教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確填寫詞語，摘錄課文中優(yōu)美的詞語或精彩的句段。

　　2、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

　　3、感受北海公園的風(fēng)景如畫，知道北海公園聞名于世界。從而為北京有這樣美好的地方感到自豪。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受北海公園的風(fēng)景如畫，知道北海公園聞名于世界。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中優(yōu)美語句的意思。

　　課時(shí)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）

　　體現(xiàn)新課程理念：本文詳細(xì)的介紹了北海公園是世界上保存最完好的古代皇家園林。用優(yōu)美的語言介紹了園內(nèi)的湖光山色、園林建筑，展示了北海公園的美麗如畫，精致典雅。我用爭當(dāng)小導(dǎo)游的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言文字，感受語言文字，同時(shí)配以課件生動(dòng)真實(shí)的展現(xiàn)北海公園的美景，讓學(xué)生在積累運(yùn)用語言的同時(shí)，體驗(yàn)、感受公園的美，北京的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱愛北京的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確填寫詞語，摘錄課文中優(yōu)美的詞語或精彩的句段。

　　2、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

　　3、感受北海公園的風(fēng)景如畫，知道北海公園聞名于世界。從而為北京有這樣美好的地方感到自豪。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受北海公園的風(fēng)景如畫，知道北海公園聞名于世界。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中優(yōu)美語句的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、你們都去過哪些公園？生自由發(fā)言，說一說自己去過的公園給自己留下的印象。（困）

　　2、下面老師要帶你們到北海公園看看。（板書）北海公園

　　二、新授：

　　1、自由讀課文，把課文讀正確、流利。

　　2、指名讀課文。思考：北海公園給你留下最初印象是什么？

　　（板書）美麗的

　　3、我們到那里看一看怎么美，不過首先得把這節(jié)課的字詞讀準(zhǔn)確。

　　出示：

　　皇家建筑瓊島蒼松翠柏宮殿廟宇

　　亭臺樓閣水面開闊一尊朱紅色

　�。ㄖ该�讀，領(lǐng)讀，開火車讀。）

　　4、默讀課文，思考：介紹了那幾個(gè)景點(diǎn)？都有哪些特點(diǎn)？你是怎么知道的？

　　5、匯報(bào)：瓊島四面環(huán)水

　　白塔高大雄偉

　　五龍亭造型別致

　　三、細(xì)讀課文：

　　自學(xué)提示：讀你最喜歡的景點(diǎn)。說說是怎么寫清楚的？你準(zhǔn)備怎么向大家介紹？

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、學(xué)生邊介紹，老師邊出示瓊島的圖片。使學(xué)生感受瓊島的美麗。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　3、利用填空的方式指導(dǎo)背誦。

　　4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、學(xué)生邊介紹，老師邊出示白塔的課件。學(xué)生感受白塔的高大雄偉。

　　2、按由下至上的順序演示。感受白塔每一層的.美麗。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么？

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、學(xué)生邊介紹，老師邊出示五龍亭的課件。學(xué)生感受五龍亭的造型別致。

　　2、按由中間向兩邊，再由上至下介紹五龍亭。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么？

　　四、拓展延伸：

　　用你收集的圖片，按一定的順序向大家介紹。（由下至上、中間向兩邊、從左向右等）

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生把語言組織完整，介紹時(shí)能夠按照一定的順序。）

　　五、作業(yè)：朗讀課文。

　　板書：

　　22、美麗的北海公園

　　瓊島美麗如畫

　　白塔雄偉精美

　　五龍亭造型別致

　　課后反思：教師是新課堂的設(shè)計(jì)者、引領(lǐng)者，要重視教師語言的運(yùn)用：在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生的話我的重復(fù)過多，語言還不夠凝練。關(guān)于多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用：作為教學(xué)的補(bǔ)充資源，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用以幫助學(xué)生增加感性意識，輔助學(xué)生加強(qiáng)對文本的理解。但是，怎樣將多媒體教學(xué)手段與文本學(xué)習(xí)完美融合，我做的還不夠。

小學(xué)語文教案：2008，北京4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識3個(gè)生字，正確書寫9個(gè)生字。積累課文中優(yōu)美的語句。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受北京話的魅力，體會作者對北京話的深厚感情，激發(fā)學(xué)生對北京話的向往之情。

　　4. 理解含義深刻的句子，揣摩作者對北京話的喜愛。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1. 理解課文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。

　　2. 學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)自己對北京話的喜愛的`。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　搜集北京話的資料

　　學(xué)習(xí)課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 2。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、情趣導(dǎo)入：

　　1. 播放侯寶林相聲《北京話》，學(xué)生交流感受。

　　2. 學(xué)生交流對北京話的了解。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1. 自由朗讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。

　　2. 瀏覽課文，給課文的自然段標(biāo)上序號，默讀各個(gè)自然段，想一想各寫的什么意思。

　　3. 默讀課文，找出自己不理解的地方做上記號，把問題寫下來，先嘗試自己閱讀解決，解決不了課堂質(zhì)疑。

　　4. 我會讀

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　沮 喪 歧 視 間 隙 模 仿 不 朽 正 宗

　　5. 我會寫

　　諸多 誘惑 間隙 正宗 痕跡 不朽 效果 售票員 瑯瑯上口 生動(dòng)活潑 汪洋大海

　　6. 理解并積累下列詞語：

　　沮喪：

　　歧視：

　　包容：

　　誘惑：

　　陶醉：

　　匯集：

　　瑯瑯上口：

　　三、了解破折號在句子中的幾種作用。

　　四 、這篇文章主要寫了什么?你感受到了什么?

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3. 4。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、 談話導(dǎo)入。

　　二、 細(xì)讀體會。

　　1. 仔細(xì)默讀課文，思考：從哪些地方感受到作者很喜愛北京話?用筆在書上勾畫出來，并在旁邊批注自己的感受。說說作者喜愛北京話的原因是什么?

　　2. 體會下列句子的含義。

　　(1)“我在北京話的誘惑中，改變著自己�！北本┰挼恼T惑在哪里?

　　(2)“北京話是不朽的�！�

　　3. 外地人、外國人學(xué)習(xí)北京話有什么獨(dú)特感受，你從中體會到了什么?(湖北朋友 美國朋友 我)

　　4. 讀了課文，你認(rèn)為作者最想告訴我們的是什么?

　　5. 本文多處運(yùn)用了比喻、反問、設(shè)問等修辭手法，找出相關(guān)句子，說說這樣表達(dá)的好處。

　　6. 文中四處運(yùn)用到了破折號，找出相關(guān)句子，根據(jù)課前查找的相關(guān)知識，說說破折號在句子中所起的作用。

　　三、 拓展。

　　家鄉(xiāng)的話與普通話有哪些不同，找出兩三處比較一下。

　　四、 課后練習(xí)。

　　1. 我像( )，融入北京話的汪洋大海中。

　　2. 于是便像( )沮喪。

　　3. 中國地域廣博、方言各異，能講普通話，( )就獲得了語言上的通行證。

　　4. ( )在北京這種包容了各地移民的國際大都會。

小學(xué)語文教案：2008，北京5

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。

　　2、認(rèn)知目標(biāo)：能正確、美觀地書寫這些生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁：包字頭。

　　3、能力目標(biāo)：學(xué)會本課的生字“京、申、國、舉、匯”

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能正確、流利地朗讀課文

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、生字

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友，今年是2006年，再過兩年是——（2008），對，2008年，中國要舉辦什么活動(dòng)呀？（奧運(yùn)會）奧運(yùn)會是……（簡介）。

　　2、讓我們一起記住這個(gè)偉大的日子“2001年7月13日，中國申奧成功”指名讀，齊讀。

　　3、所有的人們都期盼著2008年在北京相距。并相機(jī)板書：2008，北京！

　　4、放錄象：現(xiàn)在讓我們一起回到那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，分享當(dāng)時(shí)的快樂。

　　5、談?wù)劯惺埽嚎戳虽浵竽阌惺裁锤惺堋?/p>

　　6、指導(dǎo)讀好課題。質(zhì)疑（嘗試）

　　二、整體感知

　　1、有位作家把當(dāng)時(shí)這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻寫了下來，我們一起去看看，讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、檢查

　�。�1）、課文中有許多生字新詞，想要把課文讀好，我們就先要把這些攔路虎解決。

　　出示詞語一類

　�、僮宰x

　�、陂_小火車讀，讀準(zhǔn)字音。

　�、壑该�讀，了解，讀出感情

　　人山人海、沸騰等

　　出示二類：自讀，齊讀

　　（2）、讀課文

　�、倏纯凑n文有幾個(gè)自然段（教后記：學(xué)生對第一自然段的處理有一定的困難，因著重指導(dǎo)）

　�、谡n文哪個(gè)自然段是描寫了當(dāng)時(shí)熱鬧的'場景（第三自然段）指名讀。重點(diǎn)出示兩句長句子。

　　讀通、能注意停頓。

　�、凼前。�人們在天安門廣場上徹夜狂歡，他們都在呼喊著——（出示：中國贏了！中國贏了�。�

　　指導(dǎo)朗讀，提示有兩個(gè)感嘆號。

　　④隨機(jī)朗讀其余的段落

　　第二段提醒學(xué)生注意停頓，尤其是最后一個(gè)逗號的地方。

　　3、再讀課題

　　三、生字教學(xué)

　　1、小朋友書讀得好，相信字也能寫得好。

　　2、（出示字卡）再次讀詞語，鞏固字音。

　　3、出示：京、亮、舉

　　在字形上有什么要提醒大家的。

　　4、教師范寫，學(xué)生描紅，臨寫。

小學(xué)語文教案：2008，北京6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)11個(gè)生字。認(rèn)識“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

　　2、 能夠自主發(fā)現(xiàn)識字的方法；會讀本課的詞語和句子。

　　3、 能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

　　4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：記住字形，正確書寫。

　　教學(xué)用具：生字卡片、課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來到了人間，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。

　　3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了！伸出小手和老師一起書寫課題。

　　二、根據(jù)教材編排特點(diǎn)，采取分散重難點(diǎn)，分層識字。

　�。ㄒ唬┏踝x感悟字形。

　　學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識字形。

　�。ǘ�）在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。

　　1、讀一讀熟字。

　　東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞

　　2、讀一讀帶音節(jié)的新字。

　　凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨

　　3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。

　　東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨

　　4、你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生通過認(rèn)真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系。（學(xué)生說發(fā)現(xiàn)）

　　教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識字方法。

　　5、給生字組詞語，初步了解字義。

　　相機(jī)指導(dǎo)生字：蜜蜂的書寫。（觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫）

　�。ㄈ�）學(xué)文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。

　�。�1）采用不同的方法理解詞語。

　　a. “解凍”什么意思？誰解凍？讀詞（河水解凍）。

　　b.你知道“蘇醒”什么意思嗎？在春天，都誰蘇醒了？（學(xué)生自由說）這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。

　　c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎？（學(xué)生說）——楊柳吐綠

　　萬物蘇醒：結(jié)合生活實(shí)際理解。（春天來了，什么蘇醒了？）

　　楊柳吐綠：換詞的方法。（楊柳發(fā)芽）

　　百花爭艷：聯(lián)系第2課學(xué)過的描寫春天里的畫的語句。

　�。�2）感情朗讀，背誦這5句話。

　　a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。

　　b、指名讀，認(rèn)真聽，你想到了什么樣的畫面？

　　c、導(dǎo)讀：播放開頭的`畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達(dá)出來。（練讀——指讀——齊讀）。

　�。�3）、拓展：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有？（生說）

　　四、在爭星游戲活動(dòng)中鞏固生字。

　　可以設(shè)計(jì)找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。

　　1、請你說說是怎樣記下面的生字�！耙活w星”

　　2、找出一組形近字，再組詞。“兩顆星”

　　3、請你說一個(gè)或一句描寫春天的詞語或句子�！叭�顆星”

　　五、書寫生字

　　1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時(shí)應(yīng)注意什么？

　　2、學(xué)生匯報(bào)

　　醒：別丟了左邊“西”里的一小橫�！炯坠俏摹⒔鹞牡摹坝稀弊�，像一個(gè)酒壇子的形狀，它的本義當(dāng)指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關(guān)，如酣、醉、釀、酌、配等。(北京大學(xué)出版社供稿）)】

　　鴨：書寫時(shí)注意穿插避讓，鳥的橫是關(guān)鍵。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生描紅仿寫，教師巡視。

　　5、展示學(xué)生的書寫情況

　　對比觀察：欣賞評議。

小學(xué)語文教案：2008，北京7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識13個(gè)生字。會寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部，感受北京的美麗和巨大變化。

　　3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的局部，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入；

　　1、2008年的奧運(yùn)會將在哪里舉行呀？

　　2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。

　　3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，同學(xué)跟著寫。

　　二、初讀感悟

　　1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已布置讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

　　2、出示含生字的詞語，組織同學(xué)說一說自已認(rèn)識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。

　　3、教師用生字卡片，檢查同學(xué)的認(rèn)讀情況。

　　4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進(jìn)行評議。

　　5、說說自已讀懂了什么。

　　三、朗讀感悟：

　　1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。

　　2、通過看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？

　　3、再讀課文，讓同學(xué)說說自已又認(rèn)識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡(luò)繹不絕”的意思，鼓勵(lì)同學(xué)用自已知道的詞語來形容它的美。

　　4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。

　　5、朗讀感悟北京的美。

　　四、再讀抒情。

　　1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

　　2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀欣賞：

　　1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的.“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的發(fā)明。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成績。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，同學(xué)跟著書寫。

　　2、老師范讀，同學(xué)欣賞后說說自已的感覺。

　　3、同學(xué)讀，老師欣賞。

　　二、感情背誦：

　　1、同學(xué)選擇自已喜歡的局部背誦，并說說為什么喜歡？

　　2、同桌互相背誦、交流。

　　三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

　　1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。

　　2、認(rèn)讀要求會寫的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。

　　3、說說可以用哪些方法記這些字。

　　熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖

　　熟字減偏旁；央、交、旁

　　編字謎：在大房子里過冬（圖）

　　形近字：巾——市

　　找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

　　4、練習(xí)書寫；

　　1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓同學(xué)說明要注意的地方。

　　2）請同學(xué)當(dāng)小老師，范寫交字，再評議

　　3）其他生字由同學(xué)討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。

　　2、交流北京有哪些變化

小學(xué)語文教案：2008，北京8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力，了解詞語的意思和了解近義詞的區(qū)別。與別人進(jìn)行口語交流，使學(xué)生有觀察和想象的能力，樂于表達(dá)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，能把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的字寫的比較端正、規(guī)范、整潔。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟近義詞，進(jìn)行讀和寫，能夠運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號修改句子，能把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的字寫的比較端正、規(guī)范、整潔。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟近義詞，進(jìn)行讀和寫，能夠運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號修改句子

　　教學(xué)時(shí)間：

　　4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，重點(diǎn)學(xué)會設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有針對性地寫己喜歡的內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、選詞填空

　　1、理解意思會區(qū)分他們的不同。。

　　1、試做。

　　2、訂正。

　　二、照樣子寫句子。

　　1、先讀懂例句，在改寫句子。

　　2、改好后訂正，再讀一讀。

　　三、用修改符號修改病句。

　　1、讀懂句子找出毛病。

　　2、自己修改。

　　3、訂正。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　上查資料

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　篩選材料。

　　教學(xué)過程：

　　一、閱讀短文。想一想為什么紙張能變成風(fēng)箏，竹子能夠唱歌，樹木能夠在載著游客四處游玩

　　1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀

　　2結(jié)合思考題進(jìn)行默讀明白。紙張能變成風(fēng)箏，竹子能夠唱歌，樹木能夠在載著游客四處游玩

　　二、我們的科技角

　　查找有關(guān)機(jī)器人、星空或其它科技方面的.材料，辦一期科技報(bào)。

　　第三、四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　著重培養(yǎng)學(xué)生組織和的語言表達(dá)能力，。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　著重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　著重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)計(jì)過年。

　　二、分工合作，做好準(zhǔn)備。

　　一、開展活動(dòng)，落實(shí)

　　完成習(xí)作

小學(xué)語文教案：2008，北京9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“央、瓦”等13個(gè)生字；

　　2、讀課文，了解課文內(nèi)容；

　　3、激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛。

　　教學(xué)方法應(yīng)用

　　小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問難。

　　教師教具、學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．幻燈出示：北京行政圖。

　　2．師：同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)城市的地圖嗎？

　　3．師：是的，今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

　　4．板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．師：讓我們把課本打開，同學(xué)們試著把課文讀一遍，并畫出生字。

　　2．師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（幻燈出示詞語。）

　　3．請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　4．全體齊讀詞語。

　　三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀

　　1．再讀課文

　�。�1）師：同學(xué)們，你們的詞語讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？

　�。�2）師：請一位同學(xué)來試一試，老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　�。�3）師：說說看，他讀得怎么樣？

　　（總結(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。）

　　2．理解課文、指導(dǎo)朗讀。

　　師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？

　�。�1）教學(xué)第二自然段。

　　生：我想去北京的中心看看。

　　（放幻燈片，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。）

　　師：說說你看到了什么？

　　師：讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段。）

　　你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

　　理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

　　小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

　�。�2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。

　　生：我還想去看看北京的馬路。

　　師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場的.，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。

　　幻燈出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

　　師：先說說你看到了什么．？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

　　放幻燈，出示自學(xué)要求：

　　1.說說從畫面看到了什么。

　　2.讀讀這一自然段。

　　3.說說讀懂了什么。

　　4.問問不懂的問題。

　　學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

　　分小組匯報(bào)自學(xué)的四個(gè)要求。

　　理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。

　　分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

　�。�3）教學(xué)第三自然段，拓展知識。

　　生：我還想去看看北京的名勝古跡。

　　集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。

　　放幻燈，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。

　　自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。

　　當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師放幻燈，配上相應(yīng)的圖畫�！坝慰汀庇袉栴}，也可以向“導(dǎo)游”提問。

　　評出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。

　　四、課外延伸

　　師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。

　　師：此刻，你最想對北京說什么？

　　總結(jié)：北京，首都，值得我們每個(gè)中國人驕傲！

　　五、集體配樂齊讀全文

小學(xué)語文教案：2008，北京10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)15個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3、增強(qiáng)對對首都北京的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、會認(rèn)15個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示課件（北京夜晚美麗的景色）。學(xué)生可能會發(fā)出驚嘆。

　　師：看到北京夜晚的美麗景色，同學(xué)們都驚嘆道：哇，好美�。�卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜晚的課文，課文里有許多描寫夜景的精彩詞語，想去讀一讀嗎？

　　2、板書課題，生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。

　　2、指名起來逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。

　　3、齊讀課文。

　　4、檢查認(rèn)字情況。

　　鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來認(rèn)字。

　　5、教師注意指導(dǎo)：

　�。�1）在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注幕、爍、幢、煥、絢等字的讀音。

　�。�2）和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。

　　A、拆合發(fā)識字：爍、輝、奪、扮、幢、府

　　B、換偏旁：優(yōu)猶 換煥 煌皇

　　C、相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥

　　（3）組詞法認(rèn)字。

　　幕：夜幕、熒幕

　　臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨

　　爍：閃爍、

　　輝：光輝、輝煌

　　奪：奪取、爭奪

　　幢：一幢幢（多音字zhuang chuang）

　　猶：猶如、猶豫

　　府：官府、王府

　　絢：絢麗、

　　繁：繁華、繁榮

　　扮：裝扮、打扮

　　宮：皇宮、宮內(nèi)、出宮

　　6、課件出示詞語（卡片出示詞語）

　　夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍

　　金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮

　　7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀

　　三、指導(dǎo)寫字

　�。�1）指導(dǎo)寫正確

　　爍右邊的第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩比。輝字左邊光字變豎彎鉤為豎提�；汀�爍二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。雄字右邊是四橫，不能少一橫。

　�。ǘ�）指導(dǎo)寫美觀

　　束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。

　　單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。

　　奪：撇捺要左右舒展，將下邊的寸字蓋住。

　　雄：左短右長，中間單立人的豎要長。

　�。ㄈ�）學(xué)生書寫

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文

　　1、觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。

　　2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么？（燈）

　　師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的.世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣賞北京吧。

　　3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色？

　　（天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮）

　　4、同桌合作讀，并體會課文中寫的天安門城樓、立交橋、長安街的明亮、輝煌。

　　5、說說自己讀課文以后的感受。

　　二、賞讀課文

　　1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。

　　2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會讀讀記記中的詞語。

　　3、學(xué)生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。

　　長安街：燈使建筑越發(fā)雄偉

　　理解燈光閃爍、從天而將、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉

　　在理解的基礎(chǔ)上造句。

　　立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。

　　理解猶如并造句。

　　王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。

　　理解絢麗多彩、繁華

　　用絢麗多彩、繁華造句。

　　故宮：燈使它更年輕了。

　　4、就學(xué)生不懂的問題進(jìn)行討論讀（有價(jià)值的問題）

　　注意落實(shí)一些詞語：倒影、川流不息

　　5、再讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。

　　（明亮、輝煌、美麗、繁華等）

　　6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進(jìn)行。

　　三、擴(kuò)展運(yùn)用

　　1、給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。

　　高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈

　　川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物

　　一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍

　　2、除課文后列出的詞語外，還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語：

　　勾畫 輪廓 猶如 裝點(diǎn) 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢

　　一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息

　　3、讀我知道中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。

　　2、結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

　　板書：

　　長安街、天安門城樓

　　環(huán)行路、立交橋 燈 北京亮起來了

　　王府井、商業(yè)街

　　故宮

小學(xué)語文教案：2008，北京11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會認(rèn)本課“幕”、“臨”等15個(gè)生字；積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．教會學(xué)生識記數(shù)量較多的生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備ppt課件

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，談話激情

　　1．談話：孩子們，我們知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市�，F(xiàn)在請大家看大屏幕。（出示多媒體課件（或掛圖）“美麗的北京”）

　　2．談話過渡，引出新課，出示課題。

　　其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。

　�。ǔ鍪菊n題，學(xué)生齊讀課題。）

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

　　1．教師：請大家打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識的字立刻請教拼音朋友。

　　2．學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　3．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。

　�。�1）教師：課文中的生字朋友你們認(rèn)識了嗎？請小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地?cái)[在桌面上，把自己認(rèn)識的生字讀給旁邊的小伙伴聽，說說你是怎么記住這些字的。（學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識記方法。）

　�。�2）誰愿意把自己認(rèn)識的生字朋友介紹給大家？（請小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。）

　　（3）課件出示：“我會認(rèn)”不帶拼音的生字。

　　教師：去掉了拼音，你還會讀嗎？會讀的小朋友請大聲地讀出來；（教師指讀幾個(gè)生字）不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。（學(xué)生齊讀生字）。

　　三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀

　　1．提出要求：請小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？

　　2．學(xué)生默讀課文。

　　3．小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。

　　4．交流反饋，集體評議。（預(yù)設(shè)答案：①每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。②長安街、天安門、廣場四周很美。③寫環(huán)形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美。）學(xué)生任意講，一句兩句皆可。

　　5．教師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前，讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧�。�看課件（或掛圖）：“不夜城——北京”）

　　6．請學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。

　　教師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來。

　　教師：你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎？

　　7．相機(jī)欣賞有關(guān)課件（或掛圖），指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句。

　　A、看課件（或掛圖）：長安街新夜景及詞語、句子。

　　長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

　�。�1）教師：瞧，這就是夜晚的長安街。每當(dāng)夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長安街像銀河……（學(xué)生接讀：從天而降。）多美呀！誰能把這句話讀得很美呢？（指名讀）

　�。�2）教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢！

　�。�3）教師和學(xué)生比賽讀句子。

　�。�4）女孩子來讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）

　�。�5）過渡：還有比這更美的地方嗎？

　　B、看課件：天安門城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目）、句子

　　天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

　　（1）教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的.。

　　學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。

　�。�2）誰想來讀一讀這句話？（指名讀）

　�。�3）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。

　�。�4）讓我們再來美美地讀一讀。（齊讀）

　�。�5）過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方？

　　C、課件出示：立交橋、句子。

　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　（1）教師：多美的立交橋呀！誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）

　　（2）教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹�！边@句話，我們還可以怎么說？（課件出示說話練習(xí)）

　　環(huán)形路上，一座座立交橋（）道道彩虹。

　�。ê盟啤⒕拖�、好比、好像）

　�。�3）過渡：是�。…h(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。

　�。�4）你還覺得哪個(gè)地方最美，能給我們讀一讀嗎？

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說出“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。”

　　也可能說出“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界�！�

　�。�5）出示句子：這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著美麗的北京，使整個(gè)北京城變成了生接燈的海洋，光的世界。

　�。�6）讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。

　　四、正確、流利地朗讀課文

　　五、書寫生字

　　1．出示生字，測讀，組詞。

　　2．指導(dǎo)記憶方法

　�、傩谓�字記憶法

　　奪（）雄（）里（）勾（）

　　奇（）誰（）單（）句（）

　�、谑熳旨悠�旁部首法

　　分十扌→扮樂十火→爍呂十宀→宮

　　皇十火→煌韋十亻→偉付十廣→府

　�、圩x一讀

　　1．有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》一課，誰能美美地給大家讀一段課文。（指名學(xué)生分節(jié)讀課文）

　　2．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語，看一看誰和他們交上了朋友？

　�。ǔ鍪旧�字、新詞卡片，開火車認(rèn)讀。）

　　3．北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美？（導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課）

　　二、學(xué)習(xí)新課文，理解新內(nèi)容

　　1．過渡：你還從哪個(gè)地方看出北京亮起來了？

　　A、（1）課件出示：（王府井大街新圖、西單文化廣場）及句子。

　　煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

　　教師：瞧，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰來美美地讀一讀？（指名讀句子）

　�。�2）課件再出示王府井大街舊圖，通過觀察、比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。

　　我們再來看看50年代的王府井大街（出示王府井大街舊圖，學(xué)生觀察比較）

　　教師講述：改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業(yè)街（教師點(diǎn)“煥然一新”，學(xué)生接：“煥然一新”），那里有……，有……，還有……把繁華的大街裝扮成了……

　�。�3）（課件出示新圖）老師范讀句子。

　�。�4）誰再來讀讀這句話？（指名讀）你想對他的朗讀說些什么？（師生評議讀書）如果要你讀，你準(zhǔn)備怎么讀？

　　（5）同學(xué)們，我相信如果讀的時(shí)候能注意剛才說的幾點(diǎn)，一定能讀得更棒！先自己試試吧！（生自由讀）

　�。�6）誰想來試一試？（想讀的站起來齊讀）

　�。�7）過渡：夜晚的北京還有哪個(gè)地方吸引你，能給大家讀一讀嗎？

　　B、（1）課件出示：故宮圖及句子。

　　一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。

　　教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因?yàn)椤�…（生接讀句子）故宮這么美，誰能把它讀得更美？

　�。�2）老師相機(jī)范讀句子。

　�。�3）我們女孩子先來讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動(dòng)人。（女生讀）

　�。�4）男孩子會比女孩子讀得更棒嗎？（男生讀）

　　2．引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段。

　　教師：是啊，孩子們，每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀一讀最后一段吧�。�齊讀最后一段）

　　3．再次播放課件：不夜城──北京，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對北京的贊美之情。（說一句贊美北京夜晚美的話）

　　4．全班賞讀全文。

　　三、課外延伸、拓展練習(xí)、激發(fā)情感

　　1．教師小結(jié)：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，誰來讀一讀課后的“我知道”？（指名讀課后“我知道”中介紹的北京小常識）

　　2．教師：是呀，北京天天都在變，越變越美麗！

　　3．積累與運(yùn)用，用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市美麗的夜景。

　　教師：家鄉(xiāng)城市的變化日新月異，小朋友們可不可以用上今天學(xué)到的一些詞語或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢？試試吧！

　　（1）同桌互相說一說。

　　（2）指名展示說。

　　四、總結(jié)全文

　　大家說得真好��！老師感到很高興，小朋友們正細(xì)心地關(guān)注著自己家鄉(xiāng)一點(diǎn)一滴的變化。相信在你們的努力下，我們的家鄉(xiāng)──唐山明天一定會變得越來越美，越來越好！

小學(xué)語文教案：2008，北京12

　　一、教學(xué)要求

　　1毖岜究11個(gè)生字，認(rèn)識6個(gè)生字。

　　2蹦苷確讀寫要求學(xué)會的詞語。

　　3閉確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

　　4繃私飪撾哪諶藎感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛。

　　二、教材說明

　　這篇課文介紹了我國首都北京的美景。有莊嚴(yán)美麗的天安門，有寬闊肅穆的天安門廣場，有高大的人民英雄紀(jì)念碑，有又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。北京是一座令人向往的城市。

　　課文配了三幅圖，一幅是雄偉、莊嚴(yán)的天安門；一幅是現(xiàn)代化建筑立交橋；一幅是美麗的北海公園。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　生字卡片、詞語卡片，描繪首都北京優(yōu)美風(fēng)景、名勝古跡的圖片或投影片。

　　(二)識字、寫字教學(xué)

　　1筆蹲紙?zhí)学?/p>

　　本課要求學(xué)會的生字中，“央、雄”是后鼻音，“瓦”讀第三聲。要求認(rèn)識的字中“矗、似、廈”是翹舌音，“拼、案”是前鼻音。注意指導(dǎo)以下生字的字形。

　　央：最后一筆是“捺”。

　　瓦：筆順是瓦，一共四畫。

　　雄：左邊的筆順是。

　　碑：右邊的筆順是卑。

　　“闊、交、油、陰、優(yōu)”，可啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的偏旁和部件記憶字形。

　　瓦：要寫在田字格的中間。

　　闊：“門”要寫寬大一點(diǎn)。

　　雄：左右一樣寬，筆畫較多，要寫緊湊。右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。

　　碑：左窄右寬，右邊的“卑”不要寫錯(cuò)。

　　跡：先寫“亦”，后寫走之。第四筆是“豎鉤”，不是“豎”。

　　(三)詞句教學(xué)

　　“天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。”

　　這句話講了天安門在北京的位置和它美麗的特點(diǎn)�？梢越Y(jié)合課文的插圖或投影片，讓學(xué)生了解這里的“中央”是指天安門在北京城的中心地段�！扒f嚴(yán)”是指天安門給人的觀感是莊重而嚴(yán)肅的。

　　“北京有許多又寬又長的柏油馬路�！�

　　抓住“許多”、“又寬又長”來理解，就知道北京的'馬路不但多，而且寬闊平坦。反映了北京的交通四通八達(dá)。

　　“立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇�！�

　　理解這句話，可以結(jié)合看插圖或投影片，邊讀邊想象北京的綠色風(fēng)貌。

　　“立交橋”是立體交叉橋的簡稱，一般建在繁華擁擠的交叉路口。這種不用民警或交通燈指揮的上下幾層立體交叉橋，可以避免交通堵塞�！安萜骸敝噶⒔粯蛩闹芷教沟牟莸��！盎▔�”指立交橋四周種植花卉的臺子，這些花卉是拼成圖案的，非常美麗。

　　“北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈�！�

　　“名勝”指有古跡或優(yōu)美風(fēng)景的著名地方�！案邩谴髲B”即指高大的樓房。這句話告訴我們北京不但是風(fēng)景優(yōu)美的古都，而且是現(xiàn)代化的大都市。

　　(四)朗讀、背誦指導(dǎo)

　　課文中有些句子比較長，要注意指導(dǎo)。如：

　　“廣場中間/矗立著/人民英雄紀(jì)念碑�！�

　　“北京/有許多又寬又長的/柏油馬路�！�

　　“立交橋的四周/有綠毯似的草坪/和拼成圖案的/花壇�！�

　　背誦三、四段時(shí)，以下方法可供參考。

　　(1)看圖背誦法。

　　如背誦第三段，可以借助課文中的第二幅圖，根據(jù)圖上景物的提示進(jìn)行背誦。

　　(2)問題提示法。

　　如背誦課文第三段，教師提問：北京有許多什么?道路兩旁有什么?北京新建了許多什么?立交橋四周有什么?各種車輛怎樣?用問題來幫助學(xué)生背誦。

　　還可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己想的好辦法進(jìn)行背誦。

　　(五)練習(xí)提示

　　課后練習(xí)第三題是讀詞語，并用這些詞語練習(xí)說話。學(xué)生可以用一個(gè)詞語說一句話，也可以用幾個(gè)詞語說一段話。

　　第四題是抄寫句子，要先讀句子，然后抄寫。

　　(六)擴(kuò)展活動(dòng)

　　1比醚生收集關(guān)于北京的詩歌或歌曲，開展“我愛北京”的詩歌朗誦會或演唱會。

　　2筆ι共同收集關(guān)于北京的圖片或照片，舉辦一次圖片展覽。

　　(七)課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　(一)復(fù)習(xí)舊知識，引入新課。

　　出示識字學(xué)詞學(xué)句(一)第一課中的幾幅圖，提問：這些建筑物叫什么?它們在哪里?接著，教師用導(dǎo)語將學(xué)生再次帶入首都北京，領(lǐng)略這個(gè)美麗的大都市。

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，以游覽北京的形式學(xué)習(xí)課文。可以按課文敘述的景點(diǎn)為旅游路線，先由老師帶領(lǐng)學(xué)生“旅游”，按課文內(nèi)容進(jìn)行解說，在“游覽”中學(xué)生可以提問題�！坝斡[”完畢，把學(xué)生分成小組，或?qū)W生自由組合再進(jìn)行“游覽”，小組內(nèi)的同學(xué)輪流擔(dān)任導(dǎo)游。這樣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　(三)情景交融，指導(dǎo)朗讀。

　　這篇課文語言優(yōu)美，要讓學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀體會首都北京的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。課文中有的句子比較長，要注意指導(dǎo)句間的自然停頓。

　　(四)在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文三、四段。

　　(五)進(jìn)行識字、寫字教學(xué)。

　　(六)完成課后練習(xí)。

　　(七)布置擴(kuò)展活動(dòng)。

　　《北京》綜合資料

小學(xué)語文教案：2008，北京13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識目標(biāo)：了解胡同以及胡同文化的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者用平實(shí)樸素的語言敘事抒情的方式。

　　2. 能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生對“文化”的感悟能力，提高學(xué)生的文化品位。

　　3. 情感目標(biāo)：讀懂作者字里行間流露出來的那種特殊的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解作者通過敘述北京胡同的生活而揭示出的胡同代表的文化內(nèi)涵。 教學(xué)難點(diǎn)：理解本文以賓襯主、以實(shí)補(bǔ)虛的寫法和夾敘夾議的表達(dá)方式。 教學(xué)方式：朗讀法 討論法 輔助教學(xué)手段：多媒體 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

　　一、課前準(zhǔn)備

　　熟讀課文，了解北京胡同的相關(guān)知識。

　　二、激趣導(dǎo)入

　　如果在繁忙的學(xué)習(xí)之余，突然有這么一個(gè)機(jī)會，可以讓大家去外面旅游一次的話，不知你們最想去的地方是哪里?(學(xué)生會出現(xiàn)很多思路，教師必須善于把握機(jī)會，抓住切入點(diǎn)，把話題引向正題——北京，進(jìn)一步導(dǎo)入課題。)俗話說的好：“不到長城非好漢”，但是還有一句話，不知大家是否聽過，那就是“如果你去北京，有一個(gè)地方你不去的話，就等于沒去過北京，同學(xué)們知道這是哪里?對，就是北京的胡同。今天我們一起通過馮雪梅的文字去領(lǐng)略一下北京的胡同。

　　三、探究感悟：

　　(一) 齊讀課文，整體感知

　　師：北京胡同的獨(dú)特景色深深吸引了作者，文中哪些地方是在描寫北京的胡同?

　　生：自由朗讀課文，找直接寫北京胡同的文段。

　　師：作者在描寫胡同時(shí)是帶有很深的感情的，充滿著一種美感。比如對北京胡同中晾衣繩的描寫，對推車賣貨的老人的描寫，請學(xué)生找出相關(guān)句子進(jìn)行點(diǎn)評。 生：積極思考，各抒己見。

　　師：細(xì)讀文中描寫北京胡同的文字段落，想一想北京的哪些地方讓作者留戀?

　　生：默讀文字，談自己的

　　(二) 精讀課文，深入分析

　　師：文中除了描寫北京的胡同之外，還描寫了哪兒的巷子?

　　生：寫了作者自己家鄉(xiāng)的巷子。

　　師：課文的題目是北京的胡同，但在文中卻還寫到作者自己家鄉(xiāng)的巷子，請問這樣寫是不是偏題了?

　　生：思考、討論、回答。

　　師：這是一種以賓襯主、以實(shí)補(bǔ)虛的寫法。首先，家鄉(xiāng)同北京一樣，也有著“蒼涼的歷史”，它們有許多相同的地方，給了作者許多共同的感受。其次，作者在北京成長，但沒有在四合院里住過，她那種“回歸從前的愿望”，植根于她曾經(jīng)生活過的家鄉(xiāng)的`小巷。寫出家鄉(xiāng)的小巷帶有的塵埃氣息的舊事，才能表達(dá)出像作者這樣的都市人“回歸從前的愿望”。 3 師：文章除了運(yùn)用描寫這種表達(dá)方式之外，還運(yùn)用了哪種呢?

　　生：議論。

　　師：請學(xué)生討論評價(jià)認(rèn)為精彩的議論文段。

　　師：重點(diǎn)講解作者所認(rèn)為的“不變”、“永遠(yuǎn)不變”的東西是什么?

　　生：“溫煦、質(zhì)樸和對待生活的韌性”。

　　師：你覺的上海的弄堂是不是也能給你這樣一種感覺呢? 生：自由回答，應(yīng)該有自己的觀點(diǎn)。

　　師：這些議論性文字在文中大篇幅的出現(xiàn)有必要嗎?

　　生：思考、論論、回答

　　師：這些議論性段落穿插于記敘的文字之中，形成一種夾續(xù)夾議的結(jié)構(gòu)，不僅把文章中對家鄉(xiāng)小巷的描寫與對北京胡同的描寫有機(jī)地結(jié)合起來，而且深化了對胡同的敘述，直接揭示出文章的主旨。

　　四、 拓展遷移：

　　根據(jù)自己的見解，寫一段文字，說說你對“一方水土養(yǎng)一方人”這

　　句話的理解。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　北京的胡同

　　馮雪梅 四合院 路邊的樹 晾衣繩

　　北京的胡同 推車賣貨的老人 車鈴聲

　　炒菜作飯的響動(dòng)及其香味

　　樹下聊天的人 溫煦、質(zhì)樸和對待生活 韌性

　　路邊的樹

　　賣冰棒的老奶奶 家鄉(xiāng)的小巷 買糖果、積糖紙

　　槐樹鐵絲上變換的衣裳 跳皮筋的小姑娘

小學(xué)語文教案：2008，北京14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．鞏固漢語拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，并把字寫端正、勻稱、正確。

　　2．鞏固已經(jīng)學(xué)會的字。

　　3．?dāng)U大古詩積累，積累格言、成語。

　　4．口語交際練習(xí)，鼓勵(lì)樂于說、敢于說的習(xí)慣。

　　5．寫話練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫人物語言的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，把字寫勻稱、正確�？谡Z交際練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：寫話練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫人物語言的能力。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　目標(biāo)1、2、4

　　第一課時(shí)

　　一、看拼音寫詞語，把字寫端正，寫勻稱。

　�。ㄒ唬┳约邯�(dú)立完成。

　�。ǘ�）．同桌互查，看字是否正確，比一比誰寫得最漂亮。

　　3．講一講三個(gè)成語的意思。

　　4．再找?guī)讉�(gè)你會的寫下來。

　　二、下面的字加上不同的偏旁可以組成不同的字。請你認(rèn)真想一想，看看能夠?qū)懗鰩讉�(gè)來。

　　（一）．讀題，看有幾點(diǎn)要求？

　�。ǘ�）．自己思考，獨(dú)立完成。

　�。ㄈ�）．交流：

　　此：（柴）（些）（紫）

　　兌：（銳）（說）（悅）（脫）

　　臺：（苔）（抬）（殆）（始）（治）

　　三、口語交際

　�。ㄒ唬�．自讀材料要求，看從中了解了什么？

　�。ǘ�）．引導(dǎo)準(zhǔn)備：爭論什么？（非看不可的理由）

　　怎樣達(dá)成協(xié)議？達(dá)成怎樣的協(xié)議？

　�。ㄈ�）．自愿挑選一角色準(zhǔn)備。

　�。ㄋ模�．自選伙伴，三人一組，表演爭論的情景及達(dá)成的協(xié)議。

　�。ㄎ澹�．全班表演，評價(jià)。

　　教學(xué)反思：給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好。

　　第二課時(shí)：

　　完成目標(biāo)3

　　一、讀讀背背下面的古詩，不認(rèn)識的字查字典，然后說說這首詩的意思。

　�。ㄒ唬�．查字典自學(xué)完成：會正確讀出古詩，了解古詩意思。

　�。ǘ�）．檢查自學(xué)效果：

　　①讀音：憫紳粟閑猶

　�、谧至x：憫粟閑猶（查字典理解）

　　（三）．指導(dǎo)朗讀背誦

　　（四）．質(zhì)疑：農(nóng)民獲得了豐收，為什么還會餓死？

　　二、讀讀下面的格言，愿意背的可以背下來。

　　（一）．自學(xué)：讀準(zhǔn)字音，了解字義，查字典或請教同桌。

　　（二）．交流：這些格言主要告訴我們什么？

　�。ㄈ�）．讀一讀，背一背。

　　三、回憶由寓言故事形成的成語。

　�。ㄒ唬�．提前準(zhǔn)備一個(gè)寓言故事講。

　�。ǘ�）．交流：講寓言故事，說一說從中你懂得了什么？

　　教學(xué)反思：教學(xué)中充分估計(jì)學(xué)生的情況，充分利用學(xué)生的生成資源，使學(xué)生的生成資源得到最大的利用。

　　第三、四課時(shí)

　　完成目標(biāo)5

　　一、回憶《自相矛盾》

　�。ㄒ唬�．朗讀課文。

　�。ǘ�）．自己講一講，說一說。

　　二、指導(dǎo)習(xí)作：

　�。ㄒ唬�．引導(dǎo)思考：那個(gè)賣矛和盾的人，什么也沒有賣出去，回到家后會對家里人說什么呢？它的家里人會說什么呢？

　�。ǘ�）．大家交流，評價(jià)，補(bǔ)充。

　　（三）．指導(dǎo)開頭：

　　回到家里，那個(gè)賣矛和盾的人……，他對……說：“……”……

　�。ㄋ模�．獨(dú)立完成。

　　三、講評：

　�。ㄒ唬�．二人一組互讀習(xí)作，二人互評。

　�。ǘ�）．請2——4組同學(xué)做示范，把握語言，通順，想象合理，思維靈活，重點(diǎn)指導(dǎo)語言生動(dòng)。

　　（三）．自己修改作文。

　�。ㄋ模�．再次交流

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．鞏固漢語拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，并把字寫端正、勻稱、正確。

　　2．鞏固已經(jīng)學(xué)會的字。

　　3．?dāng)U大古詩積累，積累格言、成語。

　　4．口語交際練習(xí)，鼓勵(lì)樂于說、敢于說的'習(xí)慣。

　　5．寫話練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫人物語言的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，把字寫勻稱、正確。口語交際練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：寫話練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫人物語言的能力。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　目標(biāo)1、2、4

　　第一課時(shí)

　　一、看拼音寫詞語，把字寫端正，寫勻稱。

　　（一）自己獨(dú)立完成。

　�。ǘ�）．同桌互查，看字是否正確，比一比誰寫得最漂亮。

　　3．講一講三個(gè)成語的意思。

　　4．再找?guī)讉�(gè)你會的寫下來。

　　二、下面的字加上不同的偏旁可以組成不同的字。請你認(rèn)真想一想，看看能夠?qū)懗鰩讉�(gè)來。

　�。ㄒ唬�．讀題，看有幾點(diǎn)要求？

　�。ǘ�）．自己思考，獨(dú)立完成。

　�。ㄈ�）．交流：

　　此：（柴）（些）（紫）

　　兌：（銳）（說）（悅）（脫）

　　臺：（苔）（抬）（殆）（始）（治）

　　三、口語交際

　�。ㄒ唬�．自讀材料要求，看從中了解了什么？

　　（二）．引導(dǎo)準(zhǔn)備：爭論什么？（非看不可的理由）

　　怎樣達(dá)成協(xié)議？達(dá)成怎樣的協(xié)議？

　　（三）．自愿挑選一角色準(zhǔn)備。

　　（四）．自選伙伴，三人一組，表演爭論的情景及達(dá)成的協(xié)議。

　�。ㄎ澹�．全班表演，評價(jià)。

　　教學(xué)反思：給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好。

　　第二課時(shí)：

　　完成目標(biāo)3

　　一、讀讀背背下面的古詩，不認(rèn)識的字查字典，然后說說這首詩的意思。

　�。ㄒ唬�．查字典自學(xué)完成：會正確讀出古詩，了解古詩意思。

　�。ǘ�）．檢查自學(xué)效果：

　　①讀音：憫紳粟閑猶

　�、谧至x：憫粟閑猶（查字典理解）

　　（三）．指導(dǎo)朗讀背誦

　�。ㄋ模�．質(zhì)疑：農(nóng)民獲得了豐收，為什么還會餓死？

　　二、讀讀下面的格言，愿意背的可以背下來。

　　（一）．自學(xué)：讀準(zhǔn)字音，了解字義，查字典或請教同桌。

　　（二）．交流：這些格言主要告訴我們什么？

　�。ㄈ�）．讀一讀，背一背。

　　三、回憶由寓言故事形成的成語。

　�。ㄒ唬�．提前準(zhǔn)備一個(gè)寓言故事講。

　�。ǘ�）．交流：講寓言故事，說一說從中你懂得了什么？

　　教學(xué)反思：教學(xué)中充分估計(jì)學(xué)生的情況，充分利用學(xué)生的生成資源，使學(xué)生的生成資源得到最大的利用。

　　第三、四課時(shí)

　　完成目標(biāo)5

　　一、回憶《自相矛盾》

　�。ㄒ唬�．朗讀課文。

　�。ǘ�）．自己講一講，說一說。

　　二、指導(dǎo)習(xí)作：

　�。ㄒ唬�．引導(dǎo)思考：那個(gè)賣矛和盾的人，什么也沒有賣出去，回到家后會對家里人說什么呢？它的家里人會說什么呢？

　�。ǘ�）．大家交流，評價(jià)，補(bǔ)充。

　　（三）．指導(dǎo)開頭：

　　回到家里，那個(gè)賣矛和盾的人……，他對……說：“……”……

　�。ㄋ模�．獨(dú)立完成。

　　三、講評：

　�。ㄒ唬�．二人一組互讀習(xí)作，二人互評。

　　（二）．請2——4組同學(xué)做示范，把握語言，通順，想象合理，思維靈活，重點(diǎn)指導(dǎo)語言生動(dòng)。

　　（三）．自己修改作文。

　　（四）．再次交流

　　板書設(shè)計(jì)：

　　語文實(shí)踐活動(dòng)7

　　此：（）（）（）（）（）

　　兌：（）（）（）（）（）

　　臺：（）（）（）（）（）

　　教學(xué)反思：習(xí)作要為學(xué)生打開思路，幫助學(xué)生說出想說而又不能說出的話，指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己的習(xí)作。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　語文實(shí)踐活動(dòng)7

　　此：（）（）（）（）（）

　　兌：（）（）（）（）（）

　　臺：（）（）（）（）（）

　　教學(xué)反思：習(xí)作要為學(xué)生打開思路，幫助學(xué)生說出想說而又不能說出的話，指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己的習(xí)作。

小學(xué)語文教案：2008，北京15

　　原文

　　北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

　　天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。

　　北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開。北京新建了許多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。

　　北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。

　　北京真美啊!我們愛北京，我們愛祖國的首都!

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)13個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，識記字形。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的意識和感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識字寫字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】通過朗讀和感悟讓學(xué)生感受到北京豐富的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代化大都市的氣息，從而培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生熱愛和向往之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】與教學(xué)有關(guān)的影像資料、字詞卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，你知道祖國的首都北京嗎?去過北京或了解北京的同學(xué)說一說你印象中的北京�？梢越Y(jié)合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。

　　(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累，給予學(xué)生自我展示的機(jī)會。)

　　2、北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造;北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，馬路上車流和人流不息，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。(教師浸潤著豐厚文化氣息的描述，使學(xué)生心中的北京更加豐滿、神秘。)

　　3、現(xiàn)在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。(板書課題。)

　　二、初讀課文，自主識字

　　(一)初讀課文

　　找出生字，自主認(rèn)記。邊讀文邊圈畫出文中的生字，反復(fù)認(rèn)讀，用自己喜歡的方法讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

　　(二)匯報(bào)交流識字成果

　　1、認(rèn)讀生字。

　　出示要求會認(rèn)的生字，你認(rèn)識這個(gè)字嗎?在哪見過它，是怎么認(rèn)識的?

　　(尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，調(diào)動(dòng)他們的識字積累，給學(xué)生搭設(shè)展示自我的舞臺，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。)

　　2、自主匯報(bào)，讀出字音，說出自己記的方法，組詞、說話。

　　熟字加偏旁：

　　優(yōu)(尤)、陰(月)、壇(云)、城(成)、圖(冬)

　　熟字減偏旁：

　　央(英)、旁(膀)、交(校)

　　形近字：巾——市

　　偏旁相同的字：

　　壇、城國、圖

　　3、教師強(qiáng)調(diào)字音的.重點(diǎn)，認(rèn)清字形的方法。

　　翹舌音：莊、周、廈

　　前鼻音：嚴(yán)、拼、壇

　　后鼻音：央、莊

　　多音字：似：似乎(sì)似的(shì)

　　(三)鞏固檢測生字

　　1、用生字卡片檢測：開火車讀、指名讀。

　　2、出示詞語和句子檢測。

　　詞語：瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺、英雄紀(jì)念碑

　　句子：北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。

　　天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央，人民英雄紀(jì)念碑莊嚴(yán)地矗立在天安門廣場上。

　　北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀(jì)壇。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、鞏固“央、交、市、旁、國、圖”六個(gè)字的讀音，組詞、說話。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。

　　3、結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“央、旁、圖”三個(gè)字。

　　教學(xué)反思

　　在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，同學(xué)很容易從學(xué)校外部資源中獲得信息和知識。教師的角色不再主要是組織良好的知識體系的出現(xiàn)者，主要職能也轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識的促進(jìn)者。如“協(xié)助同學(xué)決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的途徑;建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;同時(shí)與同學(xué)分享自身的感情和想法等等�！�

　　由于同學(xué)大多沒有去過北京，在學(xué)習(xí)《北京》前，我請同學(xué)收集有關(guān)北京的圖片、文字資料。有的同學(xué)在家長的協(xié)助下，上網(wǎng)查找到有關(guān)北京的資料;有的同學(xué)把自身在北京拍的照片帶來了;還有的同學(xué)帶來了北京各個(gè)景點(diǎn)的旅游介紹。通過資料的查找，使他們對北京有了初步的認(rèn)識。等到上這一課時(shí)，他們就能融入自身的感受來理解課文內(nèi)容。

　　如天安門廣場的寬闊、立交橋的縱橫交錯(cuò)等。這時(shí)我再以自身的親身經(jīng)歷結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解，如“告訴同學(xué)故宮非常大，來回匆匆走上一趟也要三個(gè)多小時(shí);然后出示故宮全景圖給他們欣賞”等等，讓他們有種“身臨其境”的感覺。在我的調(diào)動(dòng)下，小朋友們更想進(jìn)一步了解我們的首都，我就趁熱打鐵，讓大家拿出查找到資料進(jìn)行交流。通過這種方式的學(xué)習(xí)，同學(xué)對課文內(nèi)容的理解加深了，而且也對從多角度了解了北京──這個(gè)美麗的城市。在這個(gè)過程中，同學(xué)逐漸融入老師創(chuàng)設(shè)的情境中，不知不覺地參與到對北京的了解中，增進(jìn)了與小組伙伴們的合作，同時(shí)也促進(jìn)了師生間的交流�？芍^“一舉多得”。

　　作為教師要永遠(yuǎn)堅(jiān)持開放的心態(tài)，樹立終生學(xué)習(xí)的理念和意識，結(jié)合自身的工作與學(xué)習(xí)，不時(shí)對自身的教育教學(xué)進(jìn)行探索。我覺得從這幾個(gè)方面入手，教師真正轉(zhuǎn)變角色，才干激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，成為學(xué)習(xí)的主人。

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