小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-05-20 07:42:36 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

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　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案范文集錦6篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)“語(yǔ)文與生活”中精彩片段的閱讀，品味不同人物的笑，積累有關(guān)笑的詞語(yǔ)，掌握其用法，體會(huì)中華文字的博大精深。

　　練習(xí)寫(xiě)鋼筆字，掌握鋼筆字的章法與行款格式。

　　積累描寫(xiě)孫悟空的詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)匯。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。

　　課時(shí)安排兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　課前導(dǎo)入

　　《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)四大名著之一，書(shū)中有許多精彩的描寫(xiě)，我們下面要閱讀的這個(gè)片段，主要是圍繞眾人笑的神態(tài)展開(kāi)的。片斷中為我們展示了各種各樣笑的形態(tài)，笑中又盡顯各人的'性格�，F(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)他們。

　　語(yǔ)文與生活

　　自己讀讀片段，根據(jù)片段前的提示，說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)的各人笑的形態(tài)。

　　生：史湘云笑得噴飯，可見(jiàn)她開(kāi)朗活潑。

　　生：林黛玉笑得叫哎喲，可見(jiàn)她嬌弱婉約。

　　生：賈寶玉恃寵，賈母嬌慣。

　　…… ……

　　同是寫(xiě)笑，笑的神態(tài)各不相同。同學(xué)們能聯(lián)系一下自己平時(shí)的生活體驗(yàn)，想象出當(dāng)時(shí)的情景嗎？

　　大家愿意再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景嗎？現(xiàn)在，我們的教室就是那富麗堂皇的賈府，你們就是一個(gè)個(gè)的小演員，大家以小組為單位，表演一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

　�。ㄉ纸M表演）

　　小結(jié)：同學(xué)們的表演活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，老師仿佛置身其中，看到了賈府里，眾人聽(tīng)到劉姥姥的一番話笑倒的熱鬧場(chǎng)面。

　　同學(xué)們還知道哪些描寫(xiě)笑的詞語(yǔ)？

　�。ㄗI笑、獰笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑……）

　　讀讀下面四個(gè)句子，看看每個(gè)句子該填什么樣的笑？你能結(jié)合每一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

　　你能照樣子再寫(xiě)幾個(gè)表示“笑”的詞語(yǔ)嗎？

　　寫(xiě)好鋼筆字

　　指導(dǎo)。

　　讀這段話，指出出處——《讀書(shū)要有選擇》。

　　引導(dǎo)讀帖。重點(diǎn)觀察整體布局，行款的優(yōu)美，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。

　　練習(xí)。

　　生描紅。師巡視、指導(dǎo)。

　　師小結(jié)。

　　誦讀與積累

　　誦讀詞語(yǔ)。

　　自由認(rèn)讀。

　　同座討論詞語(yǔ)的意思。

　　第一組詞語(yǔ)從情節(jié)上說(shuō)是因?qū)O悟空大鬧天宮而獲得“齊天大圣”這一美譽(yù)。第二組講的是孫悟空在護(hù)送唐僧西天取經(jīng)的路上，不避風(fēng)險(xiǎn)，不辭辛勞。

　　第三、四、五組詞語(yǔ)講的都是孫悟空的通天本領(lǐng)。

　　第六組詞語(yǔ)講的是除惡務(wù)盡，才能天下太平。

　　想象：讀著這些詞語(yǔ)，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣一副畫(huà)面？這副畫(huà)面中發(fā)生著什么故事？

　　表達(dá)：你能用其中四、五個(gè)詞語(yǔ)描述這個(gè)畫(huà)面嗎？或者簡(jiǎn)單講講在這里，發(fā)生著什么故事？如果你能用上所有詞語(yǔ)更好！

　　積累。

　　練習(xí)背誦。

　　集體練讀、練背。

　　第二課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　啟發(fā)談話：《三國(guó)演義》中塑造了諸多有血有肉的英雄人物，他們當(dāng)中一定有你熟知的，現(xiàn)在久讓我悶一起走進(jìn)三國(guó)，說(shuō)說(shuō)各自心目中的英雄人物吧。

　　閱讀準(zhǔn)備：閱讀《三國(guó)演義》，或回憶看過(guò)的三國(guó)故事的電影、電視，選擇自己心目中印象深刻的英雄做重點(diǎn)準(zhǔn)備。

　　課堂交流：讓學(xué)生在課堂中漫談、交流自己心目中印象深刻的英雄。

　　評(píng)議：誰(shuí)漫談的人物最形象生動(dòng)，栩栩如生？

　　讀讀《三顧茅廬》中劉備、關(guān)羽、張飛之間的一段對(duì)話。分析、揣摩人物說(shuō)話的語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作，指名上臺(tái)分角色表演。

　　學(xué)寫(xiě)毛筆字

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　自由練習(xí)，巡回指導(dǎo)。

　　拓展引申相同結(jié)構(gòu)的字。

　　展評(píng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累疊詞，掌握詞語(yǔ)的恰當(dāng)搭配，運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字，進(jìn)行閱讀欣賞，寫(xiě)一篇介紹文化古跡的習(xí)作。

　　2、通過(guò)學(xué)生自由練習(xí)，小組合作搜集資料，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，練習(xí)寫(xiě)字，并通過(guò)閱讀文化古跡的資料，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　寫(xiě)字，習(xí)作

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　習(xí)作

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一些文化古跡的資料，毛筆和墨汁

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、詞語(yǔ)超市：

　　1、出示“詞語(yǔ)超市”，說(shuō)說(shuō)這8個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

　　2、仿說(shuō)疊詞，并寫(xiě)一寫(xiě)。

　　3、選擇一個(gè)詞造句。

　　4、再讀詞語(yǔ)，識(shí)記。

　　二、連連讀讀：

　　1、出示“連連讀讀”，自由讀左右兩邊的詞語(yǔ)。

　　2、看看這些詞語(yǔ)是什么詞？

　　3、連線，和同學(xué)交流。

　　4、師生配合朗讀。

　　三、加標(biāo)點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)有什么不同的用法。

　　2、讀書(shū)上的句子，自己填寫(xiě)。

　　3、交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)填寫(xiě)情況。

　　4、板書(shū)答案，齊讀句子。

　　四、寫(xiě)字板：

　　1、出示寫(xiě)字板中的6個(gè)字。

　　2、觀察字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫(xiě)法。

　　4、學(xué)生完成寫(xiě)字板，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　五、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞，完成了連線題、給句子加標(biāo)點(diǎn)，并做好的寫(xiě)字板，同學(xué)們收獲不少。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫(xiě)在摘抄本上。

　　2、將第三單元的生字抄寫(xiě)兩遍并聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、引入閱讀欣賞：

　　1、讀短文，標(biāo)記生字。

　　2、想辦法解決生字詞。

　　二、理解短文：

　　1、指名讀文，想想羅馬城最突出的特點(diǎn)是什么？

　　2、摘抄詞語(yǔ)。

　　3、合作背誦自己喜歡的`好詞佳句。

　　三、介紹一處文化古跡：

　　1、把收集到的文化古跡的資料和圖片拿出來(lái)在小組內(nèi)進(jìn)行介紹。

　　2、小組推薦成員在班里進(jìn)行介紹。

　　3、評(píng)價(jià)介紹的情況。

　　4、展示資料和圖片，張貼。

　　四、作業(yè)：

　　根據(jù)習(xí)作要求回家完成好作文。

　　五、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們仿佛走進(jìn)了文化古跡的大觀園，同學(xué)們搜集到了許多好資料，我們的祖國(guó)有許多文明世界的文化古跡，讓我們了解一下。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、張貼搜集到的資料。

　　2、寫(xiě)好介紹文化古跡的習(xí)作。

　　第三課時(shí)

　　一、指導(dǎo)寫(xiě)作：

　　1、圍繞這次口語(yǔ)交際的要求來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)清楚這一古跡的名稱(chēng)、地點(diǎn)、建造的年代和特點(diǎn)，以及與這一古跡相關(guān)的故事。

　　2、學(xué)生寫(xiě)作。教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　二、修改習(xí)作：

　　1、生自己修改，同學(xué)互批。

　　2、展示學(xué)生的作文，集體修改。

　　3、進(jìn)一步修改作文。

　　三、眷抄作文：

　　1、修改作文初稿，眷抄學(xué)生作文。

　　2、檢查抄好的作文。

　　四、課堂小結(jié)：

　　我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)介紹文化古跡的作文。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　張貼優(yōu)秀作文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　古跡名稱(chēng) 地點(diǎn) 形成年代

　　特點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，學(xué)會(huì)多音字”了“的兩種讀音，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

　　2、按一定順序觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、歸類(lèi)背韻文。

　　夏天的天氣特征。

　　夏天的水果。

　　2、口頭擴(kuò)詞

　　夏（）（）（）瓜（）（）（）

　　二、看圖學(xué)詞語(yǔ)。

　　1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動(dòng)物們也歡快地唱呀、跳呀、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？

　　2、學(xué)習(xí)新偏旁。

　　認(rèn)識(shí)”蟲(chóng)“字旁和”雨“字頭，找出帶有”蟲(chóng)“和”雨“這兩個(gè)偏旁的`字，讀一讀。

　　3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

　　3、重點(diǎn)反饋”桃、蛙、荷“的筆順。

　　4、學(xué)生描紅書(shū)空生字，播放輕音樂(lè)。

　　三、教學(xué)后記：

　　1．學(xué)會(huì)了本課生字，掌握”了“這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)了新偏旁。

　　2．通過(guò)觀察圖畫(huà)，能夠借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。

　　3．學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語(yǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了，每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō)，要是自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的`內(nèi)容。

　　二、讀習(xí)作提示，想想自己最想寫(xiě)什么。

　　三、小組交流，你最想寫(xiě)什么？準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？

　　四、全班交流

　　教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)景；可以寫(xiě)事實(shí)，也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。體裁傷害，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。

　　五、自主習(xí)作

　　學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。

　　寫(xiě)完以后仔細(xì)修改自己的作文。

　　六、評(píng)價(jià)作文

　　1、自我評(píng)價(jià)：

　　輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記，并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己認(rèn)為這一段比較好的理由是什么。

　　2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對(duì)方寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記，并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)；找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方修改。

　　3、對(duì)照自己的評(píng)價(jià)與同學(xué)的評(píng)價(jià)，再次修改后在小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。

　　4、要求全班同學(xué)根據(jù)“內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等” 標(biāo)準(zhǔn)給上臺(tái)讀作文的同學(xué)作出評(píng)價(jià)。

　　5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，主要是關(guān)注全班普遍出現(xiàn)的問(wèn)題或現(xiàn)象給與針對(duì)性地指導(dǎo)。

　　七、謄抄習(xí)作。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生按筆順寫(xiě)字，熟悉部首的名稱(chēng)，并能正確判斷漢字的部首。

　　2、正確填寫(xiě)詞語(yǔ)，并積累、鞏固。

　　3、練好鋼筆字，寫(xiě)好獨(dú)體字。

　　4、熟記8個(gè)成語(yǔ)，讀背《三字經(jīng)》的節(jié)選內(nèi)容。

　　5、訓(xùn)練學(xué)生勸阻不文明行為用語(yǔ)技巧。

　　6、學(xué)寫(xiě)毛筆字，掌握“橫”的`運(yùn)筆方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1教案

　　寫(xiě)字、說(shuō)話

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片、卡片

　　擬定課時(shí)：

　　四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)第1---4題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、按筆順寫(xiě)字：

　　1、指名四位同學(xué)分別書(shū)空“斷、推、爽、勤”。

　　2、自由練習(xí)書(shū)空筆順。

　　3、練習(xí)描紅，/article/教師巡視。

　　二、認(rèn)識(shí)下面的部首，再找出和部首相對(duì)應(yīng)的字，用線連起來(lái)。

　　1、自由認(rèn)讀個(gè)部首名稱(chēng)，指名說(shuō)：

　　丿（撇）、亠（點(diǎn)橫）、彐（橫山）、羊（羊字頭）

　　2、讓學(xué)生明白這些部首是的依據(jù)。

　　3、自由連線。

　　4、檢查連線的情況。（指名說(shuō)）

　　三、按課文內(nèi)容填空，再讀一讀。

　　1、指名讀題目要求。

　　2、學(xué)生練習(xí)填空。

　　3、指名讀、齊讀。

　　4、發(fā)展練習(xí)：用“驕陽(yáng)似火”、“密密麻麻”說(shuō)話。

　　四、寫(xiě)鋼筆字：

　　1、出示卡片，認(rèn)讀“七”、“大”、“女”、“永”。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字再田字格里的位置。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、出示詞語(yǔ)。

　　奶牛牛奶圖畫(huà) 畫(huà)圖蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙

　　水池池水山上上山

　　2、自讀詞語(yǔ)，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、全班交流

　　它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱(chēng)的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞�，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱(chēng)或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動(dòng)作的詞。

　　4、你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？以小組競(jìng)賽的方式，看哪一組說(shuō)得多。

　　隨學(xué)生回答教師板書(shū)，然后用多種方法朗讀。

　　二、日積月累

　�。ㄒ唬┦恰白x讀認(rèn)認(rèn)”；

　　1、投影出示字詞。

　　2、組內(nèi)交流說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。）

　　3、游戲識(shí)字。

　　*卡片認(rèn)讀生字提示

　　“姓、警”的正確讀法；

　　*任意抽卡片認(rèn)讀

　　*送信游戲

　　*同桌互讀，全讀對(duì)的給同桌畫(huà)顆星。