四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè):《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)
作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè):《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè):《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容,并敢說(shuō)出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教,與人商討。
2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來(lái)。注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。
5、能背誦“日積月累”部分。
課前準(zhǔn)備
1、提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。
2、 準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。
第一課時(shí)
讀讀寫寫
1、檢查讀音,交流識(shí)記方法。
、抛杂勺x記,讀中正音。
⑵交流難記字形識(shí)記方法。
2、取長(zhǎng)補(bǔ)短,再次識(shí)記。
3、按組聽寫詞語(yǔ),注意書寫規(guī)范。
、抛≌≈冯[蔽隱藏
、贫囱▋A斜平坦寬敞
、蔷鶆蛑丿B空隙痕跡
⑷引人注意毫不可惜隨遇而安
讀讀記記
1、讀中正音。
、胖该x詞,隨時(shí)正音。
、瓢错樞螨R讀。
、峭阑プx,一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn),另一人讀。
2、解釋說(shuō)話。
、盘岢霾欢~語(yǔ),共同交流解疑。
⑵自由選擇幾個(gè)詞說(shuō)一段話。
我的發(fā)現(xiàn)
、懦鍪尽芭郎交ⅰ钡膱D片,自主觀察,交流發(fā)現(xiàn)。
、瞥鍪疚闹姓Z(yǔ)句,讀通,讀懂,發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。
、亲髡邽楹文馨雅郎交懙眠@么細(xì)致、具體?思考交流。
、茸x“小林”“小東”的話。
成語(yǔ)故事
1、寫故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察,其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。
2、讀故事。了解故事內(nèi)容,懂得成語(yǔ)含義。
3、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象?
、艔摹吧鷦(dòng)傳神”及第三自然段的例子,感受畫的形象逼真。
⑵文中第二自然段幾地四自然段文與可所說(shuō)的“秘訣”,道出“觀察”與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系。
4、說(shuō)故事。
日積月累
1、是呀,有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察,編了一首歌。先聽老師唱唱。(在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào))
2、讀句正音。
3、仔細(xì)讀讀,你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。(“紅似火,滿枝黃,雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn),讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。而這一切無(wú)不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察)
2、 熟讀成誦,吟唱成誦。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際
1、我們的.生活千姿百態(tài),我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察,就會(huì)有意想不到的收獲?戳诉@兒的三幅圖畫,大家都會(huì)發(fā)覺(jué)“細(xì)心觀察”的感覺(jué)真的不錯(cuò)。
2、獨(dú)立看圖,然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖,說(shuō)說(shuō)看到了什么,還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
3、再次觀察其他的幾幅圖,也許還有奧妙沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。
4、全班交流評(píng)議,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣,誰(shuí)講解的最清楚、最精彩,將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)。
⑴可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。
⑵可以講講經(jīng)過(guò)同桌提醒后,自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。
、强梢灾v講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程。
、冗可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。
5、這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享受以外,還帶給你什么呢?
6、評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)的主人選。
7、 拓展:這幅圖構(gòu)思奇妙,用好你的慧眼也許會(huì)得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖,清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。
第三課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
1、通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí),老師和大家一樣,漸漸發(fā)覺(jué)了觀察帶給我們的快樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家?
2、指名試說(shuō),師生共同點(diǎn)評(píng)。
著重從以下幾點(diǎn)入手:
、庞^察了什么事物,怎樣觀察的?
、朴惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)?
、窃谟^察過(guò)程中,什么事給你留下了深刻的印象?
3、每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目。
、艑W(xué)生說(shuō)題目,師整理。
⑵你喜歡哪個(gè)題目,為什么。
4、每個(gè)人都有自己的觀察,若把它寫下來(lái),肯定很有意思,寫時(shí)的注意什么呢?討論明確:
、抛⒁獍炎约河X(jué)得新奇有趣的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來(lái)。
、颇懿痪行问降膶懴聛(lái),如果進(jìn)行連續(xù)觀察,堅(jiān)持寫日記。可以選幾則自己覺(jué)得滿意的日記,認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作,題目可以用《觀察日記------》,要注意日記的格式。
⑶選自己喜歡的方式精心擬題。
5、學(xué)生起草,教師巡視。
6、學(xué)生就某一片交流,共同評(píng)議。
7、 修改或批改,著重與用詞是否得當(dāng),句子是否通順,意思是否清楚。
第四課時(shí)
作文講評(píng)
1、教師在批改過(guò)程中,可選以下幾類典型,作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。
、磐皇挛,不同觀察,描寫角度的對(duì)比。
⑵同一內(nèi)容描寫,粗略與細(xì)致的對(duì)比。
、莾(yōu)秀習(xí)作的賞析。
2、根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。
3、謄寫習(xí)作。
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教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,通過(guò)比眼力,交流觀察感受,讓學(xué)會(huì)僧體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。
2.寫下平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn),或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文,
3.能一邊讀課文,一邊體會(huì)到觀察的重要性,養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。
4.積累花名的歌謠了解幾種花的特點(diǎn),并作適當(dāng)拓展,讓學(xué)會(huì)僧依照短文試寫歌謠,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
5.積累成語(yǔ),運(yùn)用成語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.詞語(yǔ)卡片。
2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
時(shí)間安排
5課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師:世間萬(wàn)物豐富多彩,美不勝收,而且有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察,用心思考,就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘,認(rèn)識(shí)事物見(jiàn)的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來(lái)看看書上的圖,比比誰(shuí)的眼力好!
二、在小組交流
1.交流自己看到到的情況。要求:一開始看到了什么?后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并由此說(shuō)出觀察的感受。
2.推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
三、全班交流
各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流觀察方法:觀察要仔細(xì),要反復(fù)地看,多個(gè)角度看。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。
第二課時(shí)
習(xí)作
一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。
1.師: 近來(lái),你留心觀察了什么事物了嗎?是怎樣觀察的?有什么新的發(fā)現(xiàn)?在觀察的'過(guò)程中發(fā)生了什么趣事?仔細(xì)回憶一下,把你最想告訴別人的內(nèi)容寫出來(lái)吧。
2.根據(jù)習(xí)作提示,讓學(xué)會(huì)僧無(wú)拘無(wú)束的小組交談中,捕捉習(xí)作內(nèi)容,激發(fā)習(xí)作興趣。
二、自擬題目,自主習(xí)作
提醒:把材料想完全,把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫。
師巡視個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)觀察日記和寫法和格式稍作指點(diǎn)
學(xué)生試寫
第三課時(shí)
修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作,初步修改
1.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行修改。
2.讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作,大家共同修改
1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn):
(1)語(yǔ)言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。
。2)是否把意思表達(dá)清楚。
2.再次修改自己的習(xí)作。
三、展示臺(tái)
1.學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話,了解展示內(nèi)容。
2.展示自己想展示的內(nèi)容。
(1)在小組內(nèi)展示
。2)在全班展示
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.出示課本里的兩句話,讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?
2.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn):
第二句話加上了作者的想象,就更形象了。
3.說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
1.讀讀認(rèn)認(rèn)
。1)自己讀一讀。
。2)指名讀,
。3)小組比賽,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
2.讀讀背背
。1)自己練習(xí)讀詩(shī)句。
。2)指名讀
(3)想一想: 找出12種花名,聯(lián)系句子說(shuō)好所各種花的特點(diǎn)或了解到的 其他內(nèi)容。
(4)男女生比賽讀
。5)背誦歌謠導(dǎo)背誦: 抓住花的特點(diǎn)
。6)抄寫歌謠
第五課時(shí)
一、趣味語(yǔ)文
二、詞語(yǔ)盤點(diǎn)
1.讀讀寫寫
2.讀讀記記
3.聽寫詞語(yǔ)
三、完成同步單元練習(xí)
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●教學(xué)目標(biāo)
、賹W(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流,懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。
、趯W(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話,告訴別人心里話。
③積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。
●課前準(zhǔn)備
讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品:一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
●創(chuàng)設(shè)情景,引入話題
生活中會(huì)遇到各種各樣的事,例如:別人有事找父母親,父母親不在家;班上的一個(gè)同學(xué)病了,好幾天不能來(lái)上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢?
①剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么話想說(shuō)?
。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題)
、谙胍幌,平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類似這樣的事,如果有,你是怎樣對(duì)待的?
●討論交流
、賯(gè)人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例,再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的,然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。
、诟餍〗M選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
、郯嗉(jí)交流:對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià),并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。
●提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時(shí) 習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)
●學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
、僮x讀小林和小東的對(duì)話,說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。
②歸納過(guò)渡:習(xí)作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來(lái)之外,還可以把自己心里想的`事,或者想對(duì)別人說(shuō)的話寫下來(lái)。
●明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路
①閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確:寫的是自己想說(shuō)的心里話,要真實(shí),不說(shuō)假話。
、谒伎急磉_(dá)的內(nèi)容。先要想好,最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話,再考慮要說(shuō)的話,可以是歡心的事,也可以是煩惱的事、難受的事……
、蹖W(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話;
根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個(gè)別交流,啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。
、軐W(xué)生動(dòng)筆。
、菹嗷ソ涣鳎薷。
第四課時(shí) 日積月累 趣味語(yǔ)文
●詞語(yǔ)盤點(diǎn)
、賹W(xué)生自讀。
、谕阑ゲ椤
、蹖W(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑。
④記記寫寫。
●日積月累
、俑嬖V學(xué)生,這些都是從古詩(shī)文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理。
③逐句自讀。
、壅f(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子,提出不理解的。
④教師釋疑。
、菔熳x、背誦。
●趣味語(yǔ)文
、俾(lián)系本單《中彩那天》等課文,指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
、谧宰x。
、蹘熒餐e出生活中的事例,理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。
選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞,再根據(jù)這個(gè)詞的意思,寫一個(gè)事例。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、分辨字音,區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音。
。病⒈容^形近字,字的偏旁歸類。
3、讀詞讀句,鞏固識(shí)字和積累詞句。
。、讀背古詩(shī),激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
分辨字音,比較形近字,學(xué)古詩(shī)《畫雞》。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、我會(huì)連
。薄⒂^察本題,講要求,自己先做,然后全班交流。
2、小結(jié):要區(qū)分平舌音、翹舌音,鼻音和邊音。
。、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來(lái)鞏固本題。
八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙,18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
二、讀讀比比
1、看題目,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。(上面三組字都是一筆一差,下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。)
。、選一組進(jìn)行音形義的比較,突出字形的比較,然后口頭組詞。
3、四人小組合作,完成其余幾組形近字的比較,并組詞。
4、小組派代表,自選一組來(lái)交流。
三、我會(huì)找
。、創(chuàng)設(shè)情景:瞧,蘋果園到了!誰(shuí)在干什么,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
。、同桌分工,幫圖上的小朋友“撿蘋果”。
3、同桌展示“找”的蘋果,并讀一讀。
。、再貼上幾個(gè)沒(méi)寫字的`蘋果,讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有的字,想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。
第二課時(shí)
一、我會(huì)讀
1、談話:我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋,奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋,橋上有許多“攔路虎(詞語(yǔ))。只有讀準(zhǔn)它們,才能“過(guò)橋奪旗”。
。、把詞語(yǔ)分成幾部分,做過(guò)橋奪紅旗的游戲。
⑴指名個(gè)人“過(guò)橋”。(一個(gè)讀一排詞語(yǔ))
、扑娜私恿Α斑^(guò)橋”(兩排詞語(yǔ))
、悄信恿Ρ荣悺斑^(guò)橋”(所有的詞語(yǔ))
二、讀讀說(shuō)說(shuō)
。、過(guò)了“獨(dú)木橋”,我們又到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”的游覽區(qū),我們讀什么,說(shuō)什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))
。病⒆x句子,學(xué)生練讀,指名讀
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。
。础⒅笇(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“﹏﹏”畫出來(lái),用“──”把“有什么”畫出來(lái)。
。怠⒆兙渥诱f(shuō)話:聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“我家門口有____”,“江上有 ______”。
。丁训谌湓捬a(bǔ)充完整:屋子里有(指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞)。
。贰U(kuò)展練習(xí):河上有______________。海邊有______________。
樹上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________,還有什么______________。
三、讀讀背背
。薄⒖磮D,說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎?你喜歡它嗎,為什么?
。、讀古詩(shī)《畫雞》
⑴借助拼音讀古詩(shī)
、扑娜诵〗M互相讀一讀
⑶指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)
⑷小組賽讀
。、背誦古詩(shī)
四、作業(yè),挑戰(zhàn)題:
。薄__________有____________。
2、___________有__________,有_________,還有__________。
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【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識(shí)字方法。
。、積累詞語(yǔ),練習(xí)朗讀,鞏固生字。
。场⑼ㄟ^(guò)展示自己從電視上認(rèn)識(shí)的漢字,培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種途徑自主識(shí)字的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
積累詞語(yǔ)和句子。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
“我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。生字條中的六個(gè)生字,可在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況!叭辗e月累”中“我會(huì)讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)音,還可讓學(xué)生口頭造句,鞏固詞語(yǔ)。“讀讀背背”首先要讓學(xué)生自己讀課文,如有不認(rèn)識(shí)的字,可引導(dǎo)學(xué)生回憶,或向別人請(qǐng)教。最后,可用競(jìng)賽的方法,看誰(shuí)先把短文背下來(lái)。“展示臺(tái)”中可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑認(rèn)字。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天,我們一起學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。
二、我的發(fā)現(xiàn)
。薄⒂袀(gè)小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識(shí)字方法,你想知道是什么嗎?
⑴ 課件出示小女孩的話:
、 自己練讀。
、 齊讀。
、 動(dòng)腦筋,找規(guī)律:
課件出示第一組生字:
、 學(xué)生自主觀察。
② 自主發(fā)表見(jiàn)解,集體歸納方法:
減一減。
③ 運(yùn)用歸納的'方法自主識(shí)字:
票、元、旦。
④ 用生字?jǐn)U詞鞏固:
課件出示第二組生字,用同樣方法學(xué)習(xí)。
、 檢查生字認(rèn)讀:
① 齊讀。
② 指名讀
、 開火車。
、 我們學(xué)過(guò)得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記?
。、讀讀想想:
、 課件出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
、 這些詞有一個(gè)共同點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?
。ǘ加幸粋(gè)張)
⑶ 同一個(gè)字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)詞中“張”的意思:
“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學(xué)生演示理解。
“一張畫”用實(shí)物講解。
“張爺爺”的“張”是人的姓。
“開張”在句子中理解,如:某某飯店今天開張了。
三、小結(jié)
〖板書設(shè)計(jì)〗
語(yǔ)文園地二
郵票 元月 元旦
值錢 詩(shī)篇 遍地
〖教學(xué)后記〗
本節(jié)課學(xué)生能夠通過(guò)自己觀察找出認(rèn)字規(guī)律,并能舉出不少用加一加、減一減的方法認(rèn)記的字,這說(shuō)明學(xué)生的思維是比較活躍的。在讀讀想想中,多數(shù)詞中 “張”的意思學(xué)生都理解,只需重點(diǎn)指導(dǎo)“張貼”和“東張西望”中“張”的意思即可。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。
二、日積月累
。、我會(huì)讀:
、 課件出示詞語(yǔ),學(xué)生自由練讀。
、 誰(shuí)想讀給大家聽?比一比誰(shuí)讀的好。
⑶ 齊讀。 (也可采用多種方式認(rèn)讀)
⑷ 分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句:
① 自己思考。
、 指名說(shuō),及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
③ 同桌互說(shuō)。
2、讀讀背背:
⑴ 課件出示兒歌。
教師范讀。
、 生自由練讀,也可同桌一起讀,互相幫助。
、 檢查自讀情況:
、 齊讀。
、 男女生分讀。
、 指名讀。
、 生嘗試背誦。
、 檢查背誦情況。
三、展示臺(tái)
有個(gè)小女孩在看電視的時(shí)候認(rèn)識(shí)了許多字,你呢?能不能讀給大家聽。
。薄⑼澜涣鳎
互相說(shuō)說(shuō)自己在看電視的時(shí)候認(rèn)識(shí)了哪些字,互相學(xué)習(xí)。
2、集體交流:
指名說(shuō),其他同學(xué)補(bǔ)充,師可適當(dāng)板書。
3、互相學(xué)習(xí):
看著板書,把自己不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)。
4、你還從什么地方認(rèn)識(shí)了許多字?也說(shuō)一說(shuō)。
〖板書設(shè)計(jì)〗
語(yǔ)文園地二
照顧
精彩
奇妙
〖教學(xué)后記〗
“我會(huì)讀”中,多數(shù)學(xué)生自由練讀時(shí)就讀得很正確,一部分同學(xué)掌握不夠好,需加強(qiáng)練習(xí)。“讀讀背背”一題,許多學(xué)生當(dāng)堂就能背過(guò)。在“展示臺(tái)”中,有些同學(xué)不光從電視上認(rèn)識(shí)了許多字,還有從宣傳牌上,從廣告語(yǔ)中,從門牌上等等,由此鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字認(rèn)字的習(xí)慣。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際·我該怎么辦
〖教學(xué)目標(biāo)〗
讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際,動(dòng)腦筋想辦法,勸說(shuō)父母讓自己做家務(wù)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
想辦法勸說(shuō)父母讓自己做家務(wù)。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
想辦法勸說(shuō)父母讓自己做家務(wù)。
〖教學(xué)用具〗
多媒體課件。
〖教學(xué)設(shè)想〗
本次口語(yǔ)交際可先創(chuàng)設(shè)情境,引學(xué)生入情入境,再以小組為單位討論交流,商量辦法,然后把想到的辦法表演出來(lái),集體評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境
最近,我們學(xué)了很多寫關(guān)心父母、尊敬長(zhǎng)輩的課文,許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務(wù)事。有沒(méi)有爸爸媽媽不讓做家務(wù)的情況?(如果沒(méi)有,介紹教材中的例子)
二、引導(dǎo)傾聽
1、這位同學(xué)非常需要大家的幫助,需要同學(xué)們?yōu)樗胂朕k法。大家愿不愿意?
。、如果真想幫助他,就得仔細(xì)聽聽他的介紹,搞清楚為什么爸爸媽媽沒(méi)讓他做家務(wù),然后再替他想想辦法。下面就請(qǐng)這位同學(xué)介紹,我們認(rèn)真聽,要邊聽邊想:
他父母為什么不讓他做家務(wù)?怎樣才能說(shuō)服父母?
三、討論交流
四人一小組討論:
怎樣才能勸說(shuō)父母讓他做家務(wù)?
四、組內(nèi)表演
小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色,表演勸說(shuō)父母的過(guò)程。說(shuō)服“父母”后,請(qǐng)“父母”談?wù),為什么接受了“孩子”的要求?/p>
五、上臺(tái)表演
選代表在全班表演。
六、評(píng)價(jià)
表演后,對(duì)所有想到辦法勸說(shuō)父母的同學(xué)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè):《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,掌握一些識(shí)字的方法。
。病⒊醪搅私舛嗔x詞。
。场⒎e累詞語(yǔ)。
。础⑹熳x并背誦《鞋》。
5、能完整地講述自己做家務(wù)的經(jīng)過(guò),學(xué)會(huì)幫助大人做一些力所能及的家務(wù),學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞:
生讀讀這些字,說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?
。病⒃谡n件“我的發(fā)現(xiàn)”的字詞下出示學(xué)習(xí)伙伴和她說(shuō)的話:
生讀學(xué)習(xí)伙伴的話,看看哪些字可以用“減一減”的辦法來(lái)學(xué),哪些字可以用“加一加”的辦法來(lái)學(xué)。
。场⒄n件出示“我會(huì)認(rèn)”:
生認(rèn)讀課件上的字,并進(jìn)行組詞比賽。
。、課件演示,將字演變成詞語(yǔ):
生用賽讀的方式認(rèn)讀課件上的詞語(yǔ)。
5、課件出示“讀讀想想”中的詞語(yǔ):
生認(rèn)讀詞語(yǔ)。
。、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際或用動(dòng)作演示的方法理解“張”的不同意思,并相機(jī)利用動(dòng)畫效果在課件的詞語(yǔ)下出示有關(guān)的圖片:
用“張”字的不同意思組詞。
討論還有哪個(gè)字也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?
二、學(xué)習(xí)“日積月累”
。薄⒄n件出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ):
自由讀。
同桌互聽互讀。
指名讀。
。、游戲:
登山。
。、課件出示“讀讀背背”中的'詩(shī)歌《鞋》:
自讀、背誦。
配上音樂(lè)背誦。
三、完成“口語(yǔ)交際”
。、用多媒體動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情境:
小組討論:
怎樣才能勸說(shuō)父母讓小明做家務(wù)?
組內(nèi)表演。
上臺(tái)表演。
互相評(píng)價(jià)。
。病⒊鍪径嗝襟w動(dòng)畫課件:
孩子做家務(wù)的情景。你在家也像他們一樣做過(guò)家務(wù)嗎?你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)呢?你是怎樣做的?
交流討論。
3、聽了那么多同學(xué)的介紹,你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)他們嗎?
學(xué)生自由說(shuō)話。
。础⒛阌惺裁丛捪胝f(shuō)?
學(xué)生自由發(fā)言。
5、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》:
師生一起唱。
四、完成“展示臺(tái)”
課件出示一小女孩及她的對(duì)白:
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè):《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
2、積累詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏,學(xué)習(xí)查字典。
3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、才藝展示。
5、在認(rèn)、讀、說(shuō)中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。
6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
2、積累詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏,學(xué)習(xí)查字典。
課時(shí)劃分:
四課時(shí)
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字,前一個(gè)為熟字,后一個(gè)為新字,前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣,激發(fā)識(shí)字的興趣,并學(xué)會(huì)應(yīng)用!拔視(huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字,并適當(dāng)進(jìn)行拓展;“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
我會(huì)認(rèn)。
1、出示多媒體課件(兩組漢字錯(cuò)落排列)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。
2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法?(熟字加偏旁)
3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎?
4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字?進(jìn)行交流。
我會(huì)讀。
1、讀讀加點(diǎn)的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、多種形成讀詞語(yǔ),想一想提手旁的字和什么有關(guān)?
3、你還能說(shuō)出其他類似的字嗎?
第二課時(shí)
日積月累
這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容:“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。“讀讀比比”安排了五組詞語(yǔ),目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀,進(jìn)行比較,來(lái)鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌,目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的!皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法,教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義,再進(jìn)行舉例,然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
讀讀比比。
1、分小組比賽讀,要求讀準(zhǔn)字音。
2、指讀每組詞,比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎?匯報(bào)交流。
姓氏歌。
1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。
2、回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法,誰(shuí)能舉其他的例子?
3、多種形式反復(fù)讀。
學(xué)習(xí)查字典。
1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰(shuí)最快。
2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法——部首查字法,教師介紹部首的含義。
3、教師舉例,示范部首查字的方法。
4、全班分成幾個(gè)組,各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字:悟
5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。
。ù_定部首找部首頁(yè)碼數(shù)剩下筆畫查找生字)
6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際
本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的'基礎(chǔ)上,談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí),做事對(duì)自己有信心,懂得正確的表現(xiàn)自己,和樹立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互促進(jìn)。
交際準(zhǔn)備:
多媒體課件。
組織過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,對(duì)這件事,你有什么看法?(學(xué)生自由談)
王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。
2、設(shè)定崗位,組織競(jìng)選。
。1)如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?
(2)設(shè)立崗位,啟發(fā)競(jìng)選。(針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行,也可以假設(shè)崗位。)
(3)小組內(nèi)選定崗位,進(jìn)行練習(xí)。
3、競(jìng)選展示。
小組內(nèi)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺(tái)“演說(shuō)”,臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
第四課時(shí)
展示臺(tái)
這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限,形式不拘一格,是學(xué)生展示才能,相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī),在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己,體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式,并且要為展示做好準(zhǔn)備,展示時(shí)讓每人都能“露一手”,這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限,以后也可以不定期的進(jìn)行。
一、看課文插圖:
1、看懂什么說(shuō)什么。
2、想想圖中的人會(huì)怎樣表演。
二、表演才藝:
1、選擇適合自己的節(jié)目。
2、準(zhǔn)備節(jié)目。
3、表演節(jié)目。
三、評(píng)比。
四、作業(yè):
回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè):《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.留心觀察周圍的事物,把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來(lái)。題目自擬。
2.練習(xí)從不同的角度觀察同一事物,并將自己的想法與同伴交流。
二、教學(xué)重點(diǎn)
練習(xí)從不同的角度觀察同一事物,并將自己的想法與同伴交流。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、習(xí)作教學(xué)
1.讀習(xí)作要求,明確習(xí)作內(nèi)容。
2.學(xué)生分小組自由談感興趣的事物,然后在全班交流,確定自己想寫的內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本單元描寫植物的課文的寫作方法,注意表達(dá)的順序。并舉一反三,體悟描寫其他事物的方法。
4.生習(xí)作,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
。ǘ⒘(xí)作講評(píng)
1.回憶作文要求。
2.示較好的習(xí)作,欣賞評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)好在哪里。
3.出示中、差兩種層次的作文,評(píng)講,集體幫助修改。
4.學(xué)生動(dòng)手修改自己的'作文。
同步作文
我愛(ài)家鄉(xiāng)的紅棗樹
紅棗是我家鄉(xiāng)最普通的一種果樹,我非常喜歡它。
每逢三月,細(xì)雨如絲,各種花草、樹木都貪婪地吮吸著春天的甘露,百花競(jìng)相開放,爭(zhēng)奇斗艷。卻有一個(gè)落后者——紅棗樹。它全身長(zhǎng)滿了一層厚厚的黑褐色樹皮,上面有著橫七豎八的傷痕,好像已干枯多年了似的。它只是默默地準(zhǔn)備發(fā)芽。到了四月半,它才開始長(zhǎng)出一片片綠葉,不久長(zhǎng)出像米粒般的小花朵,那就是棗花,它并不嬌艷,但是很惹人喜愛(ài)。我每天放學(xué)回家,都要摸摸它那粗糙的身軀。
一到夏天,紅棗樹張開那一片片綠色的葉子,掩護(hù)著一串串小棗。到了秋天,棗樹掛著一串串果實(shí),好像成千上萬(wàn)的小紅燈籠,多美的棗樹啊!到了收獲的時(shí)候,它把自己的果實(shí)全部奉獻(xiàn)給人們。
紅棗不光香甜可口,還可以做很多東西。我最喜歡家鄉(xiāng)的紅棗樹了。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè):《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語(yǔ),能用不同的語(yǔ)氣讀句子。
3、積累由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語(yǔ),并能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)。
4、讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分。
【過(guò)程與方法】
運(yùn)用合作探究的方法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力。
2、懂得從不同的角度看問(wèn)題,初步具有辯證思維。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)
1、能用不同的語(yǔ)氣讀句子。
2、明白《弟子規(guī)》節(jié)選內(nèi)容的道理。
3、初步具有辯證思維。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件,字卡。
學(xué)生:讀讀《弟子規(guī)》。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語(yǔ),能用不同的語(yǔ)氣讀句子。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀句子。
難點(diǎn)
正確區(qū)分詞語(yǔ)。
三、識(shí)字加油站
1、出示教材所給詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
2、出示詞語(yǔ)相應(yīng)的圖片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
3、識(shí)字。
。1)出示生字:
廚廁廂廈穴窟窿窯窄
(2)自讀生字。
。3)交流識(shí)字方法:
前四個(gè)字都含“廠”;后五個(gè)字都含“穴”。
。4)“開火車”讀生字。
。5)認(rèn)字比賽。教師隨機(jī)出示生字卡片,看誰(shuí)先讀準(zhǔn)字音。
3、小結(jié)。
。1)指名讀詞語(yǔ),小組比賽讀詞語(yǔ)。
。2)看圖說(shuō)詞語(yǔ)。(出示與詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的圖片,學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ))
。3)分組討論:借助圖片,想想廠字頭的字與什么有關(guān),穴寶蓋的字與什么有關(guān)。
“廚、廁、廂、廈”都是廠字頭的字,它們大多與房屋有關(guān);“穴、窟、窿、窯、窄”都是穴寶蓋的字,它們大多與洞穴、房屋有關(guān)
。4)思考:你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字?(學(xué)生自由說(shuō))
。◤S字頭:廳、原、廄等;穴寶蓋:窩、窗、竊等。)
四、字詞句運(yùn)用
1、讀一讀,再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。
。1)出示不同的笑臉,請(qǐng)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)來(lái)形容。
(2)出示詞語(yǔ),指名讀。
微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑
。3)同學(xué)們,這些詞語(yǔ)都是表示“笑”的,你們能說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同嗎?
微笑:不顯著地、不出聲地笑。
狂笑:毫無(wú)顧忌、放縱地大笑。
傻笑:無(wú)意義地一個(gè)勁兒地笑。
笑瞇瞇:形容微笑時(shí)眼皮微微合攏的樣子
笑呵呵:形容笑的樣子。
眉開眼笑:眉頭舒展,眼含笑意。形容高興愉快的樣子。
破涕為笑:停止了哭泣,露出了笑容。
哈哈大笑:形容開懷地大笑起來(lái)。
捧腹大笑:用手捂住肚子大笑。
。4)同學(xué)們,現(xiàn)在你們了解了詞語(yǔ)的意思,能選擇自己想表演的詞語(yǔ)在小組內(nèi)演一演嗎?
。5)全班表演交流。
2、讀句子,注意加點(diǎn)的部分,試試怎樣讀更好。
。1)出示句子:
◇小馬連蹦帶跳地說(shuō):“怎么不能?我很愿意幫您做事。”
◇小馬難為情地說(shuō):“一條河擋住了去路,我……我過(guò)不去!
◇老師和顏悅色地說(shuō):“看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣。”
。2)指導(dǎo)學(xué)生感受加點(diǎn)部分的意思。
做一做“連蹦帶跳”的動(dòng)作;“難為情”是怎樣的表情?“和顏悅色”的意思是……
。3)指導(dǎo)學(xué)生從加點(diǎn)部分中體會(huì)說(shuō)話人此時(shí)的心情。
“連蹦帶跳”說(shuō)明小馬很高興;
“難為情”說(shuō)明小馬覺(jué)得不好意思;
“和顏悅色”說(shuō)明老師很有耐心。
。4)學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出讀每句話時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。
(5)同桌互讀。
。6)指名讀,師生共評(píng)。
五、梳理板書
語(yǔ)文園地五
廚廁廂廈穴窟窿窯窄
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、積累幾個(gè)由意思相近的字組成的詞語(yǔ)。
2、讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分,感悟其中的道理。
3、朗讀《好天氣和壞天氣》,從文中懂得一定的道理。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分。
難點(diǎn)
從《弟子規(guī)》中明白一定的道理,從《好天氣和壞天氣》中感悟到要從不同角度看待問(wèn)題。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示詞語(yǔ),讓學(xué)生找找這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生通過(guò)泡泡框中的`提示來(lái)發(fā)現(xiàn)。)
2、學(xué)生自主回答,這些詞語(yǔ)都是由兩個(gè)意思相近的字組成的。
3、指名學(xué)生回答每個(gè)詞語(yǔ)中每個(gè)字的大體意思
4、你還能說(shuō)出這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)有哪些嗎?
。ㄈ纾汉、彎曲、憤怒、跳躍、奔跑、思念、歡樂(lè)等。)
四、日積月累
1、學(xué)生自讀這四句話,根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀。
3、教師說(shuō)說(shuō)每句話的意思。
4、學(xué)生齊讀。
5、說(shuō)說(shuō)從這幾句話中明白了什么道理。
6、學(xué)生自由發(fā)言。(可結(jié)合生活實(shí)際談)
7、學(xué)生再讀,嘗試背誦。
五、我愛(ài)閱讀
1、自讀短文,讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生針對(duì)短文中不懂的地方提出問(wèn)題。
3、教師質(zhì)疑:
。1)老奶奶為什么哭?
。2)老爺爺為什么笑?
4、學(xué)生回答問(wèn)題。
5、結(jié)合生活實(shí)際談一談自己眼中的“好天氣”和“壞天氣”。
6、教師小結(jié)。
同學(xué)們,還記得《玲玲的畫》嗎?正所謂壞事也能變成好事。一個(gè)人眼中的壞天氣卻是另一個(gè)人眼中的好天氣,所以,我們遇到問(wèn)題,要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來(lái)看,就會(huì)有意想不到的收獲。
六、梳理板書
語(yǔ)文園地五
收拾尋找伙伴街巷驕傲奔跑
多角度看問(wèn)題
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè):《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【指導(dǎo)思想】
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;
2、初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集整理資料,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師制作關(guān)于橋的課件。
2、學(xué)生搜集橋的圖片。
3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)的“未來(lái)的橋”圖紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,這幾天大家都忙壞了,又是搜集橋的圖片,有是畫橋,那大家肯定知道我們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦?
生:橋。
師:好,那我們就給這節(jié)課起個(gè)名字叫:橋。(老師板書:橋)老師也搜集了不少橋的'圖片,你們想不想看呢?
生:想。
2、播放有關(guān)橋的課件。
。ㄕn件演示橋的發(fā)展:木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋等)
師:剛才你們都看到哪些橋呀?
生:木橋,竹橋,石橋……
師:是呀,橋的世界真是太豐富了,在這么多橋中,你最喜歡什么橋呢?(先同桌練說(shuō),再指名說(shuō);引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)喜歡的橋的名稱,再說(shuō)喜歡的原因)
引:
a、她是怎么把這座橋說(shuō)得好的?
b、她說(shuō)的好這座橋有什么秘密呢?
c、她又是為什么說(shuō)的這么好,引起了你們這么熱烈的掌聲呢?
d、她最獨(dú)特的地方是什么?
3、小結(jié)過(guò)渡:小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋,隨著科學(xué)的發(fā)展,橋也不斷在變化,同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里,想想未來(lái)的橋是什么樣的呢?(板書:未來(lái))請(qǐng)你們把設(shè)計(jì)的“未來(lái)的橋”的圖紙高高舉起吧!
二、語(yǔ)言訓(xùn)練,傳授方法
1、指名介紹自己設(shè)計(jì)的橋,師生、生生模擬對(duì)話。
師:某某同學(xué),你設(shè)計(jì)的橋是什么橋呀?
生:我設(shè)計(jì)的橋,名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見(jiàn),每次爸爸媽媽打我的時(shí)候,我就躲進(jìn)去吃零食,打電子游戲、睡覺(jué)。
。ㄏ旅娴耐瑢W(xué)對(duì)他的設(shè)計(jì)提問(wèn))
生:它有什么特點(diǎn)呀?(或什么用途呀?)
生:我給你提一個(gè)建議,可以把它設(shè)計(jì)的更美觀一些!
。ㄔ僬?guī)讉(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō),然后小組交流)
、盼以O(shè)計(jì)的橋,名字叫“動(dòng)畫城橋“,如果你想見(jiàn)動(dòng)畫世界里的明星,就來(lái)我們的動(dòng)畫城吧,它會(huì)讓你一夜之間美夢(mèng)成真,與你的偶像零距離接觸,你瞧,這是蠟筆小新、哈里波特。
⑵我設(shè)計(jì)的橋,名字叫“美食橋”,橋身是用巧克力做的,橋欄桿是冰淇淋,其它部分都是各式各樣的美食──哇,香死我了!
⑶ u f o橋,我在上面安放一個(gè)高科技裝置,瞧,就在這座橋的底部,每當(dāng)發(fā)大水的時(shí)候這座橋就會(huì)向飛碟一樣飛起來(lái)。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納交際的基本方法:先介紹橋的名稱,再說(shuō)橋的特點(diǎn)或用途。
3、在小組內(nèi)評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)者”。
師:好,各位,下面我們將在這里舉行一個(gè)隆重的,驚心動(dòng)魄的奧斯卡橋梁頒獎(jiǎng)典禮,下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場(chǎng)券,在這樣的盛會(huì)上,我們可以頒什么獎(jiǎng)呢?誰(shuí)來(lái)提一提?
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