楊震暮夜卻金教案

時(shí)間：2023-04-30 23:11:06 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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楊震暮夜卻金教案

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的楊震暮夜卻金教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

楊震暮夜卻金教案

楊震暮夜卻金教案1

楊震暮夜卻金教案，是新人教版六年級(jí)語(yǔ)文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 6 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。

楊震暮夜卻金教案2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、反復(fù)朗讀課文，理解楊震卻金的教育意義。

　　2、掌握課文中文言實(shí)詞的含義。

　　3、流暢地閱讀課文，理解課文意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、深刻理解楊震卻金的教育意義

　　2、掌握文言實(shí)詞的含義。

　　課型：新授課

　　教學(xué)工具：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　二、作者以及楊震的生平事跡

　　三、生字：

　　老師先讀一遍課文，指出生字

　　荊、萊、邑、謁、愧、遺、曄

　　形似字：魁、槐、愧密、蜜

　　多音字：遺

　　四、釋義：

　　卻：拒絕，不接受遷：調(diào)任

　　之：到故：過(guò)去

　　舉：推薦，舉薦為：做

　　謁：拜見(jiàn) 至：到

　　遺：贈(zèng)送知：知道，了解

　　君：你，表示尊稱何：怎能，怎么

　　謂：說(shuō) 愧：羞愧，慚愧

　　五、課文解析：

　　“卻”點(diǎn)明故事中心

　　錚錚鐵言：嚴(yán)于律己、清正廉潔、在沒(méi)有人知道的情況下，仍堅(jiān)決拒收重金的高尚品德。

　　六、拓展：

說(shuō)一說(shuō)，楊震的行為、品德，在今天仍有的`深刻的現(xiàn)實(shí)教育意義。

　　七、布置作業(yè)：

　　1、背誦課文

　　2、能夠說(shuō)出單個(gè)詞語(yǔ)的意思，不看課文，解釋句子。

楊震暮夜卻金教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。

　　2、本文的故事性強(qiáng)。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語(yǔ)言。

　　3、教學(xué)中可以和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)當(dāng)今社會(huì)中“慎獨(dú)”現(xiàn)象的感受。

　　4、本文短小精悍，可讓學(xué)生體會(huì)簡(jiǎn)約、精煉的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實(shí)際體會(huì)“慎獨(dú)”的深刻內(nèi)涵。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集相似的小故事。

　　查找有關(guān)楊震的生平資料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　精彩兩分鐘：談?wù)勛约簩?duì)好官的看法。

　　二、明示目標(biāo)

　　1、今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這樣一位好官。板書楊震。

　　學(xué)生交流自己課前查閱到的`有關(guān)楊震的資料，教師補(bǔ)充。

　　楊震，字伯起，東漢時(shí)華陰人，少時(shí)聰敏而且好學(xué)，世人贊其“時(shí)經(jīng)博覽，無(wú)不窮究”，當(dāng)時(shí)被譽(yù)為關(guān)西孔子。后因德高望重，學(xué)識(shí)淵博，從師者如市。50歲時(shí)，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開(kāi)始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔(dān)任了昌邑縣令。后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而死，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o(jì)念他，建了“四知書院”。

　　補(bǔ)全課題，指名讀，說(shuō)一說(shuō)從課題中你知道了些什么?

　　三、初始通讀

　　1、聽(tīng)范讀，師生交流讀文言文的方法。

　　2、生自由練讀。并運(yùn)用工具書，解決課文中遇到的生字詞。

　　3、同位互讀、相互糾正。

　　4、指名讀課文，正音評(píng)議。

　　5、齊讀

　　四、品味精讀

　　1、對(duì)照譯文，說(shuō)一說(shuō)這篇文章講了一件什么事?

　　2、想一想王密送金的時(shí)個(gè)是如何想的?他有什么目的?

　　3、楊震收了嗎?他是如何說(shuō)的?

　　指名讀楊震的話。想一想他可能會(huì)想些什么?

　　指導(dǎo)朗讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神態(tài)是非常嚴(yán)肅的、嚴(yán)厲的、可能還有一點(diǎn)失望;動(dòng)作語(yǔ)氣可讓學(xué)生上來(lái)邊說(shuō)邊作邊演。

　　生展示讀。

　　4、學(xué)生再來(lái)讀課文，并說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為楊震是個(gè)什么樣的人?

　　嚴(yán)于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等

　　5、過(guò)了楊震的教育，你認(rèn)為王密會(huì)怎樣想，怎樣做呢?

　　五、實(shí)踐悟讀

　　自己將來(lái)要做一個(gè)什么樣的人?特別是當(dāng)面對(duì)對(duì)自己有恩的人時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做?

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　有人曾說(shuō)“語(yǔ)文是美神維納斯斷臂的浮想聯(lián)翩……”我們的語(yǔ)文課堂應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣�！稐钫鹉阂箙s金》是一篇文言文，講述了楊震“暮夜”拒賄的故事。故事雖小，其教育意義卻不小。句句看似淺顯易懂，細(xì)讀起來(lái)，卻又能體會(huì)出另一種感情，要讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)，必須創(chuàng)設(shè)美的課堂。

　　在這節(jié)課中我注重充分利用文本，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，加深理解，升華情感。初讀課文，整體感知。細(xì)讀課文，讀中感悟。

　　針對(duì)張老師的“在本冊(cè)的教學(xué)中，出現(xiàn)了很多文言文，而文言文一般都是要求背誦的。有沒(méi)有什么好的方法，讓六年級(jí)的學(xué)生快速準(zhǔn)確的背誦文言文?”我采用以下方法效果不錯(cuò)!

　　1. 讓學(xué)生熟讀譯文，大致了解文言文的意思。

　　2. 抓住文本的意思，我引導(dǎo)學(xué)生把它編成一個(gè)小故事，激起學(xué)生學(xué)文言文的興趣。

　　3 .熟讀成誦，激勵(lì)表?yè)P(yáng)先會(huì)背誦的學(xué)生，利用榜樣去激勵(lì)其他同學(xué)。

楊震暮夜卻金教案4

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。

　　2、本文的故事性強(qiáng)。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語(yǔ)言。

　　3、教學(xué)中可以和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)當(dāng)今社會(huì)中“慎獨(dú)”現(xiàn)象的感受。

　　4、本文短小精悍，可讓學(xué)生體會(huì)簡(jiǎn)約、精煉的寫法。復(fù)習(xí)有關(guān)文言文的知識(shí)。

　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重、難點(diǎn)是：楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實(shí)際體會(huì)“慎獨(dú)”的深刻內(nèi)涵。理解句子的含義。

　　三、教學(xué)策略：

　　自主-探究四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)策略

　　四、課時(shí)分配：

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。

　　2、本文的故事性強(qiáng)。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語(yǔ)言。

　　3、教學(xué)中可以和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)當(dāng)今社會(huì)中“慎獨(dú)”現(xiàn)象的感受。

　　4、本文短小精悍，可讓學(xué)生體會(huì)簡(jiǎn)約、精煉的寫法。

　　復(fù)習(xí)有關(guān)文言文的知識(shí)。

　　二、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)探究：

　　收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有關(guān)楊震的生平資料。

　　自讀課文，讀通課文，理解課文內(nèi)容。畫出生字生詞，查字典解決。

　�。ǘ┖献鹘涣�

　　板書課題，引導(dǎo)學(xué)生理解題目的意思。

　　暮夜，指深夜。卻，推辭、推卻。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料。不完全的話教師補(bǔ)充。（要突出以下幾個(gè)方面，對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解有用的資料）

　　1、楊震，字伯起，東漢時(shí)華陰人，少時(shí)聰敏而且好學(xué)，世人贊其“時(shí)經(jīng)博覽，無(wú)不窮究”，當(dāng)時(shí)被譽(yù)為關(guān)西孔子。后因德高望重，學(xué)識(shí)淵博，從師者如市。

　　2、50歲時(shí)，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開(kāi)始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔(dān)任了昌邑縣令。

　　3、后因受*人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o(jì)念他，建了“四知書院”。

　�。ㄒ唬┏踝x

　　1、學(xué)生默讀課文，運(yùn)用工具書，解決課文中遇到的生字詞。

　　2、同位互讀、相互糾正。

　　3、指名讀課文，教師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。指名讀課文，正音評(píng)議。

　　4、全班齊讀。要求學(xué)生在此環(huán)節(jié)一定要把課文讀通。

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

　�。ǘ┢纷x體驗(yàn)：

　　1、學(xué)生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，或根據(jù)資料理解原因。

　�、傩枰Y(jié)合當(dāng)時(shí)的背景理解；

　�、诮Y(jié)合王密的目的猜測(cè)；

　�、劢Y(jié)合著當(dāng)時(shí)王密的內(nèi)心理解。

　　2、楊震是怎樣做的？

　　在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)要重點(diǎn)抓住楊震的語(yǔ)言來(lái)理解。但還要引導(dǎo)學(xué)生揣摩當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、語(yǔ)氣，動(dòng)作等，加深對(duì)人物的深入理解，體會(huì)楊震的高貴品德。

　　引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

　　①學(xué)生自讀楊震說(shuō)的話→小組內(nèi)練讀→在全班讀（教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想當(dāng)時(shí)的情景有感情的讀，加深學(xué)生的`情感體會(huì)。）

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣。

　�。ㄉ駪B(tài)是非常嚴(yán)肅的、嚴(yán)厲的、可能還有一點(diǎn)失望；動(dòng)作語(yǔ)氣可讓學(xué)生上來(lái)邊說(shuō)邊作邊演。）指導(dǎo)朗讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生展示讀。

　�、蹖W(xué)生再來(lái)讀課文，并說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為楊震是個(gè)什么樣的人？

　�。▏�(yán)于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等）

　　3、過(guò)了楊震的教育，你認(rèn)為王密會(huì)怎樣想，怎樣做呢？

　�。ㄍ卣箤W(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟楊震的話所蘊(yùn)含的教育意義。學(xué)習(xí)做一個(gè)高尚的人。）

　�。ㄋ模⒖偨Y(jié)全文，拓展延伸：

　　1、首先學(xué)生體會(huì)什么是“慎獨(dú)”？

　　2、學(xué)生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會(huì)，慎獨(dú)的重要性。

　　3、談自己將來(lái)要做一個(gè)什么樣的人？特別是當(dāng)面對(duì)對(duì)自己有恩的人時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？（這一點(diǎn)非常重要，從小樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，學(xué)會(huì)正確處理問(wèn)題，是他們將來(lái)能否立足于社會(huì)，做一個(gè)高尚的人的關(guān)鍵。同時(shí)也是文本于現(xiàn)實(shí)結(jié)合的關(guān)鍵之處。）

　　（五）、板書

　　楊震暮夜卻金

　　何也？

　　清正廉潔

　　何謂無(wú)知？

　�。┳鳂I(yè)：

　　作業(yè)：

　　1、給加點(diǎn)的字注音。

　　荊州（）郡（）謁見(jiàn)（）卻金（）

　　2、在括號(hào)內(nèi)寫出字義。

　　暮夜（）卻金（）

　　謁見(jiàn)（）一遺金（）