大班音樂游戲老狼教案優(yōu)秀

時間：2024-10-21 09:22:39 音樂教案我要投稿

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大班音樂游戲老狼教案優(yōu)秀

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班音樂游戲老狼教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班音樂游戲老狼教案優(yōu)秀

大班音樂游戲老狼教案優(yōu)秀1

　　活動前的思考：

　　教材的分析：本次活動選曲為《撥弦》，主要采用幼兒喜愛的游戲方式，讓他們在活動中感受曲目輕快、詼諧、幽默的風格，體會鮮明的節(jié)奏和強烈的重音效果，讓幼兒在愉快的游戲活動中不斷感受音樂帶給他們的樂趣。教學活動的過程必須注重幼兒藝術感受力和創(chuàng)造力的發(fā)展，注重幼兒的活動過程。

　　幼兒分析：我班幼兒已能把自己的經驗與音樂結合，產生聯(lián)想，體驗音樂的情緒，而這些發(fā)展都以聽為基礎。大班幼兒聽覺分化能力更精細，對力度、速度等音樂要素的感知力逐漸增強，他們的發(fā)展方向是從音樂的表面深入其內部，聽便音樂中有趣的變化，發(fā)展音樂感受力。本次活動過程的設計遵循了兒童學習的心理過程，以聆聽引導模仿為主，重點是引發(fā)孩子參與性，誘發(fā)孩子的創(chuàng)造性。讓幼兒在活動過程中感受到應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)，并能夠運用不同的方式表達自己的感受和體驗，這些也都是大班幼兒所需要的。

　　活動重點：引導幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反復感知初步把握樂曲中的重音和樂句結構。

　　活動難點：啟發(fā)幼兒嘗試用個性化的動作或游戲結果表現(xiàn)對樂曲重音的感知。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反復感知初步把握樂曲中的重音和樂句結構。

　　2.啟發(fā)幼兒嘗試用個性化的動作或游戲結果表現(xiàn)對樂曲重音的感知。

　　3.在游戲化的教學情境中，讓幼兒感受音樂活動的'快樂。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準備：

　　1.音樂圖譜

　　2.《撥弦》音樂

　　3.大灰狼頭飾、手偶。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┏醪礁兄�，激發(fā)興趣

　　1.教師生動地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：今天老師為小朋友帶來一個故事，故事里面有一只笨老狼和許多聰明的孩子，請你仔細他們之間發(fā)生了什么事情？

　　教師："聰明的小朋友們，你們敢不敢跟著笨老狼一起到黑森林里面去走一走�。�"（這個環(huán)節(jié)中通過故事導入，讓孩子在音樂的背景下了解了故事的情節(jié)，知道了不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)的秘密，也激發(fā)了幼兒參與到活動中的興趣）

　　（二）感知樂曲中的。重音。

　　1.教師出示圖形樂譜，讓幼兒觀察。

　　教師：（出示手偶）這就是笨老狼，（出示圖譜）這就是黑森林，下面我們要跟著笨老狼在黑森林里走一走，請你看看森林里的什么地方笨老狼做回頭看的動作。

　　2.播放《撥弦》音樂，幼兒觀看圖譜，教師用大灰狼布偶進行表演，重點突出音樂重音處"笨老狼"做回頭看的動作。

　　教師：圖譜中什么地方是聰明孩子跟著笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下來回頭看？（幼兒通過觀察回答問題）

　　3.再次播放音樂，根據(jù)圖譜，讓幼兒感受音樂中的狼走和狼停，感知樂曲中的重音。

　　教師：笨老狼走在前面帶路時的音樂是什么樣子的？回頭看的時候音樂又是什么樣子？兩段音樂有什么不同？

　　4.根據(jù)圖譜，再播放一遍音樂，請幼兒看教師指揮，在重音處拍手。

　　教師：那現(xiàn)在請小朋友們用小手指跟著我到黑森林里玩玩好嗎？跟著笨老狼走的時候我們可以用食指跟隨老師輕輕點動，老狼回頭看的時候我們可以做什么動作？

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　　1.教師出示圖譜，引導幼兒感知全段樂曲。

　　教師：狼總是走一點就回頭看嗎？哪段時間走得最長？它一共回頭看了幾次？

　　2.教師與幼兒一起變換方式欣賞音樂。

　　教師：小朋友們，現(xiàn)在我們邊聽音樂，邊在自己的腿上和胳膊上走一走好嗎？老狼回頭看的時候除了可以拍手，還可以用什么動作？

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　　1.角色表演教師：現(xiàn)在老師扮演老狼，小朋友們扮演聰明孩子，想想當老狼回頭看的時候，你們做什么動作可以不被老狼發(fā)現(xiàn)呢？

　　教師：當老狼沒有發(fā)現(xiàn)你們，帶著你們走黑森林的時候，你們應該是什么動作表情呢？當老狼轉過來看著你們的時候你們又是什么動作和表情呢？

　　請全班幼兒扮演笨老狼，老師扮演聰明孩子。角色互換表演一次。找出兩名或多名幼兒扮演本老狼，進行分組游戲。

　　2.創(chuàng)造性游戲引導幼兒在音樂重音處創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音、動作，如狗叫聲，放槍聲、扮老虎、伴農夫等等。

　　教師：小朋友們，你們怕笨老狼嗎？那笨老狼又怕什么呢？我們一起來想想辦法嚇嚇笨老狼好不好啊！

　　活動延伸：

　　繼續(xù)讓幼兒玩這個游戲，深入感知樂曲句末重音和特殊結構。

　　活動照片：

　　活動評價：

　　執(zhí)教教師自評：

　　在本次教學活動中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進，層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質和結構，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來。

　　圖譜比較貼切：圖譜有著強烈的視覺效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了"笨老狼回頭"的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方），通過視覺與聽覺的有效結合，在活動中教師引導孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點，達到了教學目的。整個活動始終以情境化的教學、游戲的方式，引領著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個教學活動中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。

　　教學反思：

　　在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發(fā)展的空間。音樂有內容，但沒有固定的內容。因此，音樂實踐過程的每一個環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實踐者的個性特征。所以我們在教學的時候一定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識去引導幼兒去主動的聆聽和欣賞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發(fā)展。

大班音樂游戲老狼教案優(yōu)秀2

　�。刍顒舆^程］

　　1、開始部分：聽音樂做律動進場。

　　師：今天，老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？

　�。ㄔ谟變焊處熢谧鲰嵚苫顒拥倪^程中，教師用語言提示幼兒：你們看，路旁的花都開了！……風吹來了……樹枝在搖晃……小兔來了……小老鼠來了……河里看到了小魚……天空中有小鳥在飛……小馬跑來了……袋鼠跳著過來了�。┐笊志驮谇懊�，讓我們先休息一會兒吧！來！找了地方坐下來。

　　2、感受音樂的性質。

　�。�1）第一次欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍。

　　師：森林里許多小動物聽說有小朋友要來，還帶來樂曲迎接我們呢！一起來聽一聽吧！

　　提問：聽了剛才的音樂，你有什么感覺？

　�。�2）第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動作來感受音樂的活潑與跳躍。師：現(xiàn)在我們聽著這段優(yōu)美活潑的音樂來和小動物跳個舞吧！

　�。�3）出示地圖圖形譜，在圖上指認起點和終點，用語言描述地圖。

　　師：剛才有小動物提醒我說，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們還特意送來了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿著這條路一直走，走到這里，就走出森林了。

　�。�4）第三次欣賞音樂，看圖譜找重音。

　　師：小鳥在給我地圖時，還特意關照我，要小心路上會有大石頭或大樹樁之類的障礙物。那大石頭和大樹樁在哪兒呢？小鳥讓我們聽音樂來找。在音樂里出現(xiàn)很強的重音的地方就表示有障礙物�，F(xiàn)在接讓我們一起來聽，假如你聽出來了，就拍手告訴我，好嗎？

　�。�5）第四次欣賞音樂，師生共同尋找音樂的強音。

　　師：剛才有的小朋友已經找到了，現(xiàn)在我們一起來找，找到后老師在地圖上用標記來表示，小朋友仍用拍手來表示好嗎？

　�。�6）第五次欣賞音樂，老師指揮集體練習。

　　師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險了嗎？現(xiàn)在我們來練習一下怎樣穿過森林，來到危險的地方，我們就模仿你喜歡的.小動物的叫聲。

　�。�7）第六次欣賞音樂，用造型表示音樂的強音。

　　師：在我們正式到大森林之前，我們要向解放軍叔叔一樣進行演習。我們用自己的小手指在自己的腿上走路，聽到強音就知道有危險，我們就要停下來，擺一個你喜歡的造型，好嗎？

　　3、游戲：聰明孩子和笨老狼。

　　（1）介紹游戲玩法。

　　師：我們現(xiàn)在已經把森林里路上的危險找到了�？墒巧掷镞€有更危險的呢！剛才小兔說，森林里住著一只老狼，因為它整天住在森林里，所以對那里的路很熟悉，就是閉著眼睛也能在黑森林里走來走去。據(jù)說，那只老狼的耳朵可尖了，而且它特別喜歡躲在那些障礙物后面豎起耳朵仔細聽，不過那只老狼的眼睛卻不怎么好，假如你站在它面前，沒有聲音，而且一定不動，他就根本看不見你。所以這是一只笨老狼。于是住在黑森林兩邊的聰明人就想了一個好辦法，每次跟在笨老狼的后面走，讓笨老狼帶他們走出黑森林。

　　問：你們敢不敢跟著這只笨老狼走出黑森林呢？跟在這只老狼后面應該注意些什么呢？

　　（2）第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。

　�。�3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等，但不能動。

　�。�4）第三次游戲，加入幼兒討論并創(chuàng)編的嚇唬老狼的聲音。

　　4、結束活動。

　　教師：“今天，你們表現(xiàn)的非常不錯，跟著笨老狼穿過了黑森林，真是聰明又勇敢的好孩子！時間已經不早了，我們趕快回家吧！”

大班音樂游戲老狼教案優(yōu)秀3

　　活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒四散追跑的能力，鍛煉幼兒下肢力量，

　　2、提高聽力和數(shù)數(shù)能力、敏捷的反應能力和動作速度。

　　3、幼兒能積極地參與活動，并獲得其中的快樂。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備：

　　老狼、小羊頭飾，寬闊平坦的場地。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　給幼兒講故事：山上有一只大灰狼，上午它在家休息，到了中午十二點，他就會出來捉羊吃，所以小羊在山上玩耍時，就會經常問：老狼老狼幾點了？如果老狼說：八點了。小羊就繼續(xù)玩，如果老狼說：十二點了，小羊就會四散跑開，不讓老狼捉到自己。你們想不想玩這個游戲呀？

　�。ǘ┙處熣f游戲規(guī)則，開始游戲。

　　一人扮老狼，捂著眼面朝著墻，其余幼兒扮小羊站在老狼背后。游戲開始后，小羊開始問：老狼老狼幾點了？老狼回答：九點了或七點了。小羊繼續(xù)問老狼老狼幾點啦？老狼大聲說十二點啦！這時候，小羊四散跑開，因為老狼一報十二點就意味著追捕開始了。如果有一只小羊被老狼抓住，被捉住的'小羊再扮演老狼，游戲重新開始。

　�。ㄈ┙處煄ьI幼兒進行游戲，要注意幼兒的安全，不要讓幼兒擁擠。

　　教學反思：

　　老狼老狼幾點了這個民間游戲，它情節(jié)簡單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規(guī)則簡單，游戲中的問答對話，既是規(guī)則又是師幼互動的橋梁，老師在與幼兒對話的同時，能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運動頻率。最后，它的運動技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運動方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現(xiàn)了幼兒這個年齡段的運動特點，喜歡奔跑、喜歡被逗引。對性格內向不愛活動的幼兒，我要多鼓勵他參與到活動當中。小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲，對此我對民間游戲進行了篩選，最終選擇了老狼老狼幾點了。

大班音樂游戲老狼教案優(yōu)秀4

　　游戲名稱：

　　報紙游戲《老狼捉雞》

　　游戲目標：

　　培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調性和合作意識。

　　發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　喜歡參與游戲，體驗。

　　游戲玩法：

　　教師扮雞媽媽，幼兒扮雞寶寶，配班教師扮老狼，報紙當做雞窩，放音樂。第一次游戲開始，雞媽媽帶著雞寶寶在草地上捉蟲子（教師和幼兒做尖尖嘴，邊走邊找食的動作），音樂突然結束，老狼（配班教師）來捉雞，幼兒快速找到報紙站到上面，躲過老狼抓捕。第二次游戲，拿走一半數(shù)量的報紙，雞媽媽帶雞寶寶捉蟲子，音樂停止時，每張報紙上要站兩只"小雞"。第三次游戲，再拿走一半數(shù)量的`報紙，當游戲音樂停止時，報紙上要站立四只"小雞"。

　　游戲規(guī)則：

　　1、第一次音樂突然結束，幼兒快捷找到報紙站在上面，沒找到報紙幼兒被老狼抓住，應退出游戲。

　　2、第二次游戲，每張報紙只能站"兩只小雞"。

　　3、第三次游戲，每張報紙要站"四只小雞"。

　　教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的。興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

大班音樂游戲老狼教案優(yōu)秀5

　　設計意圖：

　　音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術素質的培養(yǎng)，更是達到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點，結合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲的對幼兒的影響也就不言而喻�！独侠恰愤@一音樂游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也興趣，所以設計了本次音樂游戲活動。

　　活動目標：

　　1、喜歡玩音樂游戲，體驗音樂游戲的快樂。

　　2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動作、神態(tài)，進一步的提高音樂的表現(xiàn)力。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的'樂趣。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　準備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準備每人一把小椅子，老狼的模仿聲

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣

　　教師：小朋友門，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽聽誰來了？(教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象)

　　教師：老狼來找吃的了，他會找到誰呢？今天我們將要玩一個游戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長什么樣？

　　二、欣賞第一段，感受老狼的形象

　　教師：剛才聽到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動作來表現(xiàn)它？現(xiàn)在老師請一些小朋友來表演一下這只壞老狼。(部分幼兒表現(xiàn)老狼的。形象)

　　教師：現(xiàn)在我們一起來扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。

　　三、欣賞第二段，練習游戲動作

　　教師：這只壞老狼來找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒有被吃掉？誰保護了它？現(xiàn)在我們來聽一聽音樂中的第二段。(教師邊唱邊做音樂中第二段的動作)

　　教師：聽完了這一段就真相大白了，誰請誰保護了小羊？(小朋友請黑貓警長)

　　教師：現(xiàn)在我們一起學一學歌里聰明勇敢的小朋友。(教師幼兒共同做音樂第二段的動作)

　　四、作畫請黑貓警長

　　教師：這可是一只很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長是不會怕得，老師已經準備好了一只黑貓警長了，小朋友也趕快動手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。(老師神秘地說：老狼來了，迅速轉身在黑板畫一只簡筆畫貓頭像，幼兒跟著畫。)

　　五、教師幼兒配合開始第一次游戲

　　教師：我們要開始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認真聽怎么玩。

　　1、第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。

　　2、第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫有黑貓警長的左手，右手做抓“老狼”的動作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開槍，并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。

　　六、跟換角色，重復游戲數(shù)遍。

　　活動反思：

　　1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導致一系列的問題。如果能分課時設計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。

　　2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

　　3、在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設計錢疏忽考慮了。

　　4、多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。