小學音樂課教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的小學音樂課教案，希望能夠幫助到大家。

小學音樂課教案1

　　教學背景

　　在音樂教學中，充分利用音樂的獨特魅力，激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造潛質(zhì)，是新課標中音樂教學的重要學習目標之一。如何設計多樣化的音樂活動，讓學生在活動的過程中感受創(chuàng)造的樂趣，提高創(chuàng)造能力，我們開展了一次題為《對十》的探討課，力求創(chuàng)設豐富的情景，引導學生在體驗歌唱樂趣的同時去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

　　《對十》這一課選自九年義務教育湘版小學音樂教材三年級上冊第十一課，教材安排了聽賞曲目《小放�！�，表演歌曲《對十》和創(chuàng)編活動三塊內(nèi)容。教學任務是讓學生通過唱歌與歌表演表達對大自然及生活的熱愛。運用身邊的音源或自制的無固定音高的簡易打擊樂器編配創(chuàng)作節(jié)奏動作進行歌表演。本課為第一課時，主要目標為通過學唱《對十》歌曲，利用《對十》的旋律創(chuàng)編歌詞、編配節(jié)奏動作進行歌表演。

　　課堂回放

　　片斷一：敲打著心中的喜悅

　　師播放歌曲《對十》，讓學生用自己喜愛的動作進行律動，師生用律動進行交流。

　　師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感受?

　　生：我覺得歌曲很歡快、很活潑、節(jié)奏感很強。

　　師：節(jié)奏是音樂的生命，讓我們用節(jié)奏來進行音樂對話好嗎?

　　生：好!

　�。◣熡免徢么蛞粭l節(jié)奏：XX XXX XXX XXXX X‖采用問的形式，學生用文具盒或擊掌或跺腳發(fā)出聲響形成節(jié)奏：XX XXX XXX XXXX X‖給予回答。教師變換不同節(jié)奏問，學生用相同節(jié)奏回答。）

　　師：你們知道我問的什么嗎?

　　生：你問的：男同 學 女同 學 大家 愛上 音樂 課?

　　師：同學們回答得很好!

　　下面我們繼續(xù)進行，誰的節(jié)奏敲打得準確，誰就是在用心靈跟老師對話，讓我們繼續(xù)用節(jié)奏進行對話，共享音樂帶給我們的快樂。

　　片斷二：唱出心中的感受

　　師：在音樂中我們不但能用節(jié)奏進行對話，而且還能用歌聲進行對話。

　　老師播放歌曲《對十》，讓學生聆聽。

　　師：《對十》這首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一問一答的手法，這種對話式的歌唱形式也稱對歌。

　　師彈奏范唱歌曲《對十》，讓學生聽后說出歌里有幾種什么樣的花?問與答用什么樣的情緒唱?

　　生：歌里有三種花。唱問的時候要略顯神秘些，唱答的時候要詼諧歡快。

　�。▽W唱歌曲的教學步驟是：1．學生隨老師的琴聲哼唱。2．老師教唱難點。3．在學生基本會唱的基礎上，老師唱問的部分，學生唱答的部分，進行師生對唱。學生在教師的指導下基本上掌握了《對十》歌曲的旋律，并能按歌曲的情緒演唱歌詞。）

　　師小結(jié)：這種用對歌的方式來抒發(fā)自己的情感，在民間極為流傳，在日常生活中運用極多。下面分組用《對十》歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞，看誰創(chuàng)作的歌詞中間得最有意義而且最為巧妙，看誰回答問題最貼切，從字里行間中看得出最為自豪。

　　片斷三：創(chuàng)編出巧妙的問與答

　　分組學習。小組創(chuàng)編活動要求：1．組長分工，合作創(chuàng)意。2．創(chuàng)編完成后由各組推選一人上臺在黑板上板書創(chuàng)編的歌詞。3．確定演唱的形式（齊唱、對唱、一人領眾人和任選一項。）在學生分小組活動時，老師巡視指導。背景音樂：《對十》。

　　學生展示創(chuàng)編的'歌詞并進行演唱。例舉：

　　第一組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說哪個一來，你給我對上一，什么神奇飛上天?，你說哪個一來我給你對上一，神六飛船飛上天�！毖莩�形式：一人問眾人答。

　　第二組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說哪個二來，你給我對上二，什么信息來得快?你說哪個二來我給你對上二，電腦信息來得快!”演唱形式：8人一組的對唱。

　　第三組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說哪個三來，你給我對上三，什么人呀他最美?你說哪個三來我給你對上三，品德高尚人最美!”演唱形式：邀請老師唱問的部分，全組同學唱答的部分。

　　師小結(jié)：同學們的創(chuàng)編都很棒!如果我們加上打擊樂配以身體動作邊歌邊舞就會更加其味無窮了。

　　片斷四：舞動著我們的快樂

　　分組討論：1．選定一種打擊樂或道具。2．確定演唱的歌詞是教材上的還是自編的。3．商量出一種表演形式并編配出表演動作。

　　學生反饋演繹例舉：

　　第一組：《打“蓮湘”，歌表演》。選擇的歌詞為教材歌詞。背景音樂：播放《對十》錄音伴奏帶。

　　第二組：《說唱：（對十）》。演唱形式：模仿流行歌手說唱的節(jié)奏并配以擊掌擊打節(jié)奏。選擇的歌詞為自編歌詞。 ’

　　第三組：《女聲表演唱：（對十）》。表演形式為：女生加上幾個動作演唱，男生手腳配合擊打節(jié)奏。選擇歌詞為教材歌詞，背景音樂：播放歌曲《對十》錄音伴奏帶。

　　師小結(jié)：同學們真是太能干了，不僅了解了用歌聲對話的演唱形式，還創(chuàng)編了許多朗朗上口的歌詞，并用不同的表演形式把對歌曲的理解表現(xiàn)出來了，老師為你們精彩的學習表現(xiàn)陶醉了。讓我們一起在《對十》的歌聲中結(jié)束本課吧。（唱《對十》歌曲下課）。

　　一節(jié)課在輕松的氛圍中結(jié)束了。聽課的老師都覺得這一課很美，雖然沒有多媒體輔助教學，但教師卻用音樂、用優(yōu)美的語言、通過教學過程中的師生互動，使學生覺得這樣的音樂課很有樂趣，能自由發(fā)揮自己的想象，很輕松很開心。

　　教學啟示

　　本節(jié)課由四個板塊構(gòu)成：敲打著心中的喜悅(節(jié)奏練習)一唱出心中的感受(教唱歌曲)一創(chuàng)編出巧妙的問與答(歌詞創(chuàng)編)一舞動著我們的快樂(歌表演)，本節(jié)課主要內(nèi)容是學習演唱具有地方特色的民歌。這四個部分結(jié)構(gòu)緊密，各部分間承轉(zhuǎn)自然，教學過程生動活潑，饒有興趣。所采用的教學方法，有利于學生感受、體驗、理解、掌握《對十》這種民歌的特點和風格。如在教學中反復運用對唱的形式、通過創(chuàng)編歌詞進行對唱、通過節(jié)奏對話游戲、通過各種表演的形式和各種創(chuàng)編活動，引導學生懂得民歌是人們心中的一種情感抒發(fā)，通過學習音樂，使自己成為一個情感豐富的人。

　　面對全新的課改實踐活動，我們總是對這項活動所指向的期望作出迅速的反應，諸如民主平等、自主學習、合作交流的新成果，課堂教學中的一些新模式、新方法，往往在第一時間里就被我們老師包裝成精美時髦的禮品盒派送給學生。一說到運用多媒體輔助教學，一節(jié)音樂課便是滿堂的“聲、光、電”；一說到合作交流式的學習、不管課的任務是否需分組學習，頻繁分組的現(xiàn)象卻時有發(fā)生；一說到淡化音樂知識技能、一節(jié)音樂課則上得像“思品”課又不像“思品”課。當我們還在自我欣賞自我陶醉時，一不經(jīng)意卻發(fā)現(xiàn)，在我們對課堂教學進行全新的包裝下，我們的學生卻還是原來的學生，獲取知識的能力并無多大提高。究其原因就是我們忽視了課改的復雜性和漸進性。對于先進的教學理論和教學方法并不十分清楚地如何將這些東西運用到具體的問題情境中，教學實踐告訴我們：提高課堂教學效益，光靠“克隆”技術(shù)是行不通的。本節(jié)課始終把學生的學習視作是一個積極主動構(gòu)建的過程，老師為他們的學習提供了必要的學習條件。在關注學生的學習過程，在教學過程的各個環(huán)節(jié)中加強對學生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，才會使課堂教學充滿生命的活力。

小學音樂課教案2

　　活動目的：

　　通過活動讓學生體會在人生當中做出選擇的重要意義，啟發(fā)學生思考在人生中該如何做選擇；通過活動幫助學生充分認識到自己學習和生活的深層動機，從而讓她們在以后的生活中，能夠根據(jù)自己的興趣、需要、優(yōu)勢和能力去決定自己的事情。

　　活動步驟

　　一、 導入

　　教師：同學們你們在生活中見過或者聽說過拍賣會嗎？誰能說說是什么樣的？

　　學生活動

　　師：這個同學說的非常好。在拍賣會上我們可以選擇自己喜歡的東西去競買。而今天的活動課上，我們也將進行一場拍賣會，只不過我們拍賣的不是商品，而是我們?nèi)松�當中比較重要的東西�；顒诱�式開始之前，我們來體驗一下人生中選擇的意義，如何？

　　生：好的。（目的在于讓學生知道選擇的意義，選擇面前要慎重，一旦明確自己想要的`東西，果斷出手，為拍賣會的競拍環(huán)節(jié)打下基礎，讓學生們有自己的心理準備）

　　二、 人生選擇的意義

　　教師：同學們，看到你們手里面拿到的材料了吧。咱們首先來做個熱身活動。在空格上寫下你人生當中你認為最重要的人，如爸爸、媽媽等

　　學生認真寫，寫好示意

　　師：下面我們要做一件殘酷的事情了。假設我們的生活遇到了意外，不幸其中一些人要離開，你希望誰先離開？然后呢？你的順序？ 學生在選擇（部分學生會說老師我不選擇，太殘酷了，我誰也不愿誰離開；他們是我生命中最重要的人，我舍不得）

　　教師引導學生

　　師：好。活動停止。老師想通過這樣一個活動，體驗一下做出艱難選擇時的內(nèi)心感受。誰來談談自己的感受？

　　學生舉手，發(fā)表意見

　　師總結(jié)：說到選擇，同學們在生活中是否進行過？當然有，人生中的選擇是無可避免的，無數(shù)次的選擇構(gòu)成了我們的人生，比如選擇一件商品，做出一項決定等等。做出選擇有時候非常的困難，可是我們又沒有選擇。

　　師：下面咱們再來聽一則故事《人生的選擇只有一次》

　　教師朗讀故事《人生的選擇只有一次》

　　設問：如果你是故事中的學生你會怎么做？

　　學生發(fā)言，教師分別評價引導

　　師總結(jié):故事告訴我們在選擇面前要慎重，明確自己想要的是什么，果斷出手。同學們，生活就是由大大小小、多多少少的選擇構(gòu)成的。我們做出的決定將使我們走上不同的人生之路，使我們的人生呈現(xiàn)出不同的色澤和價值，最終獲得不同的果實。

　　師：同學們，當你們面對人生中的不同選擇，你們將作出怎樣的

　　決定？讓我們在這場拍賣會上一展身手吧！

　　三、拍賣品介紹和規(guī)則說明

　　師：我宣布咱們七（×）班拍賣會正式開始。讓我們首先介紹一下今天的拍賣品有哪些？他們分別是幸福、健康、自信心、成就感、他人的贊揚、實現(xiàn)父母的愿望、實現(xiàn)理想、自由、財富和名氣。 再介紹一下本次拍賣會的規(guī)則：

　　1、每個人可以有5000元資金參與購買；

　　2、每件物品的低價為500元，每次競價以300元為單位，價高者得。高價喊價3次后無人加價擊錘成交，不得更改；

　　3、若一次出家5000，則立即成交。但是該者不得參加其他物品競拍；

　　4、貨品一經(jīng)售，概不退換，有些選擇一旦做出，就無法回頭了

　　四、拍賣開始

　　師：首先，第一件拍賣品：自信心。好，同學們請出價。好，A同學出價500元：B同學出價800元！C同學出價1100元！很好，競爭很激烈。好，D同學出價20xx元！還有沒有出更高價的？20xx元第一次，20xx元第二次，20xx元第三次，成交，祝賀你，你獲得了自信心！現(xiàn)在請上臺領取。（按實際情況組織）

小學音樂課教案3

　　教學內(nèi)容與教學目的：

　　一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸�！�、《我的家在日嘎則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

　　二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動作的反應與控制能力。

　　三、能準確地、有感情的用打擊樂為歌曲伴奏。

　　教學重點難點：體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。

　　課時：二課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。

　　二、學唱歌曲《多么快樂多么幸�！�。

　　教學過程：

　　一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。

　　1、初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕的拍著手。

　　2、復聽音樂時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。

　　二、學唱歌曲《多么快樂多么幸�！�。

　　1、可結(jié)合介紹藏族的服飾、風俗引起學生的學習興趣。

　　2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。

　　3、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢踏步和三步一靠。大多數(shù)學生對藏舞的動作很難學做準確，重在感受和體驗。

　　4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的'氣氛。

　　三、小結(jié)，下課

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。

　　二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

　　教學過程：

　　一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。

　　1、初聽歌曲。

　　提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

　　2、復聽歌曲。

　　提示：如果用動作表演，你選擇哪一種？引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。

　　二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

　　1、教師可結(jié)合地理知識，簡單介紹日喀則。

　　2、用聽唱法學會歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。

　　3、學會歌曲后，學生自選樂器為歌曲伴奏。

　　雙響筒、串鈴和三角鐵。提示：想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果？

　　5、分組伴奏，看那一組合作的。

　　三、小結(jié)，下課

　　課后反思：

小學音樂課教案4

　　教學內(nèi)容：學習有關樂譜的知識認識五線譜

　　教學目標：知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。

　　教學重難點：對照所熟悉的簡譜來學習五線譜記譜法。

　　教學準備：多媒體、鋼琴

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、介紹學習有關樂譜的知識：

　　1、記譜法產(chǎn)生的必要性

　　2、歷史發(fā)展中的一些樂譜

　　3、觀察教材中展示的幾種記譜法的`特點

　　各種記譜法中，主要有：

　�、傥淖肿V：用文字、數(shù)字等表示每個音的音高

　�、谧喾ㄗV：用文字、數(shù)字或其他記號表示樂器演奏方法，不表示具體發(fā)出的音高

　　③音位譜：根據(jù)固定的線條，以不同的位置來記錄音位的高低

　�、軋D像譜：利用圖像、記號以及文字記譜的方法

　　三、學習五線譜知識：

　　1、認識五線譜的線、間

　　2、認識高音譜號

　　3、認識音符、休止符的形狀

　　四、五線譜讀譜法的應用：

　　1、試一試對照簡譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律

　　2、練習將簡譜譯成五線譜，并學唱《水孩子》

　　五、課堂小結(jié)：

　　說說這堂課給你的收獲。

　　六、結(jié)束課堂

　　課后小記：這節(jié)音樂課不僅是給學生進行的一次學習興趣的培養(yǎng)，而是在音樂活動中感受“美”的熏陶，讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，促進學生在高效課堂教學中快樂的學習。

小學音樂課教案5

　　教學內(nèi)容: 《�！�

　　教學目標：

　　1.引導學生欣賞童聲獨唱《大海搖籃》和管弦樂《海上風暴》，并用形象直觀的方式表達對不同情緒、表現(xiàn)力的樂曲的感受，增強學生的音樂感知力。

　　2.引導學生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動作表演唱《海》，使學生體會并表現(xiàn)歌曲中大海波浪起伏、寬廣無邊的意境。

　　3.引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生三拍子的節(jié)奏感，增強他們對音樂的美感體驗

　　教學重點：引導學生通過聆聽、演唱、討論、律動表現(xiàn)自己對音樂的理解，學生能用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會并表現(xiàn)歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無邊的.意境。

　　教學難點：欣賞童聲獨唱《大海搖籃》，能從歌聲中感受抒情的旋律、詩一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海，與實際生活相聯(lián)系,更好地表現(xiàn)音樂形象。

　　教材分析:

　　《�！肥且皇兹毡緝和�歌曲。是一首海的抒情詩、海的贊歌。歌曲為3/4拍，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏很有規(guī)律，其旋律前兩樂句一伏一揚，第三、四樂句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個音的旋律充滿了吟唱性，質(zhì)樸無華。由于節(jié)奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著海的氣勢，又因旋律多為級進式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪

　　相逐遠去的海面。這首短歌詩畫一般的意境，讓人遐想……

　　教學預設：

　　一、 組織教學

　　1.學生伴著音樂拍手進教室

　　2.師生問好

　　師： 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - ||

　　同學們 好！ 你好 ！ 你好 ！ 老師 您 好！

　　二、發(fā)聲練習、節(jié)奏練習

　　三、復習歌曲《下蛋咯》

　　四、歌曲學唱（盡情地表演“大�！保�。

　　1.PPT播放海的畫面、大海的音效，（設置情境）教師將學生帶入一個海的世界。

　　初聽《�！�，感受歌曲情緒。

　　師：剛才小朋友們跟著張老師一起來到了大海邊，看到了美麗的大海，小朋友想唱唱我們的海嗎？讓我們靜靜聆聽海的聲音吧！

　　2.復聽歌曲，熟悉旋律

　　師：這首歌曲給你帶來怎么樣的感受？海面是平靜的還是波瀾壯闊的？你從哪里聽出來是平靜的而不是波瀾壯闊的？

　　3.熟悉四三拍節(jié)奏

　　師：跟張老師一起學做一朵海里的小浪花好嗎？----加入三拍子浪花的動作

　　4.為歌曲配上打擊樂（三角鐵、鈴鼓），熟悉旋律

　　三角鐵節(jié)奏：X O O

　　鈴鼓節(jié)奏： O O X

　　5.學唱歌曲

　　（1）聽教師范唱，用手拍節(jié)拍，心里默默跟唱。

　　（2）學生隨鋼琴伴奏：用“l(fā)U”模唱旋律，身體輕輕晃動。

　�。�3）學生隨伴奏哼唱旋律，教師唱歌詞。

　　（4）學生按節(jié)奏，跟老師有感情的朗讀歌詞。

　�。�5）教師伴奏，師生一塊兒唱歌詞。

　�。�6）學唱第二段歌詞

　　（7）師生合作演唱歌曲；男女生合作演唱

　　五、拓展表現(xiàn)歌曲。

　　1.引導學生用輕柔的聲音，優(yōu)美地演唱歌曲。 師：這首歌曲唱的是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海？（學生自由討論回答）。

　　師：那應該用什么樣的聲音來唱呢？誰來試一試？

　�。▽W生討論、回答、試唱、評議）。

　　2.用自己喜愛的方式，表現(xiàn)歌曲。 提示學生，可用舞蹈動作，打擊樂或者朗誦（配樂《海韻》）的方式自由表現(xiàn)。

　　學生討論、交流，或獨立創(chuàng)作，或小組合作等。

　　教師隨時指導學生交流與合作。

　�。ū尘耙魳罚悍磸筒シ拧逗！罚�。

　　六、小結(jié)：

　　今天我們來到海邊，感受大海母親一樣廣闊的胸懷，聽賞了歌曲《大海搖籃》、學會歌曲《海》還懂得了發(fā)揮自己演奏小樂器的本領，畫畫的本領，為大海畫上一副最美麗的圖畫，希望小朋友象大海學習，擁有一顆比海洋還要廣闊的、美好的心靈。大海媽媽真美，小浪花們更可愛，小朋友，讓我們一起保護好我們的大海媽媽吧！

小學音樂課教案6

　　教學目標：

　　1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。

　　2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。

　　教學重點、難點：

　　1、創(chuàng)編活動。

　　2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

　　教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

　　課時安排：二課時

　　第一課時：《鐘聲叮叮當》

　　一、組織教學

　　1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

　　2、師生問好。

　　二、導入

　　1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

　　2、音樂鐘的.主題。

　　3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次?

　　三、學唱歌曲

　　1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)

　　2、發(fā)聲練習：1234│5—│5432│1—‖

　　lalalalalalalalalala

　　3、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)。用“La”模唱主旋律，注意難點。

　　4、跟教師的伴奏學唱歌曲。

　　5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

　　6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)

　　四、跟著琴唱一唱：

　　dorimifasollasido

　　五、課堂小結(jié)，

　　下課。

　　第二課時：《美麗的黃昏》

　　一、組織教學

　　1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

　　2、發(fā)聲練習：1234│5—│5432│1—‖

　　小貓愛吃魚，魚。

　　3、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。

　　二、聆聽《靈隱鐘聲》

　　1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州佛寺——靈隱寺的風采。

　　2、初聽，設問：聽了這曲調(diào)你想像這是哪的場景?

　　3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。

　　三、學唱歌曲

　　1、導入：三拍子節(jié)奏練習。

　　2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

　　3、用哼鳴模唱歌曲。

　　4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。

　　5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。

　　四、創(chuàng)編活動

　　1、用“12356”六個音按指定節(jié)奏編自己的歌。

　　2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　五、課堂小結(jié)

　　下課。

小學音樂課教案7

　　教學重點：體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。

　　教學難點： 引導同學用優(yōu)美的歌聲來表示音樂情緒。

　　同學學習目標：

　　1、通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。

　　2、激發(fā)和培養(yǎng)同學的音樂發(fā)明能力和想象力。

　　導學流程：

　　預習展示交流：（用時： ）

　　背誦唐詩《詠鵝》

　　同學重點研究內(nèi)容1：（用時： 5 ）

　　熟悉歌曲

　　同學可能學習活動1：

　　整首歌曲整首歌喊唱

　　同學可能學習活動2：

　　不愛聽老師指揮，以為自身背的很熟練。

　　教師指導（小結(jié)）：

　　用中間（手勢）的音色來演唱。

　　間休設計（用時： 1分）

　　同學重點研究內(nèi)容2：（用時：10 分 ）

　　歌曲的處置

　　同學可能學習活動1：

　　整首歌從頭到尾一個力度，沒有強弱的.對比

　　同學可能學習活動2：

　　速度一樣，沒有快慢的對比

　　教師指導（小結(jié)）：

　　教師用對比法，和聽聲音回答問題的方法，讓同學來回答什么地方該強，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同學經(jīng)過仔細的聆聽，很快會回答出問題，結(jié)尾處要漸慢漸弱，表達小鵝越走越遠……

　　課堂反饋練習設計：（用時：5分）

　　分小組演唱

　　本節(jié)學法指導要點：聽唱

　　擴展資源鏈接：同學會背的唐詩

　　導學反思：同學喜歡本首歌，并且扮演的很熟練。

小學音樂課教案8

　　教學內(nèi)容：學唱《金鈴鐺》，體會二聲部唱法。

　　教學目標：1、在學唱《金鈴鐺》歌曲中，感受秋天豐收的喜悅，及合作的快樂。

　　2、能運用手勢唱好簡單的二聲部發(fā)聲練習，體會二聲部合唱的和諧。

　　3、能用自然流暢的聲音，歡快的情緒演唱《金鈴鐺》。教學重點：能用自然流暢的`聲音，歡快的情緒演唱《金鈴鐺》。教學難點：能用和諧，均衡的聲音演唱二聲部合唱部分。教學方法：模

　　仿法、引導法、音樂欣賞法、創(chuàng)作教學法

　　教學用具：多媒體教學設備，電鋼琴，打擊樂器

　　教學過程：一、情境導入

　　邊拍手邊聆聽《豐收之歌》拍節(jié)奏跟隨音樂，師播放秋天豐收時的美景圖片，激發(fā)學生興趣。

　　二、聽賞《豐收之歌》

　　1、隨音樂小聲哼唱。

　　2、出示打擊樂器，用打擊樂器給《豐收之歌》進行伴奏。

　　A、出示碰鈴，教師敲擊碰鈴，學生邊拍邊念2/4叮—|�！獆

　　B、出示鈴鼓，師敲擊鈴鼓，師邊拍手邊念2/4咚鈴|咚鈴

　　三、學唱歌曲

　　1、師：看叔叔阿姨們正在果園里忙大豐收，在果園里，你們看到了什么？

　　生：有音符的蘋果！

　　2、這些果子有不同的音符，誰能摘下音符的果子，并結(jié)合手勢唱一唱。

　　3、分組演唱高聲部（蘋果音符）和低聲部（梨子音符）。1=A3/4

　　一聲部3——|1——|2——|6——|

　　二聲部01—|06—|06—|03—|

　　4、這些樹上的果子，就像金鈴鐺一樣發(fā)出了悅耳的聲音，讓我們來聽聽吧。

　�。úシ鸥枨�《金鈴鐺》）

　　5、師：秋風吹進果園，搖的樹發(fā)出了什么聲音？

　　6、低聲部跟琴唱，高聲部做科爾文手勢。

　　7、高聲部跟琴唱，低聲部做科爾文手勢。

　　8、跟音樂伴奏唱（師唱歌詞部分，生唱襯詞部分）

　　9、生完整演唱二聲部歌曲《金鈴鐺》

　　四、創(chuàng)編拓展

　　1、聽一聽，生仔細聆聽《摘果子》并看樂譜，找出樂曲中出現(xiàn)最多次數(shù)的節(jié)奏型。

　　2、找一找，生答

　　3、練一練。

　　4、編一編，出示水果圖示，按上面的節(jié)奏，看圖編詞。

　　5、比一比，哪一組編的又快又好。

　　五、課堂總結(jié)

　　今天，我們一起走過秋天，感受秋天，你們想用什么顏色描繪秋天呢？讓我們踏著金色的秋天，結(jié)束今天的課，隨音樂下課。

小學音樂課教案9

　　課題：

　　人教版第五冊第三課好伙伴

　　課型：

　　音樂活動課

　　開課班級：

　　三（2）班

　　開課時間：

　　20xx年4月20日上午

　　教學理念：

　　新的課程標準提出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應重視與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。

　　教學目標：

　　1、通過學習《同伴進行曲》增強小朋友們的友誼之情，提高他們的合作能力與集體主義精神。

　　2、學跳集體舞《噢，蘇姍娜》提高不朋友們的音樂表現(xiàn)力。

　　教學重、難點：

　　節(jié)奏練習中的十六分音符。

　　教具準備：

　　課件、小軍鼓、節(jié)奏條、大紅花

　　教學流程：

　　一、組織教學

　　（1）聽音樂《同伴進行曲》踏步進教室。

　　（2）師生用音樂問好。

　　二、模仿節(jié)奏游戲

　�。ㄟ^渡語：小朋友，喜歡做游戲嗎？請跟老師一起拍節(jié)奏好嗎？）

　�。�1）師擊鼓：xxx

　　（2）生跟教師分別模仿拍三遍。

　　（3）全班齊拍二遍。

　　（4）指名模仿拍一拍。

　　三、觀看課件模仿生活中的節(jié)奏

　�。ㄟ^渡語：小朋友們的節(jié)奏感真是太棒了！其實生活中有很多有趣的節(jié)奏，你能把它模仿出來嗎？）

　　（1）出示課件（火車、小狗、小貓、機槍、鐘表等聲音）

　�。�2）指名說一說、拍一拍它們是怎么叫（響）的？

　　（3）出示節(jié)奏卡，教師任意點擊課件，要求小朋友們找出相對應的節(jié)奏卡。

　　四、追趕節(jié)奏游戲

　　規(guī)則：（1）選出6—7名追趕隊員站圓圈內(nèi)。

　　（2）鼓手擊鼓，其他小朋友傳花，當鼓停時花落在誰手里，誰就表演節(jié)目。

　�。�3）當節(jié)目表演完時，教師任意點擊課件，追趕隊員快速尋找相應的節(jié)奏條，找錯了或者最后一個找到的淘汰。

　　五、集體舞《噢，蘇姍娜》

　�。�1）觀看舞蹈《我們的.朋友在哪里》。

　�。�2）過渡語：小朋友，通過二年的交往，你們一定交了很的好朋友，想請你的朋友跳舞嗎？

　　（3）教師邀請小朋友們跳舞。

　　（4）小朋友們邀請聽課的老師跳舞。

　　（5）結(jié)束語：小朋友們，今天這節(jié)課玩得高興嗎？老師祝你們開開心心每一天，愿你們的友誼天長地久。

　　（6）聽音樂《噢，蘇姍娜》舞蹈出教室。

小學音樂課教案10

　　課時：第一課時

　　一、 教學目標

　　1、學生用優(yōu)美、動聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

　　2、學習并表演傣族舞蹈動作，感受傣族音樂的魅力。

　　3、以孔雀為主題，了解傣族的民風民俗。

　　二、教學重難點

　　重點：學唱歌曲，感受傣族音樂特點。

　　難點：能用簡單的孔雀舞動作表演歌曲。

　　三、課前準備

　　鋼琴、CD、多媒體操作平臺、課件、黑板、課題藝術(shù)字

　　四、教學過程

　　（一）謎語導入，引出主角。

　　師： 同學們，今天于老師給大家猜個謎語，怎么樣？

　　生：好。

　　師：小耳朵聽仔細了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛�！� 誰知道啊？有這么多同學都知道啊，請你說吧。

　　生：孔雀 。

　　師：對，就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎？

　　生：見過，在動物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會開屏。

　　師：你知道得真多，開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？

　　生：雄的。

　　師：你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢？

　　生：云南。

　　師：對！

　　（播放VCD）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發(fā)出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲。或抓刨草地敗葉，啄吃昆蟲，或伸長脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的`翅膀，或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的溪水里，分外迷人。

　　（二）欣賞舞蹈，感受孔雀舞的特點。

　　師：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征。孔雀也成了他們舞蹈中的主角，這是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》，欣賞完后，請同學們說說剛才這段舞蹈中是用什么樣的動作來表現(xiàn)美麗的孔雀的？

　�。ㄕn件視頻）

　　生：用手的動作做成孔雀的頭。

　　師：你能來學一學嗎？我們大家一起學學。用你的大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會用嘴巴梳理羽毛。

　　師：學的真象，這只孔雀真美�。∵�有什么動作模仿孔雀呢？

　　生：一直旋轉(zhuǎn)，裙子飛起來象孔雀開屏。

　　生：服裝很象孔雀的尾巴。

　　師：讓我們也來學學�，F(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。

　　隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導。

　　（三）唱跳結(jié)合，學唱新歌。

　　1、師：真是一群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂）

　　2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？

　　生：熟悉，剛才跳舞的時候就是這個音樂。

　　師：對，我們再來聽一遍。然后告訴我，歌曲的情緒如何？

　　生：優(yōu)美、抒情地。

　�。ǔ鍪靖枳V）

　　3、請同學們伸出右手食指，念“da”劃節(jié)拍唱。

　　4、學生跟鋼琴唱歌譜，教師引領。

　　5、學生跟音樂節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。

　　6、師：有人一定要問了，小卜少，小卜冒是什么意思�。坎虏�！

　　生：在傣語中是小女孩，小男孩的意思。

　　師：對了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。

　　7、輕輕地把第一段歌詞加進來。

　　8、我們把兩段歌詞連起來唱。

　　9、師：這首歌曲要表現(xiàn)什么？

　　生：傣族人民對家鄉(xiāng)的喜愛。

　　師：我們應該用什么樣的感情來演唱呢？

　　生：快樂，幸福。

　　10、師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。

　　師生歌表演。（分小組進行，綜合評價）

　　（四）拓展欣賞，感受傣族音樂。

　　1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲，《西雙版納的孔雀》聽，這是用什么樂器演奏的，表現(xiàn)了什么？聽第一遍。

　　2、師：聽出來了嗎？用什么樂器演奏的？

　　生：葫蘆絲。

　　師：對，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器，音樂婉轉(zhuǎn)，悠揚，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）

　　3、師：聽了這段音樂你好象看到了什么呢？聽第二遍。

　　生：孔雀優(yōu)美的姿態(tài)（行走、站立、開屏、喝水）。

　　師：說到孔雀，人們不禁會想到那個喜歡孔雀的民族——傣族。同學們，你們對傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）

　　教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個具有悠久歷史的民族。 傣族服裝，男子著無領對襟或大襟小袖短衫，下著長管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習俗很普遍，婦女傳統(tǒng)著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚蝦等水產(chǎn)。普遍有嚼檳榔的習慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓，一樓養(yǎng)豬等家畜，紡織，二樓就住人。

　　傣族人民的節(jié)日多與宗教活動有關，主要有關門節(jié)、開門節(jié)、潑水節(jié)等。關門節(jié)約當夏歷六月中旬，開門節(jié)約當九月中旬。從關門節(jié)這天到開門節(jié)的三個月內(nèi)，為一年中宗教活動如禮佛、聽佛爺講經(jīng)等最多的時期。潑水節(jié)為傣歷新年，屆時舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動，為每年最盛大的節(jié)日。

　　（五）課堂小結(jié)。

　　孔雀飛來，給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧！孔雀向我們飛來了，最后請同學們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。（出示課件）

　　師：在美麗的云南，除了傣族，還生活著很多少數(shù)民族，你們知道有哪些呀？

　　生：苗，傣，侗、彝、白等。

　　師：下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動聽的西南少數(shù)民族音樂。

小學音樂課教案11

　　一、教學目的：

　　通過對音樂的簡述，使學生了解旋律，節(jié)奏和速度之間的關系，從而明確學習音樂的'意義，建立正確的音樂觀念和學習態(tài)度。

　　二、教學重點：

　　學習休止符在歌曲中的作用。

　　三、教學與講授過程：

　　1 組織教學——安定課堂，了解出席人數(shù)和音樂課本準備情況等。

　　2 引入新課——簡單總結(jié)歸納音樂課學習的目的，內(nèi)容的方法，闡明本課需要進一步學習音樂課的目的，內(nèi)容和方法。

　　3 講授新課——利用課本和鋼琴結(jié)合進入新課。

　　四、教學內(nèi)容

　　1 總結(jié)歸納上節(jié)課的內(nèi)容，提問上節(jié)課學過的內(nèi)容。

　　2 本節(jié)課學習的內(nèi)容，教師講解。

　　3 全班站立起來，練聲。

　　4 導入新課

　　（1） 教師用鋼琴彈奏歌曲，全班同學靜聽。

　�。�2） 全班同學跟老師學唱歌曲。

　�。�3） 學會歌曲后，分組比賽，看那組唱得最好。

　�。�4） 全班同學跟老師學唱歌詞。

　�。�5） 學會歌詞后，分組比賽，看那組唱得最好，對唱得好的那組進行表揚，對唱得差的那組進行教導。

小學音樂課教案12

　　背景：本課每個教學環(huán)節(jié)的設計都注重培養(yǎng)同學的實踐能力和創(chuàng)新能力，突出了“同學主體、教師主導”的作用，創(chuàng)設民主平等的教學氛圍，以生動有趣的方法解決教學難點，讓同學在輕松愉悅中學習音樂、感受音樂、表示音樂。

　　步驟一：創(chuàng)設民主平等的教學氛圍

　　放音樂，師生同做律動扮演《河里小魚游啊游》。教師在室內(nèi)，同學由室外進入室內(nèi)，師生互相做搖尾巴、點點頭的動作，嘴里輕聲打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音樂課在輕松愉快的律動中開始。

　　研討：一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與同學情感交流和溝通的最佳時機，用律動代替了保守的師生對唱問好歌，教師主動親近同學，在創(chuàng)設平等教學氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。

　　步驟二：以生動有趣的方法解決教學難點

　　1、 認識歌譜

　�。�1）、多媒體出示動物樂園：勤勞的小猴在洗衣服，發(fā)出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的聲音。教師先請一位同學學小猴，加以褒揚后讓全體同學也來演一下小猴，邊做洗衣服動作邊學它的聲音。

　　（2）、多媒體出示另一畫面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一邊掰一邊哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”請一名同學上臺模仿，然后全體同學模仿小熊的動作和歌聲。

　�。�3）、媒體出示第三幅畫面：小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我也會唱，讓我來接下去——啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 — | ”。師：“讓我們一起來學小兔子唱”。同學跟著小兔唱。

　�。�4）、老師把剛才小動物唱的小曲記錄下來，如屏幕所示，要求大家運用剛學的“柯爾文”手勢，邊練手勢邊唱歌譜。教師帶一遍后分小組自由練習，再請音樂素質(zhì)較高的同學來做小老師，帶全班同學一起練，小老師可競爭上崗，隨時調(diào)換。

　　研討：歌曲處置中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音響更立體化，通過學小猴子的動作、聲音，既調(diào)動了同學的學習興趣又為后面的教學做好了準備。把識譜練習先分散（學小熊、小兔的歌聲）再集中（邊打手勢邊唱旋律，使同學對這幾個唱名的音高概念有更只管和感性的認識）。競爭上崗當小老師能調(diào)動同學參與音樂活動的積極性。

　　步驟三：理解歌詞掌握情緒

　　 （1）、課件出示：小動物們正唱得高興，天氣卻發(fā)生了變化，淅細瀝瀝的小雨滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長……請同學們看著屏幕，用簡短的語言把畫面描述一下。可分組討論一起說，也可兩個人一組互相說，最后每組派代表上臺描述，最后由老師歸納成詞，按節(jié)奏朗誦（生字、復雜處多讀幾遍）。教師帶一遍后同學自由讀，允許走動，去讀給你最要好的朋友聽。

　�。�2）、錄音機播放歌曲《小雨沙沙》，要求同學邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象？同學們可以根據(jù)自身的喜好，任選一物畫到黑板上，多請幾個同學上臺，一起合作完成一幅《春雨圖》。老師把他們的畫編上號，請同學把自身的畫用一句歌詞將給大家聽。根據(jù)編號學唱歌詞，提醒注意隨時控制聲音，特別是小雨的沙沙聲與種子的說話聲，唱最后一句歌詞時要把種子渴望破土而出的'情緒表達出來。能完整演唱后，一半同學唱譜，一半同學唱詞。

　　研討：低年級同學通過一堂課的學習能把歌詞全部記住是件很困難的事，為了便于同學記憶，先讓他們看了圖像后自身用語言概括，既鍛煉了他們的語言組織能里，又增強了對歌詞了理解。老師根據(jù)同學的簡筆畫進行教學，聽起來像玩笑，其實體現(xiàn)了同學在課堂上的主體地位，當然最終的目的也是為了協(xié)助他們理解、記憶歌詞。

　　步驟四：通過音樂游戲、歌扮演，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力

　　 （1）、音樂游戲：我是小小演奏家。提供同學多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；多每體出示節(jié)奏譜，讓同學親自試一試，由他自身決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學可用身體各局部動作參與節(jié)奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比較。假如誰能設計出更合理的節(jié)奏型，老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練后，請局部同學加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。

　�。�2）、藝術(shù)扮演：我們已經(jīng)會讀、會畫、會講、會唱這首好聽的歌曲了，接下來就讓我們一起來扮演吧。請同學們自身動腦筋創(chuàng)編動作，可分組討論以小組為單位進行扮演，也可以找你愿意合作的伙伴兩人一組，分別扮演小雨和種子進行扮演……自由排練時間已到，讓我們“精彩十分鐘”的小舞臺上各顯神通！——先分小組扮演，教師適當作一些小小點評，然后全班一起扮演，教師加入其中。最后總結(jié)，從這首歌中我們知道了種子的生長離不開雨水，那同學們的生長離不開什么？——答案總多，空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……

　　研討：課改的重點之一在于培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識，也就是說要注重個性的發(fā)展。我在設計音樂游戲與歌扮演時充沛尊重同學的個性發(fā)明，給予同學自由發(fā)揮的田地。讓他們自身動腦筋、自身動手嘗試實際節(jié)奏譜、設計扮演形式、扮演動作，只有這樣才干調(diào)動同學學習的主動性、積極性、體現(xiàn)課堂上同學的主體地位。小舞臺的設計是為了同學充沛展示自身的藝術(shù)才干，因為扮演是同學表示自身音樂價值取向的最好形式。

小學音樂課教案13

　　教學內(nèi)容：

　　1、唱《跳柴歌》

　　2、延伸：為歌曲填詞贊美家鄉(xiāng)。

　　3、動：學跳黎族的“跳竹竿”。

　　4、拓展：了解黎族的文化習俗。

　　教學目標

　　1、通過歌曲的欣賞與學習，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2、通過學習跳竹竿，讓學生在活動中獲得愉悅的感受和體驗，并在活動中增強合作意識以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。

　　3、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時，動作要求協(xié)調(diào)、合拍。

　　教材分析：本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結(jié)合歌曲的教學，學生欣賞和學習富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會贊嘆黎族人審美的獨到眼光和創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。因此在教學活動中，我們引導學生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。本課將要學習的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學生學習竹竿舞就有一定的難度，教學時應注意由易到難，循序漸進。對于少數(shù)靦腆、內(nèi)向而不積極參與音樂活動的學生，教學時要及時發(fā)現(xiàn)并予以指導、鼓勵；在集體跳竹竿時要注意防止教學秩序的失控。

　　教學重點：讓學生在反復聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。

　　教學難點：用恰當?shù)闹�體語言表現(xiàn)音樂的歡快情緒，培養(yǎng)孩子們的韻律感。

　　教學過程：

　　一、聽聽動動——感受音樂

　　1、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟著老師做律動，初步感受歌曲的`情緒和韻律。

　　2、變換形式用打擊樂器按照歌曲的節(jié)奏敲打節(jié)奏，進一步幫助學生感受歌曲的韻律。

　　3、教師示范跳繩（跟著音樂的節(jié)奏），讓學生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　4、分組請學生跟著音樂的節(jié)奏做跳繩的動作，要求學生步伐一致，整齊劃一。

　　5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。要求學生一對一，面對面，蹲在地上，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復做開、合的練習，要求與《跳柴歌》的節(jié)拍吻合，沒有繩子的同學原地蹲下，模仿動作進行練習。教師有意識地從開合的繩子間跳過，完成跳竹竿的完整動作。請部分同學模仿教師的動作，從開合的繩子間跳過，為學習竹竿舞做鋪墊。

　　二、唱唱想想——體會音樂

　　1、出示大歌片《跳柴歌》，讓學生跟琴聲感覺旋律，問問大家有沒有熟悉的感覺。

　　2、跟琴模唱歌譜。

　　3、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》，讓大家在歌聲中再次感受樂曲的情緒和韻律。

　　4、跟著伴奏練唱歌曲，努力表現(xiàn)歌曲的彈跳性和歡快的情緒。

　　5、用打擊樂器敲打節(jié)奏為歌曲伴奏，要求用歡快的情緒邊敲邊唱，再次體會合作的快樂和滿足。

　　三、跳跳賽賽——表現(xiàn)音樂

　　1、通過歌片、插圖、觀看錄象片段等引導學生討論有關黎族的文化習俗，交流各自做了解的有關黎族的風土人情，著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂游戲。

　　2、指導學生分組練習音樂游戲：跳竹竿。教師此處可以隨機知道學生的基本舞步以及動作要領。著重培養(yǎng)大家的集體合作精神。

　　3、分組表演，相互評價。

　　4、師生互動：師敲生跳或生敲師跳。

　　四、拓展延伸——升華音樂

　　1、師：海南很美、黎族很美，我們的家鄉(xiāng)——泰州也很美。海南人通過歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉(xiāng)，我們能不能借用這個旋律，創(chuàng)編新詞也來贊贊自己的家鄉(xiāng)呢？生：（略）。

　　2、通過課件幫助學生了解泰州的名勝古跡、風俗人情，為創(chuàng)編歌詞提供依據(jù)。

　　3、新歌贊家鄉(xiāng)分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是贊美家鄉(xiāng)的名勝古跡和風俗人情），同時要求每組選派一到兩名同學用家鄉(xiāng)話來唱一唱自己創(chuàng)編的新詞，比一比，哪一組詞好唱得更好。

　　4、在《跳柴歌》的歌聲中結(jié)束教學。

小學音樂課教案14

　　教學目標：

　　1.能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱《中國少年先鋒隊隊歌》

　　2.主動參與音樂活動，并能與他人合作創(chuàng)造性地利用身邊的物體進行表演。

　　3.感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發(fā)愛國主義情感和建設祖國的責任感。

　　重點、難點：

　　1.引導學生用堅定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

　　2.激發(fā)學生的興趣，引導學生積極、主動參與音樂實踐活動。

　　1.如何引導學生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的'起伏。

　　2.在音樂活動中，引導學生準確把握節(jié)奏、速度進行表演。

　　教學準備：多媒體、課件、錄像資料、光盤、電子琴、隊旗、幻燈機、小镲、大鼓等打擊樂器。

　　教學過程：

　　一、唱歌《中國少年先鋒隊隊歌》

　　(聽<軍歌>踏步走進教室)復習《中華人民共和國國歌》

　　1.導入：作為中國人我們都會唱本國的國歌了，那同學們現(xiàn)在都是少先隊員了，你們會不會唱我們的隊歌——《中國少年先鋒隊隊歌》呀?請會唱的同學跟錄音一起唱一唱。

　　2.聽歌曲錄音。教師：請同學們仔細聽一聽合唱團的小朋友是怎樣唱的?歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?唱出了那些內(nèi)容?

　　3.再聽錄音。請學生談談歌曲中對少先隊員提出了那些要求。

　　4.出示歌詞，讓學生看著歌詞再心里默唱。師：作為一名少先隊員，應當準確地唱好《中國少年先鋒隊隊歌》。這首歌曲是曲作家寄明、詞作家周郁輝1962年為電影《英雄小八路》創(chuàng)作的主題歌,原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》1978年10月中國共產(chǎn)主義青年團第十屆中央委員會第一次會議決定將此歌定為中國少年先鋒隊隊歌。請同學們欣賞電影《英雄小八路》片段。激發(fā)學生的學習興趣。

　　5.再聽歌曲錄音。組織學生邊聽邊隨著節(jié)拍踏步。師：作為少先隊員，我們一定很自豪，就讓我們隨著這堅定有力的歌曲踏起步來，展示我們的風采吧!

　　6.多次聆聽歌曲錄音。組織學生邊聽邊隨歌曲節(jié)奏進行對列變化創(chuàng)編。

　　7.分組展示。

　　8.師電子琴伴奏，有感情地慢速范唱，引導學生輕聲跟唱。

　　9.生跟琴輕聲唱歌譜，對唱得不準確的地方，如音準、節(jié)奏、速度、聲音等，予以糾正。

　　10.歌曲處理。提醒學生注意演唱時要以情帶聲，第一樂段前兩句要唱得飽滿，咬字要果斷，唱出少先隊員蓬勃向上的氣質(zhì)和自豪感;后兩句要唱得抒情親切，唱出對祖國、對人民、對紅領巾的熱愛之情;第二樂段前四個小短句，要抓住xx的節(jié)奏特點，演唱時情緒飽滿，鏗鏘有力;“向著勝利勇敢前進”三次重復要分清層次，層層遞進，突出附點音符的重音，掌握好xx節(jié)奏，要唱出少先隊員的剛毅信念;最后一句，音樂處理時速度可稍慢一些，注意“接班”二字要頓開，“人”要唱滿四拍在結(jié)束，這樣才能將少先隊員的光榮感和自豪感充分表現(xiàn)出來。

　　11.師：《中國少年先鋒隊隊歌》是少先隊的象征，我們不僅要唱好隊歌，熱愛隊歌，更要像歌中唱的那樣，“不怕困難，不怕敵人，頑強學習，堅決斗爭。向著勝利勇敢前進”，做共產(chǎn)主義接班人。下面，就讓我們帶著這種精神，聲情并茂地再次演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

　　12.作業(yè)：課下背唱歌曲。

　　一、音樂活動“我們的隊會”。

　　1.導入：請同學們先看一段鼓號隊表演錄像。

　　師：同學們，他們是不是特別神氣呀?今天，我們也像他們一樣做一名小隊員來表演，好不好?

　　2.將學生分成四組：老師來彈琴、小镲組拍手、小軍鼓組拍腿、大鼓組跺腳，提示學生：空拍的地方一定要空夠拍，速度要慢，不要搶拍。

　　3.啟發(fā)學生創(chuàng)造性地利用身邊的物體或自制樂器進行表演。

　　三、在全體學生齊唱《中國少年先鋒隊隊歌》歌聲中結(jié)束本課。

　　四、課堂反思

小學音樂課教案15

　　教學過程：

　　一、 課前游戲——讀RUAPO（引導學生用普通話讀，用方言讀）

　　二、師：好了，剛才同學們，精彩的方言使我們知道了只要你敢想，只要你敢做，美夢一定會實現(xiàn)。今天我們就來認識一位敢想、敢做音樂家——舒柏特。（師：上節(jié)課，我布置了讓大家自己去搜尋關于舒柏特生平的事跡介紹，誰來說一下）

　�。ㄉ�描述，師補充）：舒柏特：十九世紀偉大的奧地利作曲家（1797——1828），出生于維也納附近小學教師家庭。幼時在教堂唱詩班受音樂教育并任歌童，8歲隨同父親和哥哥學習提琴、鋼琴14歲開始創(chuàng)作歌曲，16歲開始創(chuàng)作交響曲，17歲為歌德的詩篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲，五部歌劇及一百四十多首歌曲。

　　舒柏特曾在本地小學任教三年，以后失業(yè)終生。他的一生非常貧窮受進了折磨，于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂財富：共寫了十四部歌劇，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交響曲，其中很有名氣的有“未完成交響曲”“C大調(diào)交響曲”“鱒魚五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng)作的歌曲，有時一個早晨能寫五、六首，并把遇見的每一件事都變成歌曲。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術(shù)歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。其中他創(chuàng)作的“搖籃曲”流傳滲廣。體現(xiàn)了一種舒緩安詳柔美的意境。

　　三、感受聆聽中外不同的“搖籃曲”

　　說到了搖籃曲，接下來我們就來欣賞一下兩首不同國家的“搖籃曲”，一首是舒柏特創(chuàng)作的，一首是我國東北民歌的，互相對比一下，歌曲在情緒、意境和音色上有什么特點？

　　1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。

　�。�聆聽感受歌曲舒緩、安逸的情緒，安詳柔美的意境；柔和甜美的音色，引起學生關注，激發(fā)學生興趣。）

　　2、個別提問聽后感

　　四、 學習新歌

　　導言：這兩首不同風格的歌曲，不管是中國還是外國的，都表達了一個共同的主題，那就是母愛都是偉大的。下面，我們就來學習舒柏特的“搖籃曲”

　　1、 教師范唱。（集體哼唱）

　　2、 出示歌曲（幾拍子、幾段歌詞）

　　3、 個別提問有感情地朗讀歌詞。

　　引入：關于這首歌曲的來歷，有這么一個故事，你們想聽不想聽？

　　舒柏特19歲那年，有一天他十分饑餓，下意識地走進一家飯店，當服務員向他出示菜單時，他身無分文感到十分尷尬，他四下張望希望遇到一位熟人或朋友，可飯店里全是陌生人。當他低頭失望時，忽然看到報紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩，立即把這首詩譜成歌曲交給了店主，才換來一份土豆充饑，可是在他死后三十年，這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬法郎高價賣了出去。同學們，今天老師給你講這個故事就是向你說明一個道理，那就是“知識就是力量”“知識就是財富”希望你們刻苦學習，將來用自己的.智慧創(chuàng)造更多的財富來報效祖國，報答養(yǎng)育你的媽媽。

　　4、學生視唱，教師伴奏

　　導言：為了更好地理解、學習這首歌曲，請大家想象自己小時侯媽媽哄你入睡時的情景，心里怎么想？試著唱一唱（有表情的演唱）

　　5、 分析歌曲，指出重點難點

　　師：你能看出歌曲是由幾個樂段組成的嗎？歌曲兩個樂段，第一樂段有兩個樂句，節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律，充滿溫馨的氣氛；第二樂段開始出現(xiàn)了一個附點四分音符，突出了“搖籃搖動”的感覺，加上裝飾音的運用，使歌曲洋溢著母親對孩子的無限溫存的柔情。另外，在演唱時要唱出節(jié)拍的強弱。聲音要輕柔、甜美。

　　6、 教師伴奏，集體有感情地演唱

　　根據(jù)歌曲的旋律，分成小組自編歌詞。（個別小組演唱）

　　7、 教師指揮，學生集體用口琴吹奏。

　　8、 好了，同學們，通過剛才歌曲的演唱與吹奏，我們了解了一個深刻的道理：那就是母愛是偉大的，是無私的。所以接下來在優(yōu)美音樂聲下，為自己的母親寫下一段話，來感謝母親對你們的養(yǎng)育之恩，同時你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽。

　　五、 教師小結(jié)：

　　師：同學們，這節(jié)課我們學唱了《搖籃曲》，回去后給你媽媽唱一唱，讓媽媽評價你唱得怎么樣？然后問媽媽小時哄你入睡時都唱過那些《搖籃曲》，自己學一學。下節(jié)課，我讓每個同學到臺前來唱一唱，聽誰唱得最有特點。好，今天的課就到這兒，下課！同學們再見！

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