大班音樂撥浪鼓教案

時間：2023-03-07 19:10:04 音樂教案我要投稿

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大班音樂撥浪鼓教案3篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的大班音樂撥浪鼓教案，希望能夠幫助到大家。

大班音樂撥浪鼓教案3篇

大班音樂撥浪鼓教案1

　　設計意圖：

　　這首歌曲原本是一首成人歌曲，有好幾段，而且可以分聲部演唱，考慮到剛升到大班的孩子們的能力水平，我選取了節(jié)奏明快、歌詞兒童化、幼兒容易理解和接受的其中一段進行嘗試。主要分感受、學唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié)。

　　結合《指南》藝術領域的理念，整個活動中，在有意識地注重幼兒的感受，為幼兒創(chuàng)設表達表現(xiàn)的平臺方面進行了一些嘗試。

　　活動目標：

　　1、感受歌曲活潑歡快的情緒，能用自然、連貫的聲音表現(xiàn)。

　　2、體驗多種形式演唱的快樂。

　　3、根據(jù)自己的經(jīng)驗嘗試仿編樂句中的歌詞。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　歌曲圖譜；音樂。

　　活動過程：

　　一、感受、理解歌曲。

　　1、欣賞歌曲第一遍（音頻），交流：這首歌曲聽起來什么感覺？為什么是這種感覺呢？

　　2、欣賞清唱第二、三遍——交流：歌曲里唱到了什么事情？為什么是歡快的呢？一家人去玩是一件怎么樣的'事情？什么心情？請誰來表現(xiàn)？（根據(jù)幼兒回答教師清唱并出示相應的圖譜。）

　　3、清唱第四遍——按照歌詞排列圖譜。

　　4、幾個樂句？

　　二、學唱歌曲。

　　1、請小指揮點圖譜集體演唱。（哪里還有問題？）

　　2、接唱。（覺得自己唱得怎么樣？）

　　三、創(chuàng)編歌曲。

　　1、我今天陪爸爸帶著全家去玩耍，在“池塘邊，荷葉下”，看見“躲著一只小青蛙”，你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過哪里，看到了什么？（集體討論—個別仿編——集體試唱）

　　（請個別幼兒仿編時，可以用簡易圖譜幫助記憶。）

　　2、結合仿編完整表現(xiàn)。（引導幼兒加上一些歡快的動作）。

　　活動反思：

　　本活動是參加名師工作室的第一次展示活動。在活動的設計和組織過程中，我主要把握了三點

　　1、歌曲的截選。（設計意圖中具體談到）

　　2、圖譜的運用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過圖譜方式

　　呈現(xiàn)，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學習、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。

　　3、情緒的把握。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我

　　主張讓孩子們多聽、仔細聽，并設計了“一家人去玩是一件怎么樣的事情？”、“可以怎么表現(xiàn)？”等這樣的問題，為的就是引導幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感，也為最后的創(chuàng)編打好基礎。那么在實際執(zhí)教過程中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚，情感表現(xiàn)真實，師幼互動比較有效。

　　但是通過展示，也折射出一些問題值得探討：

　　1、如何使圖譜更有效？因為在我的圖譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫面，但是沒有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個樂句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的，也是我在創(chuàng)編中要引導幼兒按照這個節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設計時，我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中，但是就是設計不出合理、形象地節(jié)奏、畫面相融合的圖譜，糾結了好久。

　　2、創(chuàng)編是否需要在第二課時再去達成？我預設了感受、學唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié)，在實際執(zhí)教中，時間比較緊張，而且導致前面的感受和學唱稍微急了一點點。如果沒有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實一點，對整個歌曲的把握會更好。

大班音樂撥浪鼓教案2

　　一、活動目標

　　1、感受樂曲活潑歡快的情緒，學習《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。

　　2、在教師指揮動作和圖譜的提示下，遷移原有歌曲中回聲經(jīng)驗學習演唱第二聲部。

　　二、活動準備

　　1、會唱歌曲《山谷回音真好聽》

　　2、已學會歌曲《撥浪鼓》后半段。

　　3、原聲和回聲圖1-8。

　　三、活動過程

　　(一)復習歌曲《山谷回音真好聽》

　　1、教師和幼兒合作演唱歌曲。

　　2、引導幼兒回憶《山谷回音真好聽》中原聲和回聲的關系。

　　(二)欣賞歌曲《撥浪鼓》前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。

　　1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》，幼兒初步感受二聲部輪唱。

　　2、教師再次合作演唱，引導幼兒說出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。

　　3、教師范唱第一聲部，幫助幼兒了解歌曲內容。

　　(三)教師逐步出示圖譜，引導幼兒學習二聲部輪唱。

　　1、根據(jù)幼兒所聽到的歌曲內容，教師逐步出示圖譜并練習。

　　2、引導幼兒觀察圖譜，了解每個樂句的音值并正確演唱。

　　(三)幼兒嘗試演唱《撥浪鼓》，體驗合作演唱的樂趣。

　　1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

　　2、教師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

　　3、教師指圖，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

　　4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。

　　(四)完整演唱表演歌曲

　　幼兒自由選擇原聲或回聲，加入歌曲后半段，完整演唱歌曲。

　　活動反思：

　　本活動是參加名師工作室的第一次展示活動。在活動的設計和組織過程中，我主要把握了三點

　　1.歌曲的截選。(設計意圖中具體談到)

　　2.圖譜的運用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過圖譜方式

　　呈現(xiàn)，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的`意境，為幼兒的學習、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。

　　3.情緒的把握。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我

　　主張讓孩子們多聽、仔細聽，并設計了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問題，為的就是引導幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感，也為最后的創(chuàng)編打好基礎。那么在實際執(zhí)教過程中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚，情感表現(xiàn)真實，師幼互動比較有效。

　　但是通過展示，也折射出一些問題值得探討：

　　1.如何使圖譜更有效?因為在我的圖譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫面，但是沒有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個樂句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的，也是我在創(chuàng)編中要引導幼兒按照這個節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設計時，我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中，但是就是設計不出合理、形象地節(jié)奏、畫面相融合的圖譜，糾結了好久。

　　2.創(chuàng)編是否需要在第二課時再去達成?我預設了感受、學唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié)，在實際執(zhí)教中，時間比較緊張，而且導致前面的感受和學唱稍微急了一點點。如果沒有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實一點，對整個歌曲的把握會更好。