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人教版小學(xué)五年級語文上冊第五單元教案
人教版小學(xué)五年級語文上冊第五單元教案人教版小學(xué)五年級語文上冊第五單元教案
第五組綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國
"有趣的漢字"的閱讀材料,分字謎,有趣的諧音,漢字的來歷三個部分.
字謎是中國特有的一種游戲形式.<<字謎七則>>提供的字謎是一些范例.有三種形式:①-④是字謎,⑤⑥是
畫謎,⑦是動作謎語.
<<有趣的諧音>>介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式,使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣.
<<倉頡造字>>是一個傳說,介紹了漢字的來歷.文章的一,二兩段主要講人類早期沒有文字,為了幫助表達(dá),
記性等.<<"冊""典""刪"的來歷>>是一篇有關(guān)漢字的知識短文.它告訴我們,"冊","典","刪"三個字的出現(xiàn)
和我國歷史上曾今很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關(guān).
學(xué)情分析:
我們的學(xué)生雖處在語文教育資源比較豐富的地區(qū),識字能力都比較強,但學(xué)生對漢字的特點和發(fā)展歷史不夠了解,因此,要引導(dǎo)學(xué)生加深對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性.
教學(xué)目標(biāo):
1.開展"有趣的漢字"綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化.
2.通過綜合性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)制定活動計劃,培養(yǎng)探究合作意識.
3.閱讀四篇相關(guān)資料,查找更多與漢字有關(guān)的資料.
教學(xué)理念:
通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)對漢字的熱愛,從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)的意識.在活動中培養(yǎng)合作意識和探究精神.根據(jù)閱讀提示,制定活動計劃,讓綜合性學(xué)習(xí)活動有序展開.通過"閱讀材料",了解漢字的起源,演變.
教學(xué)重點:策劃并開展簡單的小組活動,學(xué)寫活動計劃.
教學(xué)難點:體會漢字的豐富有趣.
第一課時
教學(xué)過程:
一.激趣導(dǎo)入,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容.
1.導(dǎo)語:我們平常愛看書,讀報,寫信,作文都離不開漢字.(板書:漢字),你們對漢字了解多少?
(學(xué)生自由發(fā)言,老師相機導(dǎo)入課本內(nèi)容)
2.指明讀關(guān)于漢字的介紹.
3.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:
同學(xué)們,通過課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言,我們僅僅是對漢字的初步了解,你們想更多地理解漢字嗎?讓我們一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文
字做些力所能及的事.
板書:遨游漢字王國.
二.瀏覽閱讀材料,初步感受漢字的有趣.
1.師:漢字神奇,有趣,讓我們一起瀏覽"閱讀材料",看看漢字有趣在哪里?
2.提出閱讀要求:
認(rèn)真閱讀課文的"閱讀材料"1-4",思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的.
3.學(xué)生個性閱讀后同桌交流.
4.匯報交流.
(課文以字謎,諧音,倉頡造字,冊,典,刪的來歷向我們講述了漢字的神奇)
三.合作學(xué)習(xí),制定學(xué)習(xí)計劃.
1.師:同學(xué)們,漢字如此神奇,我們怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識它呢?
2.自瀆課文提示,明確學(xué)習(xí)方法.
(自由組成小組,討論活動內(nèi)容,指定活動計劃,活動結(jié)束展示成果.)
3.指導(dǎo)制定活動計劃.
(1)活動計劃有哪些內(nèi)容?
(活動計劃包括時間,活動內(nèi)容,參加人員,分工情況等.)
(2)默讀活動建議,明確活動內(nèi)容.
�、�.自瀆活動建議.
②.匯報交流.
(圍繞漢字的有趣,有選折地開展活動.)
(3)以小組為單位,根據(jù)自選活動內(nèi)容,制定活動計劃.
4.展示各組指定的活動計劃.
5.評議,完善活動計劃.
四.小結(jié)
這一節(jié)課,我們初步感受了漢字的神奇,有趣,課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動計劃,搜集查找,整
理資料.在活動中真切感受漢字的奇妙.
五.工作優(yōu)化設(shè)計
搜集,查找資料,分組進(jìn)行討論.
第二課時
教學(xué)過程
一.談話激趣,導(dǎo)入新課.
談話導(dǎo)入:同學(xué)們,上兩節(jié)課大家按照指定的活動計劃認(rèn)真開展了豐富多彩的活動,一定體驗到了漢字的有趣,這節(jié)課,我們就來展示一下活動成果.
板書:有趣的漢字.
展示成果,體會漢字的神奇.
(一)字謎競猜.
1.提出活動要求:
(1)全班分為四個活動大組,每組各選派3-5名隊員參加競賽.
(2)各組隊員應(yīng)認(rèn)真聽清楚要求后作答.
2.活動開始
(1)必答題(字謎)(各小組把答案寫在答題板上)
字謎舉例:
�、倌阄腋饕话�,互相來征戰(zhàn).( )
�、谌ヱR.( )
(2)搶答題:
要求:主持人說完謎面后各小組方可搶答,提前搶答失去一次答題機會,答對加十分,答錯倒扣十分
(3)附加題:
各組按順序展示自編字謎,編得合理的謎語每條加十分.
3.統(tǒng)計成績,宣布比賽結(jié)果.
4.暢談感受,體驗樂趣.
(1)說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事.
(2)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程及感受.
5.小結(jié)猜字謎的方法:
(猜字謎有三種方法:組合法,形象法和意會法)
(二)諧音示圖
1.出示課文中的歇后語,笑話
(1)讀一讀.
(2)說一說諧音的有趣.
(3)說說在搜集諧音資料時除了歇后語,笑話,還從哪里搜集到相關(guān)資料.(古詩,對聯(lián))
2.暢游諧音園.
(1)歇后語.
一學(xué)生說歇后語前半句,其他學(xué)生說后半句,并指出其中的諧音字.
(2)笑話.
①指名說笑話.
�、谡f說笑點在何處?
(3)古詩.
�、僦该麑W(xué)生在黑板上寫出自己搜集的古詩,并用有色筆在諧音字下做記號.
�、邶R讀故事,體會諧音在古詩中的妙用.
(4)對聯(lián)
�、僦该鍪舅鸭降膶β�(lián)上聯(lián).
②小組合作對下聯(lián),并說出其中的諧音字.
三.小結(jié).
同學(xué)們,在活動中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣.課后,讓我門一起行動起來,把自己搜集到
的資料整理歸類,以"有趣的漢字"為主題做一張手抄報.
四.作業(yè)超市
自學(xué)<<倉頡>>等第三課時的內(nèi)容.
第三課時
教學(xué)過程
一.閱讀<<倉頡造字>>
1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí),我們感受到了漢字的無窮樂趣,這些有趣的漢字是誰
創(chuàng)造的?你們想知道嗎?
2.板書課題:倉頡造字
3.自學(xué)課文,思考以下問題.
(1)在沒有漢字之前,人們怎樣進(jìn)行交流?
(2)倉頡怎樣造字?
4.討論交流.
5.拓展課外.
同學(xué)們,倉頡造字知識個傳說.其實,漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的,也不可能在一個時期創(chuàng)造
的.很多人都參與了這項偉大的活動.關(guān)于漢字的起源,還有許多傳說,誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講.(指名介紹)
二.閱讀<<"冊","典","刪"的來歷>>
1.師導(dǎo)入:一個漢字就是一個故事.讀讀課文,說說"冊","典","刪"這幾個字是怎么造出來的?
2.自瀆材料.不認(rèn)識的字借助拼音或查字典讀懂.
3.指名說說這幾個字的來歷.
4.你還知道哪些字的來歷?
(學(xué)生匯報搜集的資料)
三.認(rèn)識課后生字.
四.總結(jié).
同學(xué)們經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí),我們學(xué)會了制定活動計劃,還通過搜集各種大量的資料,感受
到了祖國文字--漢字的有趣,認(rèn)識了漢字的起源.我們的收獲可真大啊.我們還要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),進(jìn)一
步了解漢字,加深對漢字的熱愛.
五.課外實踐:搜集查找,整理資料.
1.形式:(1)書面匯報.
(2)合作匯報.
(3)制成演示文稿匯報.
(4)出示實踐活動展版或編小報匯報.
2.以組為單位進(jìn)行成果匯報展示.
六.作業(yè)超市.
針對三節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一份心得體會.
:<<我愛你,漢字>>人教版新教材五年級語文
第九冊第5單元 (需五課時)
教材分析:
"我愛你,漢字"的閱讀材料,分漢字的演變,錯別在的危害,漢字書法欣賞三個部分.
<<漢字的演變>>是一個表格,以"日,月,車,馬"四個字為例,顯示幾千年來漢字的演變過程.
<<一點值萬金>>是一件真實的事,講由于一"點"之差,使價值18萬的塑料袋成為一堆廢品,警示
我們要防止和糾正錯別字.
<<贊漢字>>和<<書法作品賞析>>分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美,可以互為參照印證.
學(xué)情分析:
目前街頭招牌,廣告,電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯別字相當(dāng)多.我們要以此我例,引導(dǎo)學(xué)生
調(diào)查社會用字,以便警示同學(xué)們防止和糾正錯別字.
教學(xué)目標(biāo):
1.開展"我愛你，漢字"綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對漢字的了解.加深對漢字的熱愛,并為純潔祖國語言
文字做實事.
2.認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯別字.
3.學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法.
4.學(xué)寫簡單的調(diào)查報告.
教學(xué)理念:讓學(xué)生在感受漢字神奇,有趣,古老,豐富的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提升對漢字的感情,努力學(xué)好漢字,繼
承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng).
教學(xué)重點.1、培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感,提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識,養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣.
2.學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法,并寫簡單的調(diào)查報告.
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀<<我愛你,中國的漢字>>,激發(fā)學(xué)生對中國漢字的熱愛.
2.制定活動計劃.
教學(xué)過程
一.自瀆<<我愛你，中國的漢字>>.
1.自讀,理解內(nèi)容.
2.談?wù)勛x后感受.
3.有感情地讀一讀你喜歡的一段話,讀出對漢字的熱愛.
4.抄一抄你最喜歡的語句.
二.制定活動計劃
1.師導(dǎo)入:同學(xué)們,漢字不光神奇,有趣，還有著悠久的歷史,蘊涵著豐富的文化,我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)對漢字的了解.想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?
(先制定計劃,再搜集資料,最后展示成果)
2.回顧制定活動計劃的要求.
(1)自由組成小組.
(2)討論活動內(nèi)容.
(3)制定活動計劃.
(4)活動計劃包括:活動時間,活動內(nèi)容,參加人員,分工情況等.
(5)活動結(jié)束后展開活動成果.
3.明確活動建議
(1)自由讀活動建議.
(2)指名讀活動建議,說說活動建議告訴我們什么?
4.學(xué)生自由分組
(師適時關(guān)注學(xué)生分組情況,并建議作適當(dāng)調(diào)整)
5.學(xué)生分組討論活動計劃.
6.討論交流,形成活動計劃.
(1)各小組匯報活動計劃.
(2)師生共同評議.
(師提示:計劃的完整,合理,科學(xué)及活動形式多樣.)
(3)各小組根據(jù)評議,修改活動計劃.
(4)各小組展示修改好的活動計劃.
三.小結(jié).
同學(xué)們,這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃,課外大家可以根據(jù)計劃查找相關(guān)資料.
四.作業(yè)超市:各小組根據(jù)活動計劃進(jìn)行相關(guān)的社會實踐以及資料的查找,搜集,整理工作.
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
了解漢字的演變過程.
教學(xué)過程
一.談話導(dǎo)入.
同學(xué)們,從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路.
二.出示閱讀材料.
1.漢字的演變
2.認(rèn)真閱讀和研究表格,思考:
(1)從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?
(2)從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生了解:漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加便捷.
三.閱讀<<甲骨文的發(fā)現(xiàn)>>
1.自瀆課文,思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過.
2.指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的.
3.談?wù)勛x完這個故事后的感受.
(在生活中要細(xì)心觀察和善于思考,也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn).)
四.展示相關(guān)資料(被要求展示資料的小組,要作相關(guān)資料介紹,還可說說搜集資料中的見聞.)
五.小結(jié).
這節(jié)課通過也課內(nèi)資料,交流展示同學(xué)們課外搜集的資料,我們對漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識,
也加深了對漢字的感情.課后一定要注意漢字的正確使用.
六.作業(yè)超市:從街頭找出一些錯別字.
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯別字.
教學(xué)過程
一.出示一組有錯別字的詞語
茶葉旦 仃車 象章 照像 圓宵 湯元 八鴿 家俱 另售 像棋
1.同學(xué)們在街頭小巷,商店門口是否看過以上招牌?看到這些有何想法?
2.動筆改正以上錯別字.
二."一字之差"的教訓(xùn)
1.師導(dǎo):同學(xué)們正確使用漢字,規(guī)范漢字到底有何重要?請閱讀<<一點值萬金>>,讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受.
2.生默讀材料.
3.同桌互相交流并談?wù)劯惺?
4.從身邊事例體會錯別字的危害.
(1)師導(dǎo);同學(xué)們,"一字值萬金"是多么深刻的教訓(xùn)啊!其實,在我們生活當(dāng)中,像這樣的教訓(xùn)還有很多很多.能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎?
(2)生暢談故事.
(3)交流聽后感受.
三.展示社會調(diào)查成果.
1.小組長會標(biāo)活動開展情況
2.各小組展示成果并作介紹.
師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示.
(1)實物類:書記報刊,小型招牌廣告,商標(biāo)......
(2)照片類:大型商品的商標(biāo),各類事物菜譜,各種商品廣告......
(3)記錄類:電視字幕,公文,信函,傳真......
四.學(xué)寫調(diào)查報告
1.出示譯本調(diào)查報告范本,學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報告.
2.生匯報,師相繼引導(dǎo)點撥:
(1)調(diào)查的時間,地點,調(diào)查的目的--發(fā)現(xiàn)會上的錯別字,向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議.
(2)對調(diào)查到材料作分析,主要是統(tǒng)計和分類.
(3)提出改進(jìn)建議.
3.以小組為單位寫調(diào)查報告,師巡視指導(dǎo).
4.交流調(diào)查報告,評議.
5.根據(jù)評議修正調(diào)查報告.
五.小結(jié).
同學(xué)們,這一節(jié)課我們充分認(rèn)識到了錯別字的危害,也知道了錯別字就存在于我們的周圍
,防止和糾正錯別字應(yīng)從我們做起,不寫錯別字,正確糾正錯別字.
六.作業(yè)超市:
1.糾正錯別字,找找自己作業(yè)本上的錯別字,并糾正.
2.提出兩三條糾正錯別字的好方法.
第四課時
教學(xué)目標(biāo)
欣賞漢字書法
教學(xué)過程
一.談話激趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書法作為一門藝術(shù),為眾多文人墨客所喜愛.這節(jié)課,我們一起來欣賞書法作品.
二.欣賞閱讀材料
1.出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品.
2.欣賞這兩幅作品并做出評價.
3.讀讀<<贊漢字>>.
4.用<<贊漢字>>一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品.
三.小小書法展
1.在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品,舉辦了一次小型書法
展.讓我們盡情參觀欣賞吧!
2.小結(jié)書法展活動情況.
四.作業(yè)超市:
"我是一個小小的書法家",動比寫一張自己滿意的書法作品.
第五課時
教學(xué)目標(biāo)
總結(jié)綜合性學(xué)習(xí).
教學(xué)過程
一.交流感受.
1.師導(dǎo)入:同學(xué)們,我們在這一次綜合性學(xué)習(xí)中,認(rèn)真擬訂計劃,積極主動參與實踐活動,一定
有許多感受和收獲吧.
2.學(xué)生小組內(nèi)互說感受.
二.總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況
1.小組長作總結(jié)匯報.
2.評價綜合性學(xué)習(xí)成果.
3.教師總結(jié).
同學(xué)們,在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中,大家團結(jié)合作,勇于探究,敢于創(chuàng)新,不僅增長了見識,培養(yǎng)
了能力,還受到了情感的熏陶.這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但對漢字的探究并沒有結(jié)束.希望同學(xué)們參考材
料中的提示,利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí),探究漢字的有關(guān)問題.
三.作業(yè)超市:
鞏固本單元學(xué)到的漢字知識,準(zhǔn)備參加漢字知識競賽.
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