)小哥哥和妹妹)

  三、細(xì)讀課文

  1.細(xì)讀第一小節(jié)。

  (1)指名讀課文。

  這一段共有幾句話?

  (2)齊讀第一句話。

  讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述一下雨后的景色(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗)

  (3)指名讀第二句話。

  雨后的廣場(chǎng)上是怎樣的情景呢?(水里一群赤腳的孩子,快樂(lè)得好象神仙一樣。)

  “快樂(lè)得好象神仙一樣”是什么意思?(用“神仙”來(lái)比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在,毫無(wú)拘束和牽掛。)

  四、指導(dǎo)朗讀

  雨后是清新自然的美景,有一群孩子正在歡快的玩樂(lè),我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢?(輕松和歡快的語(yǔ)氣)

  指名讀,集體讀。

  五、小結(jié)并板書(shū)

  水的海洋,歡樂(lè)的海洋

  2.細(xì)讀第二、三、四小節(jié)。

  (1)指名讀第二、三、四小節(jié)。

  (2)理解詩(shī)句意思。

  詩(shī)歌描寫(xiě)了那些人物?(一個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹)

  找出描寫(xiě)哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子。(二、三小節(jié))

  “小哥哥使勁地踩著水,把水花兒濺起多高!闭f(shuō)明了什么?(小哥哥很淘氣。)

  但是小哥哥在淘氣的時(shí)候他也沒(méi)有忘記小妹妹,他說(shuō)了什么?(“妹,小心,滑!”)

  可是他說(shuō)著,自己卻滑了一跤。

  滑了一跤過(guò)后,小哥哥有怎么樣的舉動(dòng),說(shuō)了些什么呢?(“他拍拍水淋淋的泥褲子,嘴里說(shuō)糟糕——糟糕!”)

  雖然他嘴里說(shuō)著“糟糕——糟糕!”,但是他心里覺(jué)得沮喪嗎?(沒(méi)有)

  你怎么看出來(lái)的?(“而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲。”)

  你覺(jué)得小哥哥是怎樣一個(gè)人呢?(樂(lè)觀、淘氣。)

  妹妹看見(jiàn)哥哥摔了一跤又是怎樣的呢?

  指名讀第四小節(jié)。

  看著課文中的插圖來(lái)學(xué)習(xí)。

  這里是怎樣來(lái)描寫(xiě)妹妹的外貌的?(撅著兩條短粗的小辮)

  她怎么樣呢?(緊緊跟在泥褲子的后面)

  “泥褲子”指的是什么?(小哥哥。這里用了借代,聯(lián)系上文,我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。)

  這一小節(jié)中,那些句子是描寫(xiě)小妹妹的.動(dòng)作和神態(tài)的呢?(“她咬著唇兒提著裙兒輕輕地小心地跑,”)

  但是她心里是怎樣想的呢?(“心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤!”)

  人物的動(dòng)作與心理形成了鮮明的對(duì)比,展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  小朋友們心情怎樣?(愉快和調(diào)皮)

  我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào),讀出小孩子的任性與調(diào)皮)

  指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

  3.教師總結(jié)本詩(shī)歌的特點(diǎn)。

  詩(shī)歌雖然名稱(chēng)為“雨后”,但是詩(shī)人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好,而是刻畫(huà)了“雨后”這一特定情景下人物的活動(dòng),構(gòu)思獨(dú)特巧妙。作者用兒童化的語(yǔ)言刻畫(huà)天真爛漫的兒童形象。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、組詞

  彩()嬌()梢()滑()

  踩()驕()稍()猾()

  3、填量詞

  一()大雨一()孩子一()褲子一()淚水

  一()海洋一()笑臉一()辮子一()微風(fēng)

  七、教學(xué)后記

  這是一篇十分貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌,活潑又清新,生動(dòng)形象地描繪了雨后地兒童嬉戲圖,展現(xiàn)了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂(lè),我很喜歡冰心的這首詩(shī),孩子們也很喜歡。課中我讓他們讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演,學(xué)生們很感興趣,我自己也感到快樂(lè),仿佛回到了童年,多么希望多教這樣的好文章,讓身心得到舒展,讓情感得到抒放。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成是詞語(yǔ)。

  3. 通過(guò)對(duì)課文的口氣讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。

  教具準(zhǔn)備

  卡片、田字格、掛圖

  教時(shí)

  3課時(shí)

  第一教時(shí)

  教學(xué)目的:

 。1)初讀課文,感知大概意思。

 。2)認(rèn)讀本課文生字新詞。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能抓住主要畫(huà)面進(jìn)行觀察。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 出示掛圖

 、儆^察圖,圖上畫(huà)有什么?

 、谙胍幌耄@些事物之間有怎樣的聯(lián)系?

  ③按什么時(shí)候,什么人在干什么的順序說(shuō)一說(shuō)圖中內(nèi)容。

  二、聽(tīng)老師范讀課文

  ①想想紫丁香和畫(huà)中的老師之間是什么關(guān)系?

 、趯W(xué)生自讀課文。

  三、分小節(jié)檢查學(xué)生讀課文情況

  第1節(jié):正音“腳尖兒”“濃綠”

  第2節(jié):正音“伸進(jìn)”“做伴”

  第3節(jié):正音“沙沙地響”“唱歌”“消除”“疲倦”

  第4節(jié):正音“滿樹(shù)盛開(kāi)”“牽掛”

  第5節(jié):正音“眨眼”“飄進(jìn)”“又香又甜”

  四、認(rèn)讀生字/article/

  1. 二類(lèi)字:株 踮 栽 幫 疲 倦 牽 掛 眨 案

  2. 一類(lèi)字:香 濃 院 老 師 枝 伸 伴 消 除

  五、作業(yè) 熟讀課文

  第二教時(shí)

  教學(xué)要求:

  通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  吟讀感悟

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 讀第一小節(jié)

  (1)“濃濃”的小院是什么樣兒的`?

  師:院兒青色滿院,郁郁蔥蔥,濃濃的綠,淡淡的綠,點(diǎn)綴著小院的寧?kù)o。

 。2)“我們”到小院栽紫丁香的時(shí)候是怎么做的?

 。3)誰(shuí)來(lái)讀出小院綠陰蔥蘢的美好景象。

  二、 讀第2小節(jié)

 。1) 詩(shī)中的小朋友是用怎樣的語(yǔ)氣呼喚老師,對(duì)老師說(shuō)話的?

 。2) 孩子們是怎樣關(guān)心老師的?

  (3) 指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣要親切,美好的祝愿。

  三、 自讀3、4小節(jié)

  1.想象一下樹(shù)兒是怎樣陪伴老師的?

  2.“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣地動(dòng)聽(tīng),小朋友會(huì)唱些什么歌?

  3.“滿樹(shù)盛開(kāi)的小花是怎樣的美麗,小朋友會(huì)圍著老師說(shuō)些什么?

  4.你知道老師為什么會(huì)疲倦?

  生答:牽掛學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)

  牽掛學(xué)生課間活動(dòng)

  牽掛學(xué)生吃飯情況

  牽掛 認(rèn)讀

  5.指導(dǎo)讀好這兩節(jié)。

  四、 看圖想象說(shuō)話

 。1)師:夜深了,連星星都“困得眨眼”,老師還在怎樣地工作?

  (2)想想應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息?

  (3)又怎樣祝愿老師睡得又香又甜?

  (4)指導(dǎo)朗讀/sjbwz/

  全詩(shī)由活潑親切漸漸轉(zhuǎn)入舒緩深情。

  五、 作業(yè)

  準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦會(huì)

  第4、5、6課都是淺顯明快的現(xiàn)代散文詩(shī),反復(fù)朗讀,單獨(dú)或小組均可。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1.感情背誦全文。

  2.寫(xiě)好本課生字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  書(shū)寫(xiě)入體。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 指導(dǎo)朗讀,學(xué)生評(píng)議。

  二、 自由練讀。

  三、 再指名再讀,再評(píng)。集體評(píng)后集體朗讀。

  四、 寫(xiě)字指導(dǎo)

  老:第五筆是弦撇

  伴、消:兩字右邊是點(diǎn)和短撇

  師:第一筆是短豎

  除:最后兩筆均為點(diǎn)

  五、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),注意寫(xiě)姿。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

 、俦纫槐冉M詞

  申( ) 半( ) 農(nóng)( ) 完( )

  伸( ) 伴( ) 濃( ) 院( )

 、谠~語(yǔ)搭配

  一抹 紅楓葉 一首 歌曲

  一片 綠蟈蟈 一個(gè) 古詩(shī)

  一只 紫丁香 一支 故事

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  上學(xué)時(shí),讀到“陌頭楊柳黃金色”這樣的詩(shī)句,總覺(jué)得不可理解,以后經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)觀察,才終于明白楊柳剛萌出的葉芽,遠(yuǎn)望過(guò)去真是一片金黃。因此,我也更深地理解了“觀察,觀察,再觀察”(巴甫洛夫語(yǔ))的含義。人教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)下冊(cè)第一單元的主題是:春天里的發(fā)現(xiàn)。因此,教學(xué)在本單元應(yīng)盡力讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,在觀察中有所發(fā)現(xiàn)。在語(yǔ)文園地之一,除了“讀讀認(rèn)認(rèn)”外,其他的環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞著單元主題的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我自然地圍繞主題把“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語(yǔ)交際”、“寬帶網(wǎng)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)(展示臺(tái)已分解穿插在課前、課中和課后),牽引學(xué)生去探尋春的秘密,去領(lǐng)略春的絕世姿容。“讀讀認(rèn)認(rèn)”的設(shè)計(jì)看似為了扣上主題,拔高難度,但識(shí)用結(jié)合,既可以鞏固字詞,又可以積累語(yǔ)言,提高表達(dá)能力,同時(shí)也升華了本次學(xué)習(xí)的主題──春天無(wú)處不在!

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.積極地走進(jìn)春天,尋找春天,領(lǐng)略春景,快樂(lè)地和同學(xué)交流對(duì)春天的新發(fā)現(xiàn)。

  2.用上優(yōu)美的詞語(yǔ)和有關(guān)句式贊美春天,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

  3.賞春聯(lián)、背春聯(lián),感受中華文化的博大精深。

  4.收集、展示與春天有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂(lè)。

  三、課前準(zhǔn)備

  1.:有相似特點(diǎn)的春天景物和春天美景音像(可自拍)以及有關(guān)春天的歌曲。

  2.信息資料:春天的古詩(shī)、對(duì)聯(lián),有關(guān)春的名著,關(guān)于春的成語(yǔ)以及有關(guān)花的詞語(yǔ)、詩(shī)詞、故事等。

  3.把收集到的資料在教室里提前展示,欣賞名著,例《春日》(威廉·柯貝特)、《春日序曲》(陳敬容)、《春天吹著口哨》(劉湛秋)、《春》(朱自清)等。

  4.了解春天里有哪些花。

  5.組織春游,提醒學(xué)生要有所發(fā)現(xiàn)。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┨みM(jìn)春的大門(mén)

  “冬天即將過(guò)去,春天還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎?”春天是一個(gè)多么令人神往的季節(jié)!每當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候,“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼”!今天就讓我們睜大眼睛,敞開(kāi)心扉,和春天來(lái)個(gè)約會(huì)。(出示課題)──搜索春的姿容。

  那么,這春天的“一切”都悄悄地藏在哪里呢?

  出示:春天在( )。

 。ㄐ@里、人們臉上、公園里、山上、天空、田野、枝頭、教室里、水中……)

  春天真是無(wú)處不在,無(wú)孔不入呀!

 。ǘ┬蕾p春的美景

  1.“陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝”,春天里萬(wàn)物復(fù)蘇了,你在春天里發(fā)現(xiàn)了哪些景物在不斷變化著呢?

  “出示:春天里,我發(fā)現(xiàn)( )在悄悄地變化著。

 。1)自主思考。

 。2)學(xué)生反饋,教師有選擇地板書(shū)。

 。(yáng)光、小溪、樹(shù)枝、天空、田野、小草、春雨、花朵、春雷、人們的著裝、風(fēng)箏……)

  注:當(dāng)學(xué)生思維枯竭時(shí),可啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面來(lái)表述,教師也應(yīng)分類(lèi)板書(shū)。

  2.是呀,春天的美景真如天上的星星,看不夠,說(shuō)不完。春天就是一位大魔術(shù)師,把大地打扮得五彩繽紛。出示(春景音像)。

  你瞧,所有的這些美景從冬天里走來(lái),脫掉冬裝,悄悄換上了新衣裳,哪個(gè)小朋友有雙孫悟空的眼睛,已經(jīng)觀察到它們變了。

  出示:在( ),我發(fā)現(xiàn)( )在悄悄地變化著:( )。

 。ǹ蓮淖匀蝗f(wàn)物的顏色變化、形狀變化、姿態(tài)變化以及活動(dòng)變化等方面說(shuō)。要特別表?yè)P(yáng)留心觀察,又有新發(fā)現(xiàn)的學(xué)生。)

  3.觀察多仔細(xì)呀!把春天這個(gè)愛(ài)遮遮掩掩、躲躲藏藏的害羞小姑娘給準(zhǔn)確地找出來(lái)了。誰(shuí)能用上優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美春天的景物?

  例:__________的陽(yáng)光 __________的樹(shù)枝

  (1)自主試填(口頭)。

 。2)交流:(表?yè)P(yáng)用詞豐富、優(yōu)美的學(xué)生,以帶動(dòng)其他學(xué)生)

  (3)讀一讀,再完成書(shū)中的“我會(huì)說(shuō)”。

 。4)自主選擇試說(shuō)。例:春天來(lái)了,__________是__________的。

  春天來(lái)了,__________多么__________呀!

  4.知道嗎?春天里,缺少的'不是美的事物,而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。(出示)

 。1)你看清了嗎?這些景物中,分別可以和誰(shuí)成為好朋友。說(shuō)說(shuō)。(先出示燕子、銀杏葉、小河、蜻蜓等春景,再出示其相似物)

  (2)再用上句式表達(dá):__________像__________。

  例:教師引說(shuō)──春天來(lái)了,我驚喜地發(fā)現(xiàn)小燕子靈巧的尾巴在空中飛翔時(shí)像一把剪刀。

 。3)觀察是創(chuàng)作的前提,善于觀察,我們就可以把兩種相似的事物聯(lián)系在一起用特殊的語(yǔ)句──比喻句來(lái)表達(dá)。你還能從學(xué)過(guò)的課文中或日常生活中找出來(lái),用這種方式表達(dá)嗎?

  小草像__________ 松鼠的尾巴像__________

  柳條像__________ 泉水的聲音像__________

 。ㄈ┪沾禾斓酿B(yǎng)分

  確實(shí),在一年四季中,春天是最美好的。她如一位艷麗、嫵媚的女神,充滿誘人的魅力。千百年來(lái),多少人為她寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)華章,留下過(guò)不少千古名句。

  1.賞對(duì)聯(lián),背對(duì)聯(lián)。

  剛才我們說(shuō),燕子的尾巴像剪刀,在空中飛翔時(shí)這把張開(kāi)的剪刀就是在自由地裁剪著溫和的春風(fēng)呢!

 。1)出示:“紫燕剪春風(fēng)”。

 。2)再出示:“黃鶯鳴翠柳!”讀一讀。

 。3)簡(jiǎn)介對(duì)聯(lián)特色:例──紫燕對(duì)黃鶯、剪對(duì)鳴、春風(fēng)對(duì)翠柳。

 。4)出示:“讀讀背背”中另外三幅對(duì)聯(lián)。

 。5)試說(shuō)__________對(duì)__________。

 。6)解釋對(duì)聯(lián):學(xué)生試解,教師再補(bǔ)充。

 。7)對(duì)對(duì)聯(lián),填對(duì)聯(lián),背對(duì)聯(lián)。

  2.文人墨客們不僅用對(duì)聯(lián)贊美春天,還喜歡用簡(jiǎn)練的詩(shī)歌來(lái)描寫(xiě)、贊美春天。

 。1)我們學(xué)過(guò)的春天的古詩(shī)有:《春曉》、《草》、《絕句》兩首、《住新市徐公店》等。

  (2)你還知道哪些古詩(shī)也是描寫(xiě)春景的?能試背幾首嗎?

 。ā对伭、《春夜喜雨》、《江畔獨(dú)步尋花》、《憶江南》、《江南春》、《惠崇〈春江晚景〉》、《春日》……)

  3.春天還藏在許多的名人名著中,你可以去找?guī)拙渥约合矚g的句子摘錄下來(lái),讀一讀,背一背。

  (四)聚焦春的靈魂

  花是春天的靈魂。如果說(shuō)一派生機(jī)的春天少了千姿百態(tài)、姹紫嫣紅的鮮花,還能叫春天嗎?赤橙黃綠青藍(lán)紫,鮮花以其絢麗嫵媚的色彩裝點(diǎn)著美好的春天,所以我們尋找春天時(shí),一定要給鮮花一個(gè)大大的特寫(xiě)鏡頭。

  1.播放學(xué)生帶來(lái)的花卉光碟和圖片。

  2.交流城市的市花:主要城市和學(xué)生想了解的城市。

  3.簡(jiǎn)單交流花的用處:饋贈(zèng)、藥用、欣賞等。

  4.欣賞有關(guān)花的詩(shī)詞(《江畔獨(dú)步尋花》等)、美文(節(jié)選)。

  (五)描摹春的姿容

  面對(duì)著千姿百態(tài)、色彩紛呈的春天美景,欣賞著作家們?nèi)绱藘?yōu)美的詩(shī)句,我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都想躍躍欲試:我也要用筆寫(xiě)下我對(duì)春天的發(fā)現(xiàn)。不過(guò),在寫(xiě)之前要闖一下關(guān)。

  1.出示“讀讀認(rèn)認(rèn)”。

  (1)自主識(shí)字:①書(shū)中利用什么規(guī)律教我們識(shí)字?

  ②你用什么方法記住這些字?

 、劢o新字組更多的詞。

 。2)交流反饋,教師板書(shū)擴(kuò)詞。

 。3)用各種方式鞏固生字。

  (4)選其中的一個(gè)或兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話,要和春天有一定的關(guān)聯(lián)。

  2.多能干呀!一個(gè)個(gè)僵硬、呆板的詞語(yǔ),經(jīng)過(guò)同學(xué)們的創(chuàng)作,變成了一句句鮮活、精彩的話語(yǔ)。我們不僅要會(huì)用嘴巴說(shuō)春天,還要把我們可愛(ài)的春姑娘用筆給“畫(huà)”出來(lái)。不是美術(shù)課的“畫(huà)畫(huà)”,而是在作文里“畫(huà)”出春姑娘。

 。1)寫(xiě)前簡(jiǎn)單指導(dǎo)。

  出示第一課《找春天》第八自然段的第二句話:

  我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

 、倌憧梢詫(xiě)下眼睛看到的春天:花開(kāi)了,草長(zhǎng)了,水清了,人們出來(lái)活動(dòng)了……

 、谀憧梢詫(xiě)下耳朵聽(tīng)到的春天:泉水丁冬,青蛙叫了,雷聲響了……還有各種動(dòng)植物們?cè)谇那牡刂v著春天的故事呢!只要用心聽(tīng)。

 、勰憧梢詫(xiě)下聞到的春天:花的香味、泥土的芬芳、小草的清香、雨后空氣的清新、田野里農(nóng)民伯伯汗水的味道……

 、苣憧梢詫(xiě)下用身體觸摸到的春天:風(fēng)暖了,水涼涼的,放飛風(fēng)箏,葉子嫩嫩的,雨是柔柔的?.

  ⑤你還可以用大腦想象春天:如你可以把周?chē)木拔锵胂蟪晌覀兩磉叺幕锇,讓它們一樣?huì)哭會(huì)笑、會(huì)唱會(huì)跳……

 。2)學(xué)生執(zhí)筆描繪,教師傾情指導(dǎo)。

 。3)賞析佳作,展示佳作。

  (六)應(yīng)對(duì)春的考驗(yàn)

  師生集體討論設(shè)計(jì)本次的課后作業(yè)題,任選一至兩題完成。例:

  1.寫(xiě)出10個(gè)以上有關(guān)春的成語(yǔ)。

  2.背誦一至兩首有關(guān)春的課外古詩(shī)。

  3.收集、背誦春聯(lián)。

  4.根據(jù)自己的作文畫(huà)一幅插圖。

  5.收集有關(guān)城市市花的資料。

  板書(shū)

  搜索春的姿容

  植物──( )的柳枝( )的小草( )的花朵……

  動(dòng)物──( )的青蛙( )的小鳥(niǎo)( )的松鼠……

  天氣變化──( )的春雷( )的天空( )的陽(yáng)光……

  人們的活動(dòng)──放風(fēng)箏、春游、忙農(nóng)活、采野菜

  ……

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