三峽
三峽
【教學(xué)目標(biāo) 】
1、朗讀、翻譯文言課文。
2、想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，領(lǐng)略三峽的美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，讀通文句，讀出文章的韻味
【教學(xué)難點(diǎn) 】
在讀的過(guò)程中把握文意，理解文章的意境和作者的思想感情
【教學(xué)過(guò)程 及內(nèi)容】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入 新課。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的單元，看單元提示，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)提示中告訴我們本單元的專題是什么？（山、水）對(duì)，古人云：“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水�！鄙剿拔�，曾經(jīng)引起古代文人的無(wú)限遐思，歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美詩(shī)篇油然而生。那么我們同學(xué)們?cè)谠?shī)歌的海洋中積累了多少首歌詠?zhàn)鎳?guó)山河的古詩(shī)詞？請(qǐng)學(xué)生背誦有關(guān)歌詠?zhàn)鎳?guó)山河的古詩(shī)詞，做個(gè)競(jìng)賽，看誰(shuí)背的多。
從古人的詩(shī)詞中，我們感受到了祖國(guó)的山河壯美，是呀，無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得一代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元，面對(duì)祖國(guó)的大好河山，為我們寫下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。
讓我們一起來(lái)看三峽的風(fēng)光。（播放影視片段）
同學(xué)們可能會(huì)因那兩岸夾江的懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也會(huì)因今天的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力，你也許會(huì)讓思緒倒流，追溯三峽的過(guò)去，想一睹她在歷史上的真容。學(xué)習(xí)了的《三峽》之后，我們將會(huì)有怎樣的感受呢？
二、關(guān)于作者
師：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，先請(qǐng)同學(xué)對(duì)照注釋1，完成下列填空。
生舉手回答
本文選自《 》，作者是____他是____（朝代）地理學(xué)家、散文家。三峽是指長(zhǎng)江上游的_____、_____、_____。
師：認(rèn)識(shí)了酈道元，就不能不讀他的文章，先請(qǐng)大家聽(tīng)老師范讀。
三、 范讀課文，整體感知。（注意字音、斷句）
正音：闕(quē) 疊嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯sù))
漱(shǖ) 澗（jiàn） 長(zhǎng)嘯(xiào) 屬(zhǔ)引 哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)
四、學(xué)生朗讀課文
學(xué)生自由讀。（古人云“熟讀百遍，其意自現(xiàn)�！币黄玫奈恼驴芍^百讀不厭。現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們伴隨著音樂(lè)自由朗讀。大家可以想象你就是酈道元，此時(shí)正站在三峽邊品山論水，吟誦詩(shī)文。來(lái)，自由地、大聲地讀吧。）
師：同學(xué)們讀得相當(dāng)認(rèn)真，老師還看到幾個(gè)同學(xué)搖頭晃腦，很投入。那么有誰(shuí)有勇氣毛遂自薦？大家說(shuō)說(shuō)看，在我們班誰(shuí)朗讀得最好？
生：推薦。
師：好！我們用熱烈的掌聲歡迎他為大家朗讀。其它同學(xué)要當(dāng)好小評(píng)委，等下請(qǐng)你發(fā)言。（對(duì)別人評(píng)頭論足，可是我們?cè)S多人樂(lè)于做的事�，F(xiàn)在就給大家這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)當(dāng)評(píng)委，不要和老師客氣，更不要和××同學(xué)客氣。）
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