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Unit 4 How old is he?第一課時(shí)
Lesson 19教案示例
教學(xué)重點(diǎn)：句型How old is he？He’s twelve.單詞please
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音it’s a secret.
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身/復(fù)習(xí)
1．和學(xué)生一起唱英文歌曲Table and chair[錄音]
2．對(duì)話表演：同桌兩人一組表演第18課的對(duì)話，并找一到兩組學(xué)生到前面表演。
二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目及教學(xué)方法
1．句型教學(xué)
A．師生交流：How are you?/What’s your name?/What row are you in?/What’s your number?/How old are you?/What’s your father’s name?/How old is he?
通過(guò)隨意地師生間的交流，將話題逐漸過(guò)渡到新語(yǔ)言項(xiàng)目上來(lái)。
B．師生（三人）對(duì)話：A. What’s his name?
B. His name is…
A. How old is he?
B. How old are you?
C. I’m twelve.
B. He’s twelve.
A. Thank you.
教師與個(gè)別學(xué)生先做幾組示范，使其他學(xué)生明確要說(shuō)什么。
學(xué)生之間做類(lèi)似問(wèn)答練習(xí)（可區(qū)別于教師的示范）。
C．問(wèn)答練習(xí)：How old is he?
He’s twelve.
學(xué)生可就同學(xué)的情況進(jìn)行回答，問(wèn)題中涉及到的學(xué)生可以扮演不同年齡的孩子，增加問(wèn)答的趣味性。（板書(shū)）
D．聽(tīng)、整理、練習(xí) [配套錄音Let’s practise]
步驟一：教師將Let’s practise中的四個(gè)人物頭像貼在黑板上（不按順序），學(xué)生完整地聽(tīng)錄音一遍。請(qǐng)學(xué)生將頭像按照聽(tīng)到的順序擺放正確。
步驟二：聽(tīng)第二遍錄音，提醒學(xué)生注意四個(gè)人物的名字和各自的年齡。聽(tīng)完后，請(qǐng)學(xué)生將答案寫(xiě)在相應(yīng)的人物頭像旁邊。
步驟三：兩人一小組做對(duì)話練習(xí)。
2．會(huì)話教學(xué)
A．教師出示主題圖，學(xué)生聽(tīng)錄音兩遍
B．教師指圖提問(wèn)(或教師示范兩個(gè)問(wèn)題，其余的由學(xué)生提問(wèn))，學(xué)生回答
What’s the girl’s name? Her name is…
How old is she? She is…
Who’s that girls? She is…
How old is she? She is…
What’s the woman’s name? Her name is…
How old is she? I don’t know.
C．教師借助手勢(shì)、表情及語(yǔ)言表示：I can’t tell you. It’s a secret. (我不告訴你，這是個(gè)秘密。) 幫助學(xué)生明白其中的意思。
向?qū)W生介紹小知識(shí)：在西方國(guó)家，人們不喜歡別人直接問(wèn)年齡。因此對(duì)于西方人，尤其是女士和年長(zhǎng)的人不要問(wèn)他（她）的年齡。
D．聽(tīng)會(huì)話錄音，全班學(xué)生跟讀對(duì)話
帶讀It’s a secret.、個(gè)別學(xué)生讀
E．三人小組讀對(duì)話
3．詞匯教學(xué)
A．教師板書(shū)單詞please，帶讀，全班拼讀，并空寫(xiě)單詞。
B．請(qǐng)學(xué)生讀板書(shū)上的問(wèn)答句。
C．學(xué)生同教師一起在課桌上摹寫(xiě)句子
三、興趣活動(dòng)
1．聽(tīng)小韻文的錄音兩遍
讓學(xué)生先初步了解韻文的內(nèi)容，為后面能正確掌握韻文提供幫助。
2．學(xué)生模仿錄音讀韻文
學(xué)生聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)清晰的發(fā)音，對(duì)學(xué)生的模仿跟讀都有很大的好處，避免了錯(cuò)音對(duì)學(xué)生的影響。
3．讓學(xué)生觀看小韻文的視頻資料，提高學(xué)生的興趣。
4．全班試讀小韻文一遍，針對(duì)主要問(wèn)題，教師再放錄音。（應(yīng)在學(xué)生錯(cuò)誤比較集中的地方暫停進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，集中糾正錯(cuò)誤。）
5．教師和全班一起邊做動(dòng)作邊說(shuō)韻文。
一只手手心向上往里擺表示“請(qǐng)過(guò)來(lái)”，一手平展伸開(kāi)表示“請(qǐng)喝茶”，兩手手心向下擺表示“請(qǐng)坐下”，兩只手手心向上由嘴部向外伸展表示“和我一起談?wù)劇薄?/p>
學(xué)生像這樣邊說(shuō)邊做可以加深對(duì)這段韻文的理解和記憶，同時(shí)起到活躍氣氛，適當(dāng)放松神經(jīng)的作用。
6．經(jīng)過(guò)幾遍練習(xí)后，學(xué)得較快的學(xué)生可到教師前面為全班學(xué)生表演。較慢的學(xué)生可配合前面表演的學(xué)生一起做動(dòng)作。
四、練一練
做課堂練習(xí)第十九課內(nèi)容：根據(jù)錄音內(nèi)容，在每組a b c三個(gè)答語(yǔ)中，圈出一個(gè)正確的答案。
五、作業(yè) ：朗讀并抄寫(xiě)本課課堂練習(xí)中的單詞和句子
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
教案點(diǎn)評(píng)：
本課主要功能句為How old is he? He's twelve.是“詢(xún)問(wèn)某人年齡及其回答”的日常交際用語(yǔ)。教學(xué)開(kāi)始部分，在直接向全體學(xué)生打招呼后，先讓學(xué)生熟悉句型How old are you? 然后，進(jìn)行三人對(duì)話，自然引出句型How old is he? 等學(xué)生可以正確使用它的時(shí)候，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)音、會(huì)話等方式讓學(xué)生初步了解功能句并作替換練習(xí)。學(xué)生掌握了課文對(duì)話后，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)第三部分的韻文，活躍氣氛、提高學(xué)生的興趣。教學(xué)步驟安排得合理，生動(dòng)活潑地展現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Unit 4 How old is he?第一課時(shí)
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