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《采茶舞曲》音樂(lè)教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《采茶舞曲》音樂(lè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《采茶舞曲》音樂(lè)教案 1
教材分析
《采茶舞曲》這首歌曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂(lè)部分。作者周大風(fēng)曾經(jīng)在浙江茶區(qū)勞動(dòng)和生活過(guò)，他以流行于我國(guó)浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。
歌曲由兩個(gè)部分組成。第一部分含四個(gè)樂(lè)句，勾勒出江南水鄉(xiāng)的明媚春光；從“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小節(jié)描繪了茶農(nóng)靈巧勤快的采茶動(dòng)作，隨后
音調(diào)上揚(yáng)，抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動(dòng)熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
感受江南音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)以及方言對(duì)形成歌曲風(fēng)格的作用
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、課前播放江南風(fēng)景
與生交流：“同學(xué)們知道這是哪的風(fēng)景嗎？同學(xué)們知道的可真多！這就是我國(guó)江南一帶的風(fēng)景。從這段錄象上我們可以看到，江南的水特別多，因此，江南還有一個(gè)很好聽的名字，被稱為“水鄉(xiāng)”，是一個(gè)風(fēng)景秀美的好地方。
2、師生問(wèn)好交流
二、欣賞《采茶舞曲》
1、導(dǎo)入：
�、亳雎犜絼�
導(dǎo)語(yǔ)：“剛才我們欣賞了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，你覺(jué)得那里的風(fēng)景怎么樣�。浚溃┙纤l(xiāng)不僅風(fēng)景美，那里的音樂(lè)也非常地美。那今天啊，田老師就給同學(xué)們帶來(lái)
了一段江南地區(qū)的戲曲，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽一聽。（播放〈十八相送〉）
�、诤�(jiǎn)介越劇師：“你知道我們剛才所聽到的這段戲曲是什么劇種啊？對(duì)，我們所聽到的那段戲曲是流行于我國(guó)江南地區(qū)的—越劇。那你覺(jué)得這段越劇給你的感受怎樣的？（生自由說(shuō)）
越劇給我們的感覺(jué)的確是柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的。③聆聽分辨
師：“好多地方的`民歌都采用了戲曲的音調(diào)，下面我就要考考同學(xué)們，請(qǐng)聽下面兩首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)嗎？a討論
師：“你覺(jué)得是哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)？（采茶舞曲）同學(xué)們都覺(jué)得是嗎？恩，同學(xué)們的分辨能力很強(qiáng)�。∧悄銥槭裁从X(jué)得是〈采茶舞曲〉采用了越劇的音調(diào)呢？（引導(dǎo)學(xué)生分析出《采茶舞曲》給我們的感覺(jué)和越劇一樣，都是那么的柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的，所以是《采茶舞曲》采用了越劇的音調(diào)。）b導(dǎo)入課題
師：“今天我們就來(lái)欣賞這首具有越劇風(fēng)格的〈采茶舞曲〉。
2、二次聆聽
�、俑惺芟胂蟾枨憩F(xiàn)的情景畫面
下面我們一起來(lái)聽一聽這首歌曲，從歌曲中你仿佛都能看到怎樣的畫面呢？
�、谡f(shuō)說(shuō)看到的畫面，并學(xué)做采茶動(dòng)作，了解簡(jiǎn)單的茶文化以及歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容
師：“同學(xué)們的想象力可真是豐富！很多同學(xué)都看到了茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)場(chǎng)景。那同學(xué)們，你能模仿一下茶農(nóng)采茶的動(dòng)作嗎？誰(shuí)能來(lái)做一下？我們用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)時(shí)，要把動(dòng)作美觀一些，夸張一些，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看田老師來(lái)做一下（師做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做嗎？（師帶著生做上下左右采），同學(xué)們的采的可真認(rèn)真�。】彀涯悴傻牟枞~放下吧。剛才我們一起模仿了茶農(nóng)采茶的動(dòng)作，茶農(nóng)采下茶，經(jīng)過(guò)加工、制作就成了我們?nèi)粘Ｉ钪兴鹊牟枇�。說(shuō)到茶，我國(guó)可是茶的故鄉(xiāng)。
《采茶舞曲》音樂(lè)教案 2
設(shè)計(jì)思路：
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》。喜歡我國(guó)江南地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，樂(lè)于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂(lè)文化?
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》。
2、了解《采茶舞曲》與越劇及浙江 民歌之間的關(guān)系。
3、結(jié)合介紹“采茶舞”，通過(guò)律動(dòng)把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，完全融入歌曲的意境中。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》
教材分析：
《采茶舞曲》作于1958年春。這首歌原為越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》的主題歌。后來(lái)，根據(jù)這首歌又創(chuàng)作了歌舞曲《采茶舞曲》，因而得以廣泛傳唱。
《采茶舞曲》揉進(jìn)了越劇唱腔的音調(diào)，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。歌曲的前四句歌詞(第1—16小節(jié))，旨在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象。這一部分的音樂(lè)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，細(xì)膩中帶有輕巧的色彩。歌曲后面的六句歌詞(第17—36小節(jié))先是表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象，而后則表現(xiàn)采茶姑娘的心情。因此，從音樂(lè)上看，先用跳動(dòng)活潑、明快清新的旋律來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)的景象。它的句幅較小，而動(dòng)作感很強(qiáng)。隨后，將句幅拉寬、音調(diào)上揚(yáng)，突出地展示出采茶姑娘的興奮、幸福心情。
教學(xué)過(guò)程：
1、用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入，問(wèn)有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)杭州，并分析圖片建筑的特點(diǎn)，引出主題——水鄉(xiāng)。
2、用幾幅茶山采茶圖引出《采茶舞曲》
3、聆聽《采茶舞曲》，聽歌曲演唱了解歌詞大意，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的特點(diǎn)及方言特點(diǎn)。
4、通過(guò)剛才對(duì)采茶圖的欣賞，再次欣賞《采茶舞曲》并按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，隨錄音哼唱《采茶舞曲》，進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。歌曲的旋律頗為婉轉(zhuǎn)細(xì)膩。
5、 再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂(lè)情緒。
6、學(xué)唱《采茶舞曲》。在演唱的準(zhǔn)確性及流暢性上就會(huì)存在一定的`困難。為此，在學(xué)唱初期可適當(dāng)?shù)胤怕恍┧俣?
7、分組討論：學(xué)生討論“歌曲的高潮在哪里?”“根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感要求，應(yīng)該怎樣安排它的力度層次呢?”然后，在討論的基礎(chǔ)上試著演唱并選擇一兩種大家滿意的處理意見。
8、歌曲處理：為把握歌曲的風(fēng)格，要注意旋律中連音與頓音的細(xì)致要求。值得注意的是，解決這類技能問(wèn)題時(shí)切勿陷入純技能的專業(yè)訓(xùn)練之中。相反，要在表現(xiàn)音樂(lè)情感、刻畫音樂(lè)形象的過(guò)程中加以解決。例如：比較“春天呀滿山新茶吐芬芳”一句，有無(wú)頓音?其情感表現(xiàn)與藝術(shù)效果有何不同?比較后，引導(dǎo)學(xué)生在追求準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感及美的藝術(shù)效果的基礎(chǔ)上去唱好連音與頓音?
用方言演唱，對(duì)表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格來(lái)說(shuō)也很重要。在這方面，盡量模仿錄音去唱。當(dāng)然，對(duì)有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)也不必勉強(qiáng)。
《采茶舞曲》音樂(lè)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》，加深幼兒對(duì)這一民間音樂(lè)的印象，并體驗(yàn)江南人民采茶時(shí)的喜悅心情；培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的美好情感。
2、 學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。
3、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作；跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、泡一杯茶、多媒體放映江南人民采茶圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 從日常生活中取材，說(shuō)說(shuō)喝茶的好處與害處。
通過(guò)提問(wèn)的方式讓小朋友說(shuō)說(shuō)茶的種類、喝茶的知識(shí)，“小朋友，看看老師手里拿的是什么？”；“你們都喝過(guò)什么茶？”；“喝茶有什么好處和害處？”
2、通過(guò)直觀形象的江南人民采茶的.圖片；欣賞音樂(lè)磁帶、感受活潑、歡快的旋律；介紹采茶知識(shí)。(放映多媒體)
l 師：“茶葉樹是生長(zhǎng)在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長(zhǎng)，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來(lái)捏，然后把它放到籃子里�！�
3、教幼兒律動(dòng)《采茶》的過(guò)程。
教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)，眼睛一定要看著手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
4、教幼兒律動(dòng)要領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):
左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；
連采集片放進(jìn)來(lái)，連采集片放進(jìn)來(lái)；
撥開樹枝采一片放進(jìn)來(lái)，撥開樹枝采一片放進(jìn)來(lái)；
太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
4、 幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，可隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。
提示：讓幼兒生動(dòng)、活潑的表現(xiàn)動(dòng)作，充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。
活動(dòng)延伸：
通過(guò)學(xué)習(xí)采茶律動(dòng)，幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)出自己熱愛勞動(dòng)的美好情感。
《采茶舞曲》音樂(lè)教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：學(xué)生能了解《采茶舞曲》的創(chuàng)作背景、音樂(lè)風(fēng)格及特點(diǎn)，掌握其基本旋律和節(jié)奏；學(xué)會(huì)哼唱歌曲主旋律，理解并能初步運(yùn)用歌曲中的舞蹈動(dòng)作。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、分析、模仿、創(chuàng)編等多元化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、節(jié)奏感以及對(duì)民族音樂(lè)文化的理解與熱愛。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)茶文化和民間藝術(shù)的興趣，體驗(yàn)勞動(dòng)人民的樂(lè)觀精神，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解《采茶舞曲》的音樂(lè)特點(diǎn)和舞蹈元素。
學(xué)習(xí)并哼唱歌曲主旋律，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作模仿。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解并感受歌曲中蘊(yùn)含的勞動(dòng)場(chǎng)景與生活氣息。
創(chuàng)新性地結(jié)合音樂(lè)與舞蹈，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：《采茶舞曲》音頻、視頻資料，多媒體教學(xué)設(shè)備，簡(jiǎn)易舞蹈道具（如竹籃、扇子等）。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《采茶舞曲》相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)備輕松舒適的服裝以備舞蹈環(huán)節(jié)使用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
情境創(chuàng)設(shè)：教師播放茶園風(fēng)光圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于清新翠綠的茶園之中，聞著茶葉的清香，感受勞動(dòng)的喜悅。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道在這樣的環(huán)境中，人們會(huì)做什么呢？”引入“采茶”主題。
揭示課題：介紹《采茶舞曲》是由我國(guó)著名作曲家王洛賓創(chuàng)作的一首具有濃郁江南風(fēng)情的民歌，是采茶勞動(dòng)與藝術(shù)相結(jié)合的生動(dòng)體現(xiàn)。今天，我們將一起走進(jìn)這首歌曲，品味其中的音樂(lè)韻味與舞蹈之美。
二、新課講授
1. 欣賞感知
(1)初聽歌曲：播放《采茶舞曲》音頻，讓學(xué)生整體感受歌曲的旋律、節(jié)奏及情感色彩。
(2)復(fù)聽歌曲：邊播放歌曲邊展示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞內(nèi)容，理解歌曲所描繪的'采茶場(chǎng)景和勞動(dòng)者的心情。
2. 音樂(lè)分析
(1)解析音樂(lè)元素：講解《采茶舞曲》的音樂(lè)特點(diǎn)，如曲調(diào)清新明快，節(jié)奏活潑輕盈，運(yùn)用了江南絲竹的音樂(lè)元素，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的柔美與茶農(nóng)的歡快勞作。
(2)解析舞蹈元素：播放《采茶舞曲》舞蹈視頻，解析其中的基本步伐、手勢(shì)動(dòng)作（如提籃、摘茶、揮手等）以及隊(duì)形變化，使學(xué)生直觀感受舞蹈與歌曲的緊密融合。
三、實(shí)踐體驗(yàn)
1. 哼唱練習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生分段學(xué)習(xí)、哼唱歌曲主旋律，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏準(zhǔn)確、旋律流暢，體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)美感。
2. 舞蹈模仿：選取部分簡(jiǎn)單易學(xué)的舞蹈動(dòng)作，如提籃、采茶、揮手等，教師示范，學(xué)生模仿。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握，并能在音樂(lè)伴奏下自然舞動(dòng)。
3. 創(chuàng)編展示：將學(xué)生分為若干小組，鼓勵(lì)他們結(jié)合所學(xué)音樂(lè)與舞蹈元素，創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)短的“采茶舞”。各組展示后，師生共同點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)意見。
四、課堂小結(jié)
回顧總結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括《采茶舞曲》的音樂(lè)特點(diǎn)、舞蹈元素及實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考《采茶舞曲》所傳達(dá)的樂(lè)觀向上、熱愛生活的勞動(dòng)精神，以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)茶文化和民間藝術(shù)的傳承價(jià)值，進(jìn)一步提升他們的民族自豪感和文化自信。
五、作業(yè)布置
繼續(xù)熟記《采茶舞曲》主旋律，嘗試獨(dú)立哼唱。
觀看更多關(guān)于采茶舞或其他民間舞蹈的視頻資料，對(duì)比研究其異同。
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生對(duì)《采茶舞曲》音樂(lè)與舞蹈元素的理解與掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到實(shí)踐中來(lái)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活、個(gè)人情感相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與情感的雙重提升。
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