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哈哈鏡幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-03-03 14:31:21 幼兒教案 我要投稿
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哈哈鏡幼兒園大班教案精選8篇

  作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的哈哈鏡幼兒園大班教案,歡迎大家分享。

哈哈鏡幼兒園大班教案精選8篇

哈哈鏡幼兒園大班教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài),能根據(jù)觀察和想象用線條創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。

  2. 體驗(yàn)變形創(chuàng)作帶來(lái)的詼諧、幽默和快樂(lè)。

  3.樂(lè)意向同伴展示自己的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)哈哈鏡,了解了哈哈鏡的基本特征。

  2. 四面哈哈鏡、各種形狀紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。

  3.音樂(lè)、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、自由照哈哈鏡,引起幼兒的興趣。

  1.請(qǐng)小朋友照一照,看看鏡子里的自己有什么變化?覺(jué)得像什么?

  2.自由說(shuō)說(shuō)鏡子里的自己有什么變化,你發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己變成什么樣了?

  二、觀察夸張變形的形象,進(jìn)一步感受鏡中人物的變化。

  1. 出示(水滴型的紙)先猜測(cè):鏡里的人會(huì)是什么樣的?然后看看是什么樣的?

  請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化,并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。

  2.出示(果核型的紙)和以上方法一樣。

  3.比較這兩個(gè)形象的異同點(diǎn)。

  4.老師小結(jié):不同形狀的哈哈鏡照出來(lái)的人就有不同的變化。

  三、出示各種形狀的紙,討論。

  四、幼兒創(chuàng)作哈哈鏡里的人。

  1.根據(jù)紙的不同形狀設(shè)計(jì)哈哈鏡里的人。

  2.自己設(shè)計(jì)、裁剪不同形狀的紙,再畫(huà)哈哈鏡里的人。

  五、評(píng)價(jià)、欣賞。

  1.說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的哈哈鏡里的人是什么樣的,他是怎么變形的?學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。

  2.說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的哈哈鏡是什么樣的?里面的人是什么樣的?學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),遵循大班幼兒好想象、愛(ài)幻想的特點(diǎn),從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手,大膽改變以往美術(shù)活動(dòng)中幼兒慣用的.繪畫(huà)材料 --長(zhǎng)方形白紙,以形狀多樣的有色卡紙為操作材料,讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中,自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征,在自選的材料上自由想象,用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛(ài)形象,充分體驗(yàn)了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè),體會(huì)到了自我表達(dá)和創(chuàng)造的成就感。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的積極、主動(dòng)及創(chuàng)作的熱情令我深感意外,由此我想到:適合孩子的才是最棒的!

哈哈鏡幼兒園大班教案2

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)欣賞活動(dòng),感受畫(huà)家夸張的表現(xiàn)手法。

  2、大膽作畫(huà),大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與情感。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備水彩筆、油畫(huà)棒、紙張。

  2、哈哈鏡,教育掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。

  2、幼兒欣賞畢加索名畫(huà)《鏡前的女孩》,感受畫(huà)家夸張的繪畫(huà)手法。

  3、教師重點(diǎn)講解示范鏡里、鏡外的基本表現(xiàn)形式,使幼兒掌握一定的方法,有信心地去表現(xiàn)自己在哈哈鏡中的形象。

  4、幼兒自畫(huà)哈哈鏡中的像。

  5、幼兒互相欣賞自己的作品。

  活動(dòng)反思:

  本學(xué)期我們課題組制定的主題計(jì)劃是:我快樂(lè)、我學(xué)習(xí),幼兒的樂(lè)學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系,學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂(lè)學(xué)的`基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲,從哈哈鏡里能看見(jiàn)自己有趣的變形形象,獲得快樂(lè)的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡,他們都哈哈鏡非常感興趣,而且樂(lè)此不疲地照著、笑著、逗樂(lè)著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的觀察力,因此我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng),它是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說(shuō)唱歌曲,它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲,和聲的歌曲對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)有些困難,因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來(lái)開(kāi)展,第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng),引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí),幼兒開(kāi)始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)形態(tài)上的變化,但是隨著活動(dòng)的深入,幼兒的創(chuàng)意越來(lái)越多,從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí),在為歌曲配動(dòng)作時(shí),有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作,結(jié)果出現(xiàn)了混亂,但我并沒(méi)有加以制止,而是及時(shí)找到了原因——幼兒過(guò)于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂(lè)。于是,我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意,同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽(tīng)樂(lè)曲,并根據(jù)音樂(lè)的變化逐步控制自己的動(dòng)作,使動(dòng)作與音樂(lè)相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲,運(yùn)用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節(jié)奏地說(shuō)歌詞,兩聲部同時(shí)合作說(shuō)唱歌曲。通過(guò)把難點(diǎn)前置,孩子們?cè)诤竺鎸W(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了,掌握的效果也非常的好;顒(dòng)后面我設(shè)計(jì)了雙簧表演,這一部分孩子們非常的感興趣,個(gè)個(gè)表演都很積極投入;顒(dòng)也達(dá)成了所制定的教學(xué)目標(biāo),孩子們?cè)诨顒?dòng)中也感受到了快樂(lè)。

  進(jìn)行音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng),是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們要深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想,在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中真正做到:尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒身心健康地發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂(lè)”的音樂(lè)教育理念。

哈哈鏡幼兒園大班教案3

  一、設(shè)計(jì)意圖

  散文以其獨(dú)特、巧妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、動(dòng)感的形象,并用藝術(shù)性的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個(gè)角度來(lái)展示出哈哈鏡的有趣,以及周圍事物中一個(gè)個(gè)可愛(ài)、生動(dòng)的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文,使幼兒早理解、感受作品的過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒豐富的想象力及對(duì)文學(xué)作品意境美、語(yǔ)言美欣賞能力。通過(guò)理解、體驗(yàn)、遷移經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)展和表達(dá)自己的想象來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容,想象散文所表現(xiàn)的畫(huà)面,培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學(xué)習(xí)朗誦散文。

  2、發(fā)展幼兒想象力,提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的能力。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式,應(yīng)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)仿編新的散文。

  三、重難點(diǎn)

  幫助幼兒理解散文內(nèi)容,并學(xué)習(xí)仿編散文。

  四、準(zhǔn)備:

  小鏡子一面,課件錄音,磁帶,彩色筆,畫(huà)紙

  五、活動(dòng)過(guò)程

  1、出示小鏡子引出話題

  這是什么?它有什么作用?還有什么能照出自己的樣子來(lái)?

  有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣,知道是什么嗎?

  今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

  提問(wèn):散文里的哈哈鏡是什么?池塘怎么變成哈哈鏡?

  這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文,我們?cè)趤?lái)欣賞一遍,小朋友把你喜歡的優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來(lái)

  3、感受并理解散文

  看幻燈并欣賞錄音,說(shuō)說(shuō)哪些是優(yōu)美的句子,哪些是有趣的句子

  4、學(xué)習(xí)仿編散文

  引導(dǎo)幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

  再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的`現(xiàn)象發(fā)生,仿編結(jié)束,集體朗誦新編散文。

  5、幼兒以自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解和喜愛(ài)

  小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文,你用什么方法告訴大家?是用好聽(tīng)的聲音還是漂亮的畫(huà)面,或者用別的方法?讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫(huà)。結(jié)束。

哈哈鏡幼兒園大班教案4

  說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我確定了情感、態(tài)度、能力三方面的目標(biāo)。具體目標(biāo)為:

  認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈鏡里的變化。

  能力目標(biāo):用歡快的情緒演唱歌曲,重點(diǎn)學(xué)習(xí)前八后十六分音符的唱法,唱好快慢節(jié)奏的交替變化;初步學(xué)習(xí)兩聲部的唱法。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

能根據(jù)歌曲做滑稽人表演,體驗(yàn)哈哈鏡帶來(lái)的快樂(lè)。

  說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  依據(jù)教學(xué)目標(biāo),我將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定如下:

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒有感情地演唱該作品。

  教學(xué)難點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音樂(lè)中前八后十六分音符,以及兩聲部的唱法。

  說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  根據(jù)該學(xué)段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和接受能力,我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:電腦多媒體、鋼琴、音頻、圖譜、情景道具、一組哈哈鏡。

  知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前帶孩子了解鏡子的相關(guān)內(nèi)容。

  說(shuō)活動(dòng)教法、學(xué)法

  教與學(xué)是矛盾的統(tǒng)一體,相互依存,相互轉(zhuǎn)化。好的教學(xué)方法更有益于啟發(fā)幼兒的身心發(fā)展;诖宋疫x用以下教學(xué)方法:

  1.情境教學(xué)法:根據(jù)作品涉及到的故事情節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)自由表演的故事情境,讓幼兒融身于故事情境中,讓幼兒在情境中大膽表現(xiàn)自我,拓展思維。

  2.圖譜教學(xué)法:蘇聯(lián)音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基曾說(shuō)過(guò)“只要音樂(lè)是形象的,即使是不同的體裁,都能使孩子接受”,因此,在本次活動(dòng)中,我根據(jù)歌詞的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了各種能表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的形象的、符號(hào)式的圖譜,讓幼兒愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中,啟發(fā)幼兒在理解圖譜的基礎(chǔ)上,掌握音樂(lè)旋律、節(jié)奏,使幼兒對(duì)于音樂(lè)的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效的發(fā)展。

  3.示范法

  陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):讓孩子教孩子。本次活動(dòng)也將采取這種方法,讓個(gè)別唱得正確的幼兒先示范輪唱,然后再讓其他幼兒跟著學(xué),這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗(yàn),而且能激發(fā)其他幼兒參與的欲望,形成互動(dòng)效應(yīng)。

  幼兒學(xué)習(xí)方法:

  在本次活動(dòng)中,我將以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),依據(jù)選用的教法,我在本次的活動(dòng)中將采用:

  1.多種感官參與法:讓幼兒在情景中參與活動(dòng),我將引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等,啟發(fā)幼兒多種感官的參與,促幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  2.角色游戲法:讓幼兒按照故事情節(jié)分角色進(jìn)行表演,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽演唱表演,讓幼兒在歌曲表演中,體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  該環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),本環(huán)節(jié)中我分為以下環(huán)節(jié):

  1.導(dǎo)入活動(dòng):出示ppt課件,為幼兒創(chuàng)設(shè)情景,用提問(wèn)問(wèn)題的方式直接導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)幼兒:剛才看到了什么?(想一想、說(shuō)一說(shuō))

  2.欣賞音樂(lè)作品。第一遍完整欣賞歌曲之后提問(wèn)幼兒:從剛才的歌曲中聽(tīng)到了什么?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌詞的理解。

  3.出示哈哈鏡,讓幼兒分組到哈哈鏡前體驗(yàn),并照句式說(shuō)出說(shuō)唱詞。每組輪換到哈哈鏡前體驗(yàn)。

  4.學(xué)唱作品。

  第二遍播放音樂(lè)并結(jié)合圖譜帶領(lǐng)幼兒依照念白的方式熟悉歌詞。結(jié)合節(jié)奏,重點(diǎn)是前八后十六分音符的練習(xí)。給幼兒講解作品情節(jié),并且以提問(wèn)的方式鞏固幼兒對(duì)音樂(lè)作品的記憶。請(qǐng)幼兒當(dāng)小領(lǐng)袖到幼兒面前示范,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的意境。第二步采用集體演唱和分組演唱的方式來(lái)鞏固旋律。

  5.表演作品。

  這一步驟可分為三小部分:(1)幼兒當(dāng)小朋友,老師當(dāng)哈哈鏡,分兩聲部一起表演演唱。(2)老師當(dāng)小朋友,幼兒當(dāng)哈哈鏡一起兩聲部表演演唱。(3)請(qǐng)幼兒分兩組,一組扮演哈哈鏡,一組扮演幼兒兩聲部進(jìn)行表演。讓幼兒體驗(yàn)哈哈鏡的樂(lè)趣。

  6.活動(dòng)延伸。

  鼓勵(lì)幼兒回家后與爸爸、媽媽一起表演演唱。

  活動(dòng)反思:

  本學(xué)期我們課題組制定的主題計(jì)劃是《我快樂(lè)、我學(xué)習(xí)》,幼兒的樂(lè)學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系,學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂(lè)學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲,從哈哈鏡里能看見(jiàn)自己有趣的變形形象,獲得快樂(lè)的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡,他們都哈哈鏡非常感興趣,而且樂(lè)此不疲地照著、笑著、逗樂(lè)著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的觀察力,因此我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng),它是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的`說(shuō)唱歌曲,它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲,和聲的歌曲對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)有些困難,因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來(lái)開(kāi)展,第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng),引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí),幼兒開(kāi)始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)形態(tài)上的變化,但是隨著活動(dòng)的深入,幼兒的創(chuàng)意越來(lái)越多,從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí),在為歌曲配動(dòng)作時(shí),有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作,結(jié)果出現(xiàn)了混亂,但我并沒(méi)有加以制止,而是及時(shí)找到了原因——幼兒過(guò)于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂(lè)。于是,我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意,同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽(tīng)樂(lè)曲,并根據(jù)音樂(lè)的變化逐步控制自己的動(dòng)作,使動(dòng)作與音樂(lè)相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲,運(yùn)用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節(jié)奏地說(shuō)歌詞,兩聲部同時(shí)合作說(shuō)唱歌曲。通過(guò)把難點(diǎn)前置,孩子們?cè)诤竺鎸W(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了,掌握的效果也非常的好;顒(dòng)后面我設(shè)計(jì)了雙簧表演,這一部分孩子們非常的感興趣,個(gè)個(gè)表演都很積極投入;顒(dòng)也達(dá)成了所制定的教學(xué)目標(biāo),孩子們?cè)诨顒?dòng)中也感受到了快樂(lè)。

  進(jìn)行音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng),是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們要深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想,在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中真正做到:尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒身心健康地發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂(lè)”的音樂(lè)教育理念。

哈哈鏡幼兒園大班教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)比較觀察勺子上凹凸面的活動(dòng)感興趣,有探究的欲望。

  2、探索、發(fā)現(xiàn)凹面鏡和凸面鏡的成像特點(diǎn),初步學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察與記錄。

  3、樂(lè)意傾聽(tīng)別人的發(fā)言,能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的探索與發(fā)現(xiàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有照鏡子的經(jīng)驗(yàn),了解平面鏡成像的特點(diǎn)。玩過(guò)乒乓球花旋轉(zhuǎn)的游戲,對(duì)半球的凹面、凸面有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一份不銹鋼勺子、幼兒記錄表(附后)、水筆、教師記錄紙、不繡鋼餐具等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示勺子導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒探究的興趣。

  引導(dǎo)幼兒動(dòng)手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密,再把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的朋友。

  二、幼兒初次探究,發(fā)現(xiàn)勺子上的凹面、凸面和勺柄都會(huì)成像的秘密。

  1、幼兒自由玩勺子,教師重點(diǎn)觀察幼兒的發(fā)現(xiàn)。

  2、集中分享交流,教師根據(jù)幼兒的交流出示相應(yīng)的圖示。

  3、結(jié)合圖示,師幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都會(huì)成像的秘密。

  三、幼兒再次探究,比較發(fā)現(xiàn)凹面鏡和凸面鏡成像的特點(diǎn)。

  1、介紹記錄表。

  2、幼兒探究并記錄凹面鏡和凸面鏡成像的特點(diǎn)。

  3、分享與交流:用勺子照鏡子,你們有什么新發(fā)現(xiàn)?

  4、記錄與梳理。

  四、遷移經(jīng)驗(yàn),幼兒進(jìn)一步驗(yàn)證凹面鏡和凸面鏡成像的不同。

  教師出示碗、盤(pán)子、杯子、大勺子等,請(qǐng)幼兒用它們的凹面和凸面的地方照一照自己,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友或者客人老師。

  活動(dòng)延伸:

  1、在科學(xué)區(qū)中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究凹面鏡和凸面鏡的成像特點(diǎn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒觀察、尋找凹面鏡和凸面鏡在日常生活運(yùn)用,并進(jìn)行記錄和交流。

  教學(xué)反思

  1、在各方面的能力也有了不同水平的提高,幼兒思維活躍,幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下,良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成,能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

  2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的'反思:

 。1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思,結(jié)合主題課程,開(kāi)展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng),積極與幼兒多做戶外活動(dòng),多給幼兒機(jī)會(huì)與空間的發(fā)展,鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。教導(dǎo)幼兒在日常生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),多積極多鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

 。2)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,結(jié)合本班幼兒年齡特征和個(gè)性差異,根據(jù)幼兒的興趣和需要,我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關(guān)的話題習(xí)出發(fā),從實(shí)際出發(fā)認(rèn)真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)大家合作,互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充,提高了老師之間的凝聚力,增強(qiáng)了老師的參與意識(shí)。

 。3)對(duì)師幼互動(dòng)的反思,這次活動(dòng)中,不單是老師和幼兒互動(dòng),對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、活動(dòng)常規(guī)還需培養(yǎng)。根據(jù)自己本班幼兒的情況,對(duì)幼兒在在日常中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思,改掉以前只注重結(jié)果的作法。

  3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析,我們讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中提高參與的積極性和興趣,并圍繞了主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng),積極引導(dǎo)幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)的環(huán)境中,我們通過(guò)談話與交流,使我們的主題活動(dòng)更加豐富和深入得到開(kāi)展。

  4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)多為幼兒考慮更多些活動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒對(duì)鏡子的好奇心,體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè),讓幼兒感知并描述勺子的反射現(xiàn)象,產(chǎn)生探究的欲望。自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

哈哈鏡幼兒園大班教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解說(shuō)唱的演唱形式,掌握雙聲部的演唱方法。

  2.能控制自己的音量合作、和諧地演唱歌曲。

  3.體驗(yàn)雙聲部合唱的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒提前有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)

  2.歌曲圖譜活動(dòng)建議:

  一、談話交流,引出活動(dòng)內(nèi)容

  師:小朋友,你們照過(guò)哈哈鏡嗎?照哈哈鏡時(shí),發(fā)現(xiàn)有什么變化?引導(dǎo)幼兒自由回憶、交流自己照哈哈鏡的樣子。

  二、出示圖譜,結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏說(shuō)歌曲中說(shuō)唱部分的歌詞

  1.出示圖片,幼兒嘗試說(shuō)歌曲中說(shuō)唱部分的歌詞

  提問(wèn):有一個(gè)小朋友也去照哈哈鏡了,她會(huì)變得怎么樣呢?出示小朋友照哈哈鏡變胖、變瘦、變高、變矮的圖片

  2.鼓勵(lì)幼兒邊看圖片邊嘗試說(shuō)4句說(shuō)唱部分的歌詞

  3.用《超級(jí)變變變》的小游戲引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)變胖、瘦、高、矮的動(dòng)作

  4.玩照鏡子游戲,幼兒按節(jié)奏邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌詞。

  三、用歌曲中說(shuō)唱部分的旋律做發(fā)聲練習(xí),幼兒初步感知部分音樂(lè)旋律

  四、教師范唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)照哈哈鏡有趣的樣子1.教師完整范唱歌曲

  提問(wèn):歌曲中除了唱到?照一照那個(gè)變高了?等有趣的樣子,還唱了什么?根據(jù)幼兒回答,教師出示相應(yīng)圖片

  2.結(jié)合圖譜再次范唱,加深對(duì)歌詞的理解。

  3.師幼共同看圖譜完整演唱歌曲,熟悉并基本掌握歌詞及旋律。

  4.選擇幼兒有代表性的動(dòng)作,嘗試邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏的做動(dòng)作。五、采用互動(dòng)游戲的方式,滲透合唱部分的'內(nèi)容,學(xué)習(xí)雙聲部演唱

  1.兩名教師示范雙聲部演唱的方法,幼兒初步了解雙聲部演唱。

  提問(wèn):(1)哪個(gè)地方不一樣?

 。2)在我唱什么的時(shí)候,楊老師唱的?哈哈鏡??

  根據(jù)幼兒回答,對(duì)應(yīng)說(shuō)唱部分的圖譜,出示4個(gè)哈哈鏡的圖譜

  小結(jié):這是新的演唱方法——雙聲部演唱(提示音量要適中,說(shuō)唱時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確)。

  2.幼兒邊看哈哈鏡的圖譜邊嘗試唱?哈哈鏡?部分的歌詞。

  3.師幼扮演不同角色開(kāi)展游戲,嘗試用雙聲部演唱的方法完整演唱歌曲。

 。1)玩照鏡子的游戲——幼兒集體扮演形狀各異的哈哈鏡,教師扮演照鏡子的人。

  重點(diǎn)評(píng)價(jià)演唱是否清晰及隨音樂(lè)旋律有節(jié)奏的做動(dòng)作、雙聲部演唱是否和諧。

 。2)交換角色,教師扮哈哈鏡,幼兒集體扮演照鏡子的人。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)歌詞。

  幼兒自選角色,同伴合作邊唱邊玩照鏡子游戲。

哈哈鏡幼兒園大班教案7

  一、活動(dòng)名稱

  1 、用說(shuō)唱的形式演唱雙聲部歌曲<哈哈鏡>。

  2 、通過(guò)玩照鏡子游戲掌握雙聲部的演唱。

  3 、在演唱時(shí)能控制自己的音量,盡量使兩個(gè)聲部保持和諧一致。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  四幅圖:高矮胖瘦。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1 、集體玩游戲“照哈哈鏡”。

  小朋友,你們看,這兒有一個(gè)小朋友在照一面非常有趣的鏡子,你們知道是什么鏡子嗎?(哈哈鏡)

  他照了哈哈鏡以后變成什么樣子了呢?(高矮胖瘦)這個(gè)哈哈鏡是不是很有趣?那我們?cè)趺礃幽钭寗e人一聽(tīng)這個(gè)哈哈鏡特別有趣?

  2 、學(xué)唱歌曲<哈哈鏡>。

  (1)介紹歌曲的第一聲部。

  提問(wèn):“歌曲里說(shuō)了些什么?”

  幼兒跟琴學(xué)唱第一聲部。

 。2)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。

  老師第一遍范唱“這次我和你們一起唱!

  提問(wèn):“我在什么地方和你們一起唱的,唱了些什么?”

  教師第二遍范唱。

  提問(wèn):“和我們玩游戲時(shí)說(shuō)的什么地方不一樣?”

  幼兒集體模仿、練習(xí)第二聲部。

 。3)雙聲部合唱。

  師生合作,單獨(dú)練習(xí)說(shuō)唱部分。

  老師與幼兒分成兩聲部完整地練習(xí)說(shuō)唱這首歌。

  全體幼兒分成兩聲部,進(jìn)行兩聲部合唱。

  四、活動(dòng)反思:

 。脊R>是一首說(shuō)唱歌曲,唱與說(shuō)分兩個(gè)聲部,但要同時(shí)進(jìn)行。演唱與說(shuō)詞同時(shí)進(jìn)行時(shí),很容易受同伴的干擾。所以我在按排位子的時(shí)候,一開(kāi)始想四豎排,但由于人數(shù)多,所以分了六豎排,三排為一隊(duì),這樣一方面便于教師與幼兒、幼兒與同伴之間相互游戲,另一方面,減少幼兒分聲部練習(xí)時(shí)的互相干擾;顒(dòng)一開(kāi)始我就讓幼兒觀察四張照了哈哈鏡以后變成高矮胖瘦的小孩,小朋友一下有興致了,把歌曲里說(shuō)的部分一會(huì)就掌握了,后來(lái)以一半小朋友做哈哈鏡,另一半做照哈哈鏡的`小朋友,自然引出唱的部分。第一次接觸雙聲部,在老師的帶領(lǐng)下通過(guò)集體模仿練習(xí)、師生分聲部練習(xí)、幼兒間分聲部練習(xí)演唱,這樣層層深入,讓幼兒容易接受。但由于第一次學(xué)習(xí),幼兒 還不能做到和諧一致地演唱,有幾個(gè)調(diào)皮幼兒還是需要提高他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

哈哈鏡幼兒園大班教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)歌曲,學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部的配合。

  2.在演唱時(shí)能盡量控制自己的音量,使兩個(gè)聲部保持和諧一致。

  3.通過(guò)玩“雙簧游戲”,感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。

  2.學(xué)唱過(guò)歌曲《哈哈鏡》

  3.音樂(lè)圖譜。

  4.表演雙簧的頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、練聲部(節(jié)奏練習(xí))

  1.師:小朋友你們好,今天我和你們?cè)谝黄鹫娓吲d,你們高興嗎?

  2.節(jié)奏練

  X X X X X X X X X X X X X X X(X X X X X X…)

 。◣煟┙裉煳液湍銈?cè)谝黄鹫娓吲d(拍腿)(拍肩、跺腳…)

  (幼)今天我和老師在一起真高興

  二、復(fù)習(xí)歌曲,學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部合唱歌曲

  1.節(jié)奏前置練習(xí)

  (1)師:小朋友你們照過(guò)哈哈鏡嗎?哈哈鏡里找出來(lái)的人和我們平時(shí)照的有什么不一樣?(幼兒回答)

 。2)教師根據(jù)幼兒回答提出:照一照,變X了,誰(shuí)能用老師剛才說(shuō)的句子來(lái)回答呢?(幼兒繼續(xù)回答,并做出相應(yīng)的動(dòng)作)

  如:照一照變胖了,照一照變瘦了,照一照變高了,照一照變矮了

 。3)出示節(jié)奏譜,幼兒練X X X的節(jié)奏

  師:哈哈鏡真厲害,可以讓我們有這么多變化呢。老師這里還帶來(lái)了一個(gè)節(jié)奏譜,看一看誰(shuí)能把它拍出來(lái)?

 。ㄏ扔梢幻變簢L試,然后集體拍節(jié)奏)

 。4)把說(shuō)詞帶入到節(jié)奏中。

  師:小朋友們拍的真好,那你們能不能把我們剛才說(shuō)的句子也用這個(gè)節(jié)奏說(shuō)出來(lái)呢。(出示圖譜)先認(rèn)識(shí)圖譜。我們請(qǐng)小手來(lái)幫幫忙。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照變胖了照一照變瘦了照一照變高了照一照變矮了

 。5)加入襯詞“那個(gè)”

  師:小朋友真能干,程老師也要來(lái)拍一拍這個(gè)節(jié)奏了,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照(那個(gè))變胖了照一照(那個(gè))變瘦了照一照(那個(gè))變高了照一照(那個(gè))變矮了

  師:小朋友,剛才我唱了什么,(那個(gè))對(duì)了,我加了襯詞“那個(gè)”,如果讓你們也加上襯詞,你們還能用才得節(jié)奏說(shuō)出來(lái)嗎?試一試。

  師:現(xiàn)在我們小手不幫忙,加上動(dòng)作來(lái)試一試。

  2.復(fù)習(xí)歌曲《哈哈鏡》

 。1)師:哈哈鏡真神奇,上次我們學(xué)過(guò)一首好聽(tīng)的歌曲叫《哈哈鏡》,你們還記得嗎?我們一起來(lái)唱一遍。

  (2)師:聽(tīng)了這首歌你的心情怎樣,那我們用歡快的聲音再來(lái)唱一遍。(幼兒演唱,教師為中間一段歌詞配上節(jié)奏)

  3.用節(jié)奏為第一聲部和聲。

  (1)師:小朋友,剛才你們?cè)诔璧臅r(shí)候,發(fā)現(xiàn)我在干什么了?

 。2)師:老師在哪些地方加上了節(jié)奏?(出示圖譜)現(xiàn)在老師來(lái)唱,你們來(lái)拍拍看。

  (4)幼兒自己邊拍邊唱。

  4.進(jìn)行兩個(gè)聲部的和聲。

  (1)師:小朋友們真棒,剛才配合的非常好,那請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣來(lái)唱這首歌的。(教師范唱一遍)

 。2)提問(wèn):你聽(tīng)到哪里有了變化?

 。3)師:對(duì)了,我們?cè)谇懊婧秃竺娌糠质且黄鸪,中間呢多了說(shuō)的部分,像這種又有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。

  5.完整地進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱。

 。1)(出示圖譜)師幼配合唱,唱完后交換

  師:加上了和聲歌曲變得更好聽(tīng)了,那請(qǐng)你們先來(lái)演唱,我來(lái)為你們配上說(shuō)的部分。

  師幼交換,老師演唱,幼兒配上說(shuō)的部分

 。2)幼兒分組練習(xí)

  師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友分成兩組,一組唱歌,一組和聲,要注意我們是配合演唱的,所以你們?cè)诔璧臅r(shí)候要注意節(jié)奏,不能太快,也不能太慢,聲音也不能太響要和你旁邊的小朋友保持一致,這樣和聲出來(lái)才更好聽(tīng)。

 。3)交換,加入動(dòng)作再次學(xué)唱。

  師:現(xiàn)在我們邊唱邊加上動(dòng)作再來(lái)演唱一遍。

  三、雙簧表演唱。

  1、師:小朋友,你們看過(guò)雙簧表演嗎?什么是雙簧?雙簧是兩個(gè)人表演的,在前面表演的叫前臉,在后面說(shuō)的叫后背。今天我們也把歌曲里說(shuō)的那個(gè)部分用雙簧的形式來(lái)表演好嗎?那我現(xiàn)在做前臉,誰(shuí)愿意做我的后背,后背是要躲在后面不能被發(fā)現(xiàn)的。(選一名幼兒做后背,教師簡(jiǎn)單化妝)(表演)

  再次提醒幼兒:后背要干什么,要不要做動(dòng)作,唱歌的聲音要怎樣,只有后背的聲音好聽(tīng)我才能表演的更好。

  2、師:下面我們來(lái)?yè)Q一下,你們一起當(dāng)前臉,我來(lái)當(dāng)后背。(一起表演)

  3、師:你們前臉當(dāng)?shù)谜婧,我們又要?lái)?yè)Q了,這邊后面一排的小朋友你們做后背,你們就是前臉,準(zhǔn)備好,那這邊的小朋友干什么呢?你們來(lái)幫他們配上唱的部分,可以嗎?我們來(lái)試試。

  4、交換表演

  5、戴頭飾表演

  師:今天我們要開(kāi)一個(gè)“歡樂(lè)劇場(chǎng)”,來(lái)表演雙簧《哈哈鏡》,表演之前先來(lái)化個(gè)妝。歡樂(lè)劇場(chǎng)第一場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》開(kāi)始。

  交換,現(xiàn)在請(qǐng)欣賞歡樂(lè)劇場(chǎng)第二場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》。

  活動(dòng)反思:

  本學(xué)期我們課題組制定的主題計(jì)劃是《我快樂(lè)、我學(xué)習(xí)》幼兒的樂(lè)學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系,學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂(lè)學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲,從哈哈鏡里能看見(jiàn)自己有趣的變形形象,獲得快樂(lè)的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡,他們都哈哈鏡非常感興趣,而且樂(lè)此不疲地照著、笑著、逗樂(lè)著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的觀察力,因此我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng),它是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說(shuō)唱歌曲,它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  哈哈鏡是一首比較活潑的'雙聲部歌曲,和聲的歌曲對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)有些困難,因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來(lái)開(kāi)展,第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng),引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí),幼兒開(kāi)始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)形態(tài)上的變化,但是隨著活動(dòng)的深入,幼兒的創(chuàng)意越來(lái)越多,從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí),在為歌曲配動(dòng)作時(shí),有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作,結(jié)果出現(xiàn)了混亂,但我并沒(méi)有加以制止,而是及時(shí)找到了原因——幼兒過(guò)于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂(lè)。于是,我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意,同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽(tīng)樂(lè)曲,并根據(jù)音樂(lè)的變化逐步控制自己的動(dòng)作,使動(dòng)作與音樂(lè)相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲,運(yùn)用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節(jié)奏地說(shuō)歌詞,兩聲部同時(shí)合作說(shuō)唱歌曲。通過(guò)把難點(diǎn)前置,孩子們?cè)诤竺鎸W(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了,掌握的效果也非常的好;顒(dòng)后面我設(shè)計(jì)了雙簧表演,這一部分孩子們非常的感興趣,個(gè)個(gè)表演都很積極投入。活動(dòng)也達(dá)成了所制定的教學(xué)目標(biāo),孩子們?cè)诨顒?dòng)中也感受到了快樂(lè)。

  進(jìn)行音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng),是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們要深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想,在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中真正做到:尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)讓幼兒身心健康地發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂(lè)”的音樂(lè)教育理念。

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