小學語文教案

時間：2023-03-07 13:09:30 小學語文教案我要投稿

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【熱門】小學語文教案集合5篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小學語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【熱門】小學語文教案集合5篇

小學語文教案篇1

　　教學內容：九年義務教育六年制小學語文第四冊第21課。

　　教學目標：

　　1、掌握本課的生字“藏、撿、扔、波、蕩”這些生字和所組成的詞語。

　　2、引導學生體會課文中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學生的審美情操。

　　3、理解課文內容，能回答課文兩個問題：①小青蛙在什么地方發(fā)現有一只小青蛙學他說話?②小青蛙問媽媽，媽媽是怎樣做的，又是怎樣說的?，從而能用自己的話說說什么是回聲,知道回聲產生的原因。

　　4、通過學習《回聲》這篇課文，認識科學的有趣，從而培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。

　　5、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：懂得什么是“回聲”和“回聲”產生的原因。

　　教具準備：自制投影片、小黑板、水缸、生字卡

　　教學課時：一課時

　　教學要點：

　　1、通過學習，知道什么是回聲和回聲產生的原因。

　　2、培養(yǎng)學生愛科學，學科學的興趣。

　　教學過程：

　　復習

　　看圖背誦第一自然段。

　　聽說訓練(要求：聽后自己練說，最后把話連起來說)

　�、判∏嗤芸匆娭車利惖木吧�，高興得呱呱地叫起來。

　�、七@時，不知哪兒有一只小青蛙也跟著呱呱地叫起來。

　�、切∏嗤芤詾闃蚨吹紫虏刂恢恍∏嗤軐W他說話，他覺得非常奇怪就問

　　媽媽。

　　學習課文4、5、6自然段的內容

　　學習第4自然段

　　⑴默讀，思考：小青蛙問媽媽，媽媽是怎樣做了，小青蛙看到了什么現

　　象?(小黑板出示)

　　要求：①用△△劃出媽媽做的有關詞語(帶、跳、撿、扔)

　�、谟� ~ ~ 劃出小青蛙看到的現象。

　�、茩z查學生找得是否正確，重點理解小青蛙看到的現象。

　　①指名讀小青蛙看到的現象的句子。(檢查劃讀情況)。

　�、谥笇Э磮D理解內容。圖片(2)

　�、翘羁眨Y合動作理解“撿、扔”等詞。

　　青蛙媽媽(撿)起一顆石子，(扔)進河里，河水激起一圈圈(波紋)。

　　(波紋)碰到河岸，又一圈圈地(蕩)回來。

　　⑷結合課文內容出示生詞“撿起”“扔進”“波紋”“蕩回來”，認讀、檢

　　查讀準字音，結合課文內容初步理解詞意，了解字形。

　�、稍僬f說小青蛙看到的現象。板書，波紋。

　�、蕦嶒�(學生試投物體進水缸，觀察產生的現象)。

　�、擞米约旱脑捳f說實驗中看到的現象。

　�、讨笇ёx課文，想象體會當時的'情景。

　�、托〗Y：這個自然段寫了小青蛙看到波紋碰到河岸又蕩回來這種現象。

　　過渡：河水的波紋蕩出去又蕩回來跟小青蛙在橋洞里聽到的聲音有什么

　　聯(lián)系?

　　2、學習第5自然段

　�、泡p聲讀課文，用( )劃出媽媽講的話。

　　⑵指名讀媽媽說的話，邊聽邊用序號標出媽媽說了幾句話。

　　⑶小黑板出示已標序號的小青蛙媽媽的話(對照檢查訂正)

　�、乳_火車輪讀媽媽的話，要求：想想這4句話的意思。

　　⑸思考：河水的波紋蕩出去又蕩回來這種現象跟小青蛙在橋洞里聽到的

　　聲音有什么聯(lián)系?(學生說)

　　小黑板出示：

　�、俸铀牟ḿy碰到河岸又蕩回來。

　�、诼曇舻牟ḿy碰到橋洞的石壁，也要返回來。

　　比較兩句話的意思，重點比較“蕩”、“返”，點出那返回來的聲音也就是

　　回聲。

　　--------------------------------------------------------------------------------

　　板書：

　　--------------------------------------------------------------------------------

　�、首x媽媽的話，想：回聲是怎樣產生的?

　�、擞米约旱脑捳f說回聲是怎樣產生的?(指名說，同桌互相練說，指中

　　下生說，檢查教學效果)。

　　⑻小青蛙聽媽媽的話后怎樣?，結合理解“一蹦老高”。

　�、腕w會說話：小青蛙為什么那么高興?

　�、沃笇Ю首x：讀出媽媽的耐心、親切和小青蛙的高興。(分角色讀，評議，

　　鼓勵學生嘗試讀出感情，互相練讀，再指名讀)

　�、弦龑〗Y：這個自然段講了小青蛙媽媽幫助小青蛙懂了什么是回聲和

　　回聲產生的原因。

　�、姓f話訓練

　　①用自己的話說說什么是回聲和回聲是怎樣產生的?

　�、谀氵€知道什么地方能聽到回聲呢?那又是怎樣產生的?

　　過渡：小青蛙弄清了“回聲”這個問題之后又怎樣了?

　　3、學習第6自然段

　�、趴磮D讀課文

　�、苹卮穑盒∏嗤芘辶恕盎芈暋敝笥衷鯓恿�?

　�、侵笇Ю首x第6自然段，想象當時的情景。

　�、刃〗Y

　　總結課文，質疑：

　　1、讀全文，想想課文主要講什么?(檢查中下生)

　　2、讀了這篇課文，你知道了什么?

　　3、質疑

　　啟發(fā)學生說話

　　這篇課文告訴我們“回聲”這種現象的知識，那平時你聽見或看到很多

　　你不明白的現象，你可以用一句話或一段話說說嗎?

　　出示例：(第三課時時選做題4)

小學語文教案篇2

　　一、復習字詞

　　1、師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《祝壽》這首好聽的小詩。（板書課題）

　　2、上節(jié)課學的詞語，你還認識嗎？

　　祝愿慶賀溫暖兒孫祝壽

　　選擇你喜歡的詞語說一句話。

　　3、看圖，猜猜這是上節(jié)課學過的哪個成語？（三世同堂）

　　咱們班誰生活在三世同堂的家里？在三世同堂的家里，不僅有爸爸媽媽的關愛，還有爺爺奶奶的照顧，生活在這樣的家庭里，感覺怎么樣呢？

　　師：一定很溫馨、很融洽。用一個成語形容就是其樂融融。

　�。▽W習詞語：其樂融融）

　　二、學習新知

　　學習第一小節(jié)

　　1、師：小明就生活在這樣一個其樂融融的家里，看，他在干什么呢？（出示主題圖）

　　2、師：看來他已經把爺爺的生日牢牢地記在了心里，爺爺的生日到了，他為爺爺準備了什么特別的生日禮物呢？（出示主題圖）

　　3、師：一副對聯(lián)承載了孫兒對爺爺的一片深情，誰來讀讀這一小節(jié)。（指名讀）

　　4、師：讀詩不光要流利，更要讀出節(jié)奏，讀出韻律，斜線處稍停頓，帶點的字重讀，誰再來試試？。（指名讀后齊讀）

　　5：師：書讀百遍，其義自見。通過反復讀，大家體會到了孫兒為爺爺送上了一片什么情呢？帶上對爺爺深深的'祝福之情，我們男女生比賽讀，看誰讀的更有感情。（男女生比賽讀）

　　學習第二小節(jié)：

　　1、師：此時，壽筵已經備齊、全家人正圍坐桌前、生日蠟燭已經點好，讓我們一起唱生日歌來祝福爺爺生日快樂吧。

　　2、師：唱完生日歌，爺爺許下了美好的愿望，小孫子為爺爺送上了最真情的祝福，他祝福爺爺---------？

　　3、師：這兩句詩是什么意思呢？小孫子希望爺爺的福氣就像東海的水一樣長流不息，希望爺爺的壽命就像南山的青松一樣永遠不老永遠健康長壽，多么美好的祝福呀！一起把這祝福送給爺爺。

　�。R讀：福如東海長流水，壽比南山不老松）

　　4、師：不光送給爺爺，我們還要把這最真的祝福送給誰呢？讓我們一起祝福他們---------福如東海長流水，壽比南山不老松。

　　5、師：天下的老人都為子孫付出了太多的辛苦，讓我們一起祝福全天下的老人------------福如東海長流水，壽比南山不老松。

　　6、師：子孫們祝福的話語就像泉水一樣涌了出來，句句都是那么溫暖，情真意濃。誰能帶著濃濃的深情讀讀這一小節(jié)。（指名讀）

　　7、師：讓我們一起用最認真的聲音讀齊讀全文，讀出這種濃濃的祝福，也讀出子孫們對老人的一片孝心。（齊讀）

　　指導書寫：

　　1、師：大家讀得很用心，所以很動聽。相信大家不僅讀得好，寫得會更好�！皩O”這個字很簡單，下面大家按照“一看二寫三對照”的方法自己試著寫一寫。回憶一下，“一看”是看什么？“二寫”是什么意思？“三對照”是什么意思？

　　2、生獨立寫后教師針對性評價，重點評價寫得好的和寫得差的，提出改進意見。

　　3、師：第二個要寫的字是涌，“涌”字是三點水旁，說明這個字與什么有關？看圖猜猜“涌”字是什么意思？

　　4、師范寫后生自由練寫。

　　三、總結升華

　　1、師：同學們，“孝”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，尊老孝老是我們每一個人應具備的好品質。爺爺奶奶，姥姥姥爺在他們年輕的時候那么愛我們，照顧我們，可他們一天天的老了，我們應該怎么回報他們，盡我們的孝道呢？

　　2、師：心動就要行動。說做就做，也許過一段就是長輩們的生日了，現在我們就為爺爺、或者奶奶、姥姥、姥爺做一張生日賀卡，寫下真心的祝福，今年過生日的時候送給他們，好不好？

　　3、師：同學們，行孝要及時，不用驚天動地，但要持之以恒，希望同學們從今天開始，聽話懂事，用實際行動回報長輩們的關愛！

小學語文教案篇3

　　教學目標:積累語言文字，給學生一個大舞臺,讓學生充分展示自己

　　教學重點:積累語言文字

　　教學難點:積累語言文字

　　教學用具:課件

　　教學方法:導析法

　　教學過程:

　　一、學習"萬花筒"

　　1.出示生字,讓學生認讀。

　　2.比較字形,在小組內交流。

　　3.學生試著用這些字組詞c

　　4.指導學生在田宇格里描寫這幾個字。

　　二、學習"我能寫"

　　1.學生先自己獨立練習寫。

　　2.學生以小組為單位交流。

　　3.全班匯報、歸納。

　　(1)表示"看"的詞語還有:凝視環(huán)視掃視仰視俯視等。

　　(2)表示"說"的詞語還有:談論議論聊天談話交談等。

　　4.指導學生平時養(yǎng)成積累的好習慣。

　　三、學習"我能猜"

　　1.課件出示謎面。指名讀。

　　2.幫助學生分析謎面特點。

　　3.學生交流自己的謎底�？纯凑l猜得又快又準。(愛)

　　4.學生以小組為單位舉行猜字謎比賽。也可以自己編個字謎哦!四、學習"百寶箱"

　　1.投影出示這些名言佳句。

　　2.學生齊讀這些句子。

　　3.學生交流對這些句子的理解。

　　4.學生試著在理解的基礎上,背一背這些句子。

　　5.學生交流自己一些名言佳句。

　　五、學習"大舞臺"

　　1.明確本次活動的`要求一一介紹自己知道的一些花草的名稱。

　　2.引導學生做好活動前的準備。

　　(1)可以請教周圍種有花草的鄰居,問→問他們陽臺上那些花草的名稱。

　　(2)可以請教自己的爸爸、媽媽。

　　(3)也可以到圖書室或上查閱。

　　3.把自己知道的花草的名稱一一記載下來。

　　4.與小組同學交流,再在全班交流。

小學語文教案篇4

　　圖上畫的是什么？（要求用一句話說出來）圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌。

　　B出示聲母c，告訴學生：c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強一些。

　　C教師范讀，指名讀，檢查，正音。

　　(2)字形及書寫：

　　說說z的樣子，引導編順口溜幫助記憶：（誰來說說c像圖上的'什么？像彎曲的仙人掌）“c像彎曲的仙人掌�；騝像開口向右的半個圓圈（引導）”�？碿有幾部分組成，教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。(一筆寫成，中格，半圓飽滿)

　　（3）教學ci及其四聲。

　　Ac和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認讀音節(jié)，出示音節(jié)ci

　　B引導學生推測讀法:ci不要拼讀，只要將c的音讀得長一點就行了。

　　C領讀、齊讀、指名讀。

　　D出示zi的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。

　　刺溜；組詞；從此；一次

　　3、字母s，音節(jié)si

　�。�3）教學聲母s的讀音

小學語文教案篇5

　　【教學理念】

　　賞析與評改是激勵，也是再次指導。注重學生自我展示，互相賞析，激勵學生的習作自信心。注重在交流過程中引導學生進一步明確習作要求，逐步養(yǎng)成修改習作的習慣。

　　【教學目標】

　　1、讓學生充分展示自己的習作中感人的細微之處，獲得習作的自信心和成就感；

　　2、引導學生自己修改習作中有明顯錯誤的詞句，并適當增添一些感人的內容。

　　【教學過程】

　　一、“編輯阿姨”的話──小結習作情況

　�。ㄔO計意圖：與指導課保持情境的連貫性，教師以編輯阿姨的口吻小結習作情況，趣味盎然。）

　　1、同學們，還記得我們給《小學生之友》的編輯叔叔、阿姨投過稿嗎？

　　2、現在編輯阿姨打開投稿信箱。（課件：投稿箱）哇，媽媽為救女兒被車撞傷了；爸爸發(fā)高燒還陪兒子做作業(yè)；一家人開開心心去厚田沙漠搭沙雕；為給媽媽做禮物把手指劃傷了。還有很多很多感人的事。

　�。ㄟx擇學生習作中的典型事例用簡單的話概括，總體評價習作）

　　3、編輯阿姨還夸我們小作者的習作中運用了不少我們平時積累的好詞好句，錯別字和不通順的句子也不太多。你們寫得真是太好了！

　　二、“棒棒娃”──美文欣賞（課件）

　�。ㄔO計意圖：為學生展示習作搭設平臺，圍繞習作要求，在生生交流中學習表達、學會評改。培養(yǎng)學生認真傾聽，互相學習，有利于提高學生對習作的評價能力。）

　　1、編輯部的“棒棒娃”也很欣賞大家的作品，他還特別推薦了一位小作者的大作。想不想欣賞欣賞？

　　2、《……》是哪位小作者的大作？掌聲有請，請上講臺來。

　　鼓勵上臺讀大作的小作者，“文章三分寫七分念”，好好讀自己的習作。其他同學認真聽，看看文章哪些地方寫得很感人？（板書：感受真愛）

　　3、小作者配樂朗讀完大作后，引起生生之間的互談感受。在生生交流時，利用實物投影儀展示大作，并用波浪線劃出習作中寫得好的地方。

　　三、“星星姐姐”──精彩句段（課件）

　�。ㄔO計意圖：擴大學生展示習作的面，讓每個學生都展示自己習作的成功之處，享受習作成功的喜悅。并且有利于把同學習作的長處吸收到自己的習作中來，實現資源共享。）

　　1、編輯部的“星星姐姐”覺得咱們小作者的作品都寫得特別好，里面有很多感人的精彩句段。讓我們拿起手中的筆把這些精彩句段用波浪線劃下來。劃下來以后，再在小組里和小伙伴們大聲、自豪地讀讀這些精彩句段。

　　2、小組交流后，讓小組推薦一名同學代表小組在全班交流。讀完后，讓組員說說為什么推薦他來讀。其他組的同學聽了，也可以談談自己的感受和想法。

　　3、另外，“星星姐姐”還特別推薦了小作者寫的兩個精彩句段給大家，請兩位同學有感情地讀一讀。（課件出示：兩個精彩句段）讀完后，請大家談談感受。

　　四、“大眼睛博士”──習作修改（課件）

　　（設計意圖：讓學生先共同修改一篇自我推薦的習作，指導方法，激勵學生修改自己的習作。自讀自改，互讀互改，自我完善。）

　　1、編輯部的'“大眼睛博士”看了大家的習作覺得挺不錯，但希望能寫得更精彩一些。那我們該怎么辦呀？好，讓我們一起來修改不足。（板書：修改不足）

　　2、我們先來共同修改一篇習作怎么樣？誰是勇敢者，想讓自己的作品更上一層樓呢？（請一位同學帶著自己的習作上臺來）

　　想得到這個獎嗎？要得到這個獎可是有條件的哦！要認真聽同學念，同學念了一段，你就可以說說自己的感受，可以提出問題，還可以補充些內容，明白了嗎？

　�。�2）教師營造生生、師生互動氛圍，并相機指導修改符號“O”（錯別字）、“______”（不通順的句子）、“√”（增添一些內容）。

　　（3）評選“最佳小編輯獎”。

　　3、大家知道怎么修改習作了嗎？各位小作者注意，馬上我們就要評選“最佳小作者獎”了。想得到這個獎嗎？那就聽清要求，能夠大聲讀自己的作品，一邊讀一邊改，還可以和同桌互相討論怎么改。改好了就找人自豪地讀一讀，以前怎么寫，后來怎么改，改了以后感覺怎樣。高興找誰讀就找誰讀。（為學生提供實物投影等展示平臺。）評選“最佳小作者獎”。

　　4、要是大眼睛博士看了咱們小作者修改的習作一定會非常滿意的。他還讓余老師帶了一句話來送給大家。來讀讀吧�。ㄕn件：“文章不怕改，越改越精彩”）

　　5、回家后，想念給爸爸媽媽聽嗎？那回家后，念給爸爸媽媽聽。聽聽爸爸媽媽的修改意見，再改一改，越改越精彩！

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