小學一年級語文《詠華山》教案及教學反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學能力，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的小學一年級語文《詠華山》教案及教學反思，希望能夠幫助到大家。

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的古詩；

　　2、學會12個生字，理解本課生詞；

　　3、理解課文內(nèi)容，使學生感受到華山的雄偉壯麗，鼓勵學生努力學好語文，用好語文。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文

　　教學難點：

　　理解課文內(nèi)容

　　教具準備：

　　生字卡片、圖片（華山）、小黑板、錄音

　　一、談話導入：

　　1、談話：

　　小朋友看過動畫片《寶蓮燈》嗎？

　　小沉香劈開大山，救出了自己的媽媽，還記得這座大山叫什么嗎？

　　板：華山

　　2、說一說華山的特點：（高）

　　板：（簡筆畫）

　　二、初讀課文：

　　1、自由輕聲：

　　要求：

　　（1）讀準每一個字的字音；

　�。�2）讀通每句句子，讀不通順的多讀幾遍；

　�。�3）給每個自然段寫上序號。

　　2、檢查自學情況：

　　出示：登華山山路遠遠近近山腰間

　　艱難情不自禁吟誦

　　3、分自然段，指名朗讀課文

　　4、過渡：讓我們一起來爬一次華山，看看到底有多高

　　三、精讀全文

　�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢危�

　　出示圖一：

　　1、什么時間，誰去干什么？

　　2、出示第一自然段，齊讀。

　　3、師引說：

　　第一自然段只有一句話，介紹了故事發(fā)生的時間：，地點：，原因：。

　�。ǘ�）第二自然段：

　　1、老師有首詩就是介紹了華山

　　出示：

　　只有天在上，

　　更無山與齊。

　　舉頭紅日近，

　　回首白云低。

　　自由讀，指讀，齊讀

　　2、師邊畫邊述：

　�。�1）小孩兒跟先生就是沿著這條山路爬上山頂?shù)摹?/p>

　�。�2）爬這樣的山路感覺怎么樣？

　�、倮斫猓骸捌D難”

　　指名讀，讀出“山高路險”

　�、谥笇Ю首x第一句

　　3、為什么爬華山如此艱難？（高）

　　4、華山到底怎么個高法？

　　帶著問題讀第二自然段，找出有關(guān)句子

　　5、出示圖二：

　　讓我們一起跟他們到華山頂看一看，你看到了什么：

　　6、學習第四、五句

　�。�1）指名讀

　�。�2）說一說句子意思

　�。�3）動手比劃一下“山腰間”

　�。�4）與小朋友一起將句子用間筆畫來體現(xiàn)

　�。�5）討論：

　�、侔自撇皇窃谔焐�，這兒為什么寫在山腰間？

　�、诎自飘嬙谏降氖裁次恢�？

　　7、看到這樣的景色，你會用一句什么話來評價華山？

　　“啊，華山真高哇！”

　　指名讀，齊讀

　　8、如果你在華山頂上，你想說什么？做什么？

　　9、小朋友們都忍不住了，這就叫“情不自禁”

　　出示“情不自禁”，指名讀

　　10、這個小孩兒跟你們一樣也情不自禁了，吟誦起了一首小詩

　　板：（完整課題）詠

　　讀題

　　這首詩的意思就蘊藏在課文中，你能找到嗎？

　　11、交流

　�。�1）出示相應(yīng)的兩句句子

　�。�2）師讀詩，生接句

　　（3）指名讀詩

　�。�4）點撥

　　舉頭——抬頭回首——回頭

　�。�5）要求給詩句配上動作讀一讀，背一背

　　（三）第三自然段：

　　1、這首詩吟誦得怎么樣？聽后你會怎么說，怎么做？

　　2、這個老先生的反應(yīng)跟大家一樣

　　邊讀邊配動作朗讀第三自然段

　�。ㄋ模┑谒淖匀欢危�

　　1、這個小孩兒真不簡單，誰來介紹一下他是誰？

　　2、為什么要用“才”七歲，（年紀�。�

　　3、這樣的好詩竟然是一個剛7歲的寇準吟誦的

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