高二年級(jí)物理教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的高二年級(jí)物理教案，歡迎大家分享。

高二年級(jí)物理教案1

　　一、教材分析

　　1、教材內(nèi)容分析：

　　“多用電表”是人教版高中物理選修3-1第二章第八節(jié)的內(nèi)容，它是電流表、電壓表改裝學(xué)完后，研究歐姆表的改裝問題，又是閉合電路歐姆定律的深化和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既能鞏固電學(xué)問題的分析思路，加深對(duì)閉合電路歐姆定律的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、交流能力，具有很重要的實(shí)際意義。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)：歐姆表和單量程多用電表的制作原理。

　　3、教學(xué)難點(diǎn)：理解歐姆表和單量程多用電表的制作原理。

　　4、教材的處理：

　　本單元內(nèi)容可分兩節(jié)可來處理，本節(jié)為第一課時(shí)，主要是探究電流表改裝成歐姆表、多用電表的原理。

　　第二課時(shí)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，練習(xí)使用多用電表及相關(guān)練習(xí)鞏固。

　　二、學(xué)情分析：

　　1、知識(shí)基礎(chǔ)分析：

　�、僬莆樟碎]合電路歐姆定律，并已熟練掌握了電路串并聯(lián)的規(guī)律，會(huì)利用該定律列式求解相關(guān)問題。

　�、谡莆樟穗娏鞅砀难b成大量程電流表和電壓表的原理和刻度方法。

　　2、學(xué)習(xí)能力分析：

　�、賹W(xué)生的觀察、分析能力不斷提高，具備初步地、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在聯(lián)系和一般規(guī)律的能力。

　�、诰哂谐醪降母爬�歸納總結(jié)能力、邏輯推力能力、綜合分析能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　�、倌芾�用閉合電路歐姆定律的方法測量電阻的阻值。

　�、诶斫獠⒄莆諝W姆表及單量程多用電表的制作原理，知道簡單的雙量程多用電表。

　　2、過程與方法

　�、偻ㄟ^對(duì)歐姆表原理的分析，提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。

　�、谕ㄟ^探究、合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高思辨、表達(dá)、交流能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　�、倥囵B(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究物理的興趣。

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生合作探究、善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神。

　　四、教學(xué)資源

　　PPT課件、探究學(xué)案、指針式多用電表、數(shù)字式多用電表

　　五、教學(xué)流程圖

　　學(xué)生

　　給出各種器材

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

　　教師

　　提出問題：如何利用電流表表頭測電阻?

　　評(píng)價(jià)方案，選擇方案?

　　設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究

　　歐姆表的`原理

　　改進(jìn)方案，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)本質(zhì)規(guī)律

　　出示電流表、電壓表、歐姆表電路圖

　　單量程多用電表

　　雙量程多用電表

　　課堂總結(jié)交流

　　分析組合，設(shè)計(jì)簡單的電路圖

　　六、教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　提出問題

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過把電流表表頭改裝成電壓表和量程較大的電流表的原理，能利用電流表表頭測電阻嗎?

　　探究一：利用電流表表頭測電阻

　　1、給出器材

　　待測電阻Rx

　　電源：E=2V，r=0、5Ω

　　電流表A：Ig=10mA，rg=9、5Ω

　　電壓表V：量程3V，內(nèi)阻約3kΩ

　　變阻箱R0：0～9999Ω

　　滑動(dòng)變阻器R：0～1000Ω

　　電鍵、導(dǎo)線若干

　　若還需其他器材，可自選

　　2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)(電流表表頭與其他元件進(jìn)行組合)

　　3、評(píng)價(jià)方案

　　教師：如果能從表盤上直接讀出所測電阻值就好了，請(qǐng)選擇其中一個(gè)方案�；蛘吣阌懈�好的設(shè)計(jì)嗎?

　　設(shè)計(jì)利用表頭測電阻的方案，畫出電路圖。

　　學(xué)生代表板書設(shè)計(jì)方案

　　學(xué)生分析比較幾個(gè)方案，從中選出方案或提出更好的方案。

　　通過開放性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。同時(shí)給學(xué)生提供一個(gè)合理的思維空間，便于課堂的教學(xué)生成。

　　探究二：利用表頭直接測電阻

　　1、出示電流表表頭刻度盤。給出相關(guān)數(shù)據(jù)E=2V，r=0、5Ω;Ig=10mA，

　　rg=9、5Ω;(以R0=390Ω為例)，

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表頭刻度改裝。

　　2、對(duì)刻度情況進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足之處，進(jìn)一步完善方案

　　3、提出下列問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究

　　若電流表內(nèi)阻rg未知，怎樣可使10mA處表示所測電阻值為0?

　　4、再提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)規(guī)律。

　　若將變阻箱換為滑動(dòng)變阻器R，還可使10mA處表示所測電阻值為0嗎?

　　根據(jù)閉合電路歐姆定律，結(jié)合具體數(shù)據(jù)，分組進(jìn)行計(jì)算，改裝表頭刻度。

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)刻度與R0的取值有關(guān)。取R0=190Ω，可充分利用刻度盤。

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)電流表內(nèi)阻rg未知，可進(jìn)行測量，再調(diào)節(jié)R0，可實(shí)現(xiàn)，滿偏電流處表示電阻為0，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，總內(nèi)阻不變。

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)只要將A、B接線柱短接，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R，使指針滿偏即可實(shí)現(xiàn)滿偏電流處表示電阻為0，無須知道各元件電阻為多少。

　　通過層層遞進(jìn)的幾個(gè)問題，引發(fā)學(xué)生積極的參與思考。促成學(xué)生有效的生成。根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)隨時(shí)調(diào)整引導(dǎo)思路。

　　歐姆表原理

　　1、出示改進(jìn)后歐姆表原理圖，結(jié)合探究過程，講解歐姆表的'原理;歐姆調(diào)零的目的和作用;中值電阻的決定因素;刻度盤的特點(diǎn)。

　　2、原理：

　　3、刻度：

　　(1)AB短接，調(diào)節(jié)R使得指針滿偏(歐姆調(diào)零)。

　　目的是什么?或有什么作用?

　　原理：

　　(2)指針指在中間刻度處，所測電阻值是多少?

　　把此電阻稱為中值電阻，中值電阻的大小跟哪些因素有關(guān)?

　　(3)歐姆表刻度的特點(diǎn)：

　　學(xué)生深化理解歐姆表原理等相關(guān)內(nèi)容，把握歐姆表的本質(zhì)規(guī)律。

　　最大限度利用表盤刻度

　　由電源電動(dòng)勢和表頭滿偏電流決定

　　左大右小;左密右疏

　　學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖

　　通過分析，體會(huì)等效思想

　　從特殊到一般，歸納總結(jié)，探尋本質(zhì)規(guī)律

　　探究三：簡單的單量程多用表

　　1、出示電流表、歐姆表、電壓表的原理圖

　　要求學(xué)生組合成簡單的多用電表，注意電源與表頭的連接。

　　2、引導(dǎo)分析電路結(jié)構(gòu)

　　將已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行綜合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。

　　體會(huì)等效的思想

　　簡單的雙量程多用表

　　出示雙量程多用電表電路圖，引導(dǎo)學(xué)生分析各擋功能，

　　分析各檔功能，比較量程大小

　　認(rèn)識(shí)多用電表

　　利用多用電表實(shí)物圖介紹其功能，簡單強(qiáng)調(diào)歐姆表使用的注意點(diǎn)。

　　為下一節(jié)實(shí)驗(yàn)課做準(zhǔn)備

　　交流評(píng)價(jià)

　　通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)?什么方法?還有什么疑問?

　　學(xué)生總結(jié)交流

　　總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)及概括總結(jié)能力。

　　作業(yè)布置

　　重新思考第八節(jié)課本內(nèi)容，完成課后問題與練習(xí)1、3題

　　若有問題相互交流

　　帶著問題為下節(jié)課做準(zhǔn)備

高二年級(jí)物理教案2

　　知識(shí)與技能：

　　1、理解點(diǎn)電荷的概念。

　　2、通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察和思去向不明，概括出兩個(gè)點(diǎn)電荷之間的作用規(guī)律。掌握庫侖定律。

　　過程與方法：

　　1、觀察演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、總結(jié)的能力。

　　2、通過點(diǎn)電荷模型的建立，了解理想模型方法，把復(fù)雜問題簡單化的途徑，知道從現(xiàn)實(shí)生活的情景中如何提取有效信息，達(dá)到忽略

　　次要矛盾，抓住主要矛盾，直指問題核心的目標(biāo)。

　　情景引入

　　為了測定水分子是極性分子還是非極性分子，可做如下實(shí)驗(yàn)：在酸性滴定管中注入適當(dāng)蒸餾水，打開活塞，讓水慢慢如線狀流下，把用絲綢摩擦過的玻璃棒接近水流，發(fā)現(xiàn)水流向靠近玻璃棒的方向偏轉(zhuǎn)，這證明水分子是極性分子，聰明的同學(xué)，根據(jù)上述素材，你想知道是如何證明水分子是極性分子嗎？

　�。ㄍ�性相斥，異性相吸），帶正電的一端遠(yuǎn)離玻璃棒。而水分子兩極的電荷量相等，這就使帶正電的玻璃棒對(duì)水分子顯負(fù)電的一端的引力大于對(duì)水分子顯正電的一端的斥力，因此水分子所受的合力指向玻璃棒，故水流向靠近玻璃棒方向偏轉(zhuǎn)、

　　問題探究

　　點(diǎn)電荷

　　走進(jìn)生活

　　驗(yàn)電器的上部是球形的金屬導(dǎo)體，中央金屬箔是指針式的形狀，電荷分布與帶電體的形狀有關(guān)，與萬有引力相似，帶電體間的相互作用力與帶電體的形狀和大小有關(guān)。為了研究的方便，在應(yīng)用萬有引力定律時(shí)，我們引入了質(zhì)點(diǎn)的.概念，利用萬有引力定律就能求出兩質(zhì)點(diǎn)間的萬有引力大小，如果帶電體也能等效成電荷全部集中在一個(gè)幾何點(diǎn)上，研究帶電體間的相互作用力也會(huì)變得相對(duì)簡單。回顧學(xué)過的質(zhì)點(diǎn)概念，你能建立起點(diǎn)電荷的概念嗎？

　　自主探究

　　1．點(diǎn)電荷

　�。�1）點(diǎn)電荷是實(shí)際帶電體的一種理想化的模型。

　�。�2）一個(gè)帶電體能否看作點(diǎn)電荷主要看其形狀和大小對(duì)所研究的問題影響大不大，如果屬于無關(guān)或次要因素時(shí)，或者說，它本身的大小比起它到其他帶電體的距離小得多，即可把帶電體看作點(diǎn)電荷。

　�。�3）對(duì)于帶電體能否被看作點(diǎn)電荷，一定要具體問題具體分析，即使對(duì)同一帶電體，在有些情況下可以看作質(zhì)點(diǎn)，而在有些情況下又不能被看作質(zhì)點(diǎn)．

　　2．理想化的模型到簡化，這是一種重要的科學(xué)研究方法。

　　1、對(duì)點(diǎn)電荷概念的解讀：

　�。�1）點(diǎn)電荷是一個(gè)忽略大小和形狀的幾何點(diǎn)，電荷的全部質(zhì)量全部集中在這個(gè)幾何點(diǎn)上。

　�。�2）事實(shí)上，任何帶電體都有大小和形狀，真正的點(diǎn)電荷是不存在的，它是一個(gè)理想化模型。

　�。�3）如果帶電體本身的幾何線度比起它們之間的距離小得多，帶電體的形狀、大小和電荷分布對(duì)帶電體之間的相互作用的影響可以忽略不計(jì)，在此情況下，我們可以把帶電體抽象成點(diǎn)電荷，可以理解為帶電的質(zhì)點(diǎn)。

　　2、對(duì)點(diǎn)電荷的應(yīng)用：

　　有一種特殊情況，均勻帶電的球體或均勻帶電的球面，帶電體本身的幾何線度可能并不比它們之間的距離小很多，但帶電體電荷分布具有對(duì)稱性，對(duì)外所表現(xiàn)的電特性跟一個(gè)等效于球心的點(diǎn)電荷的電特性相同，所以均勻帶電的球體或均勻帶電的球面都可以等效為一個(gè)球心處的點(diǎn)電荷，就是通常所說的帶電小球。

高二年級(jí)物理教案3

　　教學(xué)目的

　　1．了解組成物質(zhì)的分子具有動(dòng)能及勢能，并且了解分子平均動(dòng)能和分子勢能都與哪些因素有關(guān)。

　　2．理解物體的內(nèi)能以及物體內(nèi)能由物體的狀態(tài)所決定。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　物體的內(nèi)能是一個(gè)重要的概念，是本章教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生只有正確理解物體的內(nèi)能才能理解做功和熱傳遞及物體內(nèi)能的變化關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　分子勢能。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　什么樣的能是勢能？彈性勢能的大小與彈簧的形變關(guān)系怎樣？

　　二、新課教學(xué)

　　1．分子動(dòng)能。

　�。�1）組成物質(zhì)的分子總在不停地運(yùn)動(dòng)著，所以運(yùn)動(dòng)著的分子具有動(dòng)能，叫做分子動(dòng)能。

　　（2）啟發(fā)性提問：根據(jù)你對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的觀察，分子運(yùn)動(dòng)有什么樣的特點(diǎn)？

　　應(yīng)答：分子運(yùn)動(dòng)是雜亂無章的，在同一時(shí)刻，同一物體內(nèi)的分子運(yùn)動(dòng)方向不相同，分子的運(yùn)動(dòng)速率也不相同。

　　教師分析分子速率分布特點(diǎn)——在同一時(shí)刻有的分子速率大，有的分子速率小，從大量分子總體來看，速率很大和速率很小的分子是少數(shù)，大多數(shù)分子是中等大小的速率。

　　教帥進(jìn)一步指出：由于分子速率不同，所以每個(gè)分子的動(dòng)能也不同。對(duì)于熱現(xiàn)象的研究來說，每個(gè)分子的動(dòng)能是毫無意義的，而有意義的是物體內(nèi)所有分子動(dòng)能的平均值，此平均值叫做分子的平均動(dòng)能。

　�。�3）要學(xué)生討論研究。

　　用分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)，分析冷、熱水的區(qū)別。

　　討論結(jié)論應(yīng)是：組成冷、熱水的.大量分子的速率各不相同，則其動(dòng)能也各不相同，但就冷水總體來說分子的平均動(dòng)能小于熱水的分子平均動(dòng)能。

　　教師指出：由此可見，溫度是物體分子平均動(dòng)能的標(biāo)志。

　　2．分子勢能。

　　（1）根據(jù)復(fù)習(xí)提問的回答（地面上的物體與地球之間有相互作用力；發(fā)生了形變的彈簧各部分間存在著相互作用力，因此在它們的相對(duì)位置發(fā)生變化時(shí)，它們之間便具有勢能）說明分子間也存在著相互作用力，所以分子也具有由它們相對(duì)位置所決定的能，稱之為分子勢能。

　�。�2）分子勢能與分子間距離的關(guān)系。

　　提問：分子力與分子間距離有什么關(guān)系？

　　應(yīng)答：當(dāng)r=r0時(shí)，F(xiàn)=0，r＜r0時(shí)，F(xiàn)為斥力，r＞r0時(shí)，F(xiàn)為引力。

　　教師指出：由于分子間既有引力又有斥力，好象彈簧形變有伸長或壓縮兩種情況，因此分子勢能與分子間距離也分兩種情況。

　　①當(dāng)r＞r0時(shí)，F(xiàn)為引力，分子勢能隨著r的增大而增加。此種情況與彈簧被拉長彈性勢能的增加很相似。

　�、诋�(dāng)r< p="">

　　小結(jié)：分子勢能隨著分子間距離變化而變化，而組成物體的大量分子間距離若增大（減�。﹦t宏觀表現(xiàn)為物體體積增大（減小）。可見分子勢能跟物體體積有關(guān)。

　　（3）物體的內(nèi)能。

　　教師指出：物體里所有的分子動(dòng)能和勢能的總和叫做物體的內(nèi)能。由此可知一切物體都具有內(nèi)能。

　�、傥矬w的內(nèi)能是由它的狀態(tài)決定的（狀態(tài)是指溫度、體積、物態(tài)等）。

　　提問：對(duì)于質(zhì)量相等、溫度都是100℃的水和水蒸氣來說它們的內(nèi)能相同嗎？

　　應(yīng)答，質(zhì)量相等意味著它們的分子數(shù)相同，溫度相等意味著它們的平均動(dòng)能相同，但由于水蒸氣分子間平均距離比水分子間平均距離大得多，分子勢能也大得多，因而質(zhì)量相等的水蒸氣的內(nèi)能比水大。

　�、谖矬w的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，物體的內(nèi)能也隨著變化。

　　舉例說明：當(dāng)水沸騰時(shí)，水的溫度保持不變，所供給的大量能用于把分子拉開，增大了分子勢能，因而增大了物體的內(nèi)能，當(dāng)水汽凝結(jié)時(shí)，分子動(dòng)能沒有明顯變化，但分子靠得更緊密了，分子勢能便減小了，因此物體的內(nèi)能減小了。

　�、畚矬w的內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能。

　　a．靜止在地面上的物體以地球?yàn)閰⒄瘴�，物體的機(jī)械能等于0，但物體內(nèi)部的分子仍然在不停地運(yùn)動(dòng)著和相互作用著，物體的內(nèi)能永遠(yuǎn)不能為0。

　　b．物體在具有一定的內(nèi)能時(shí)，也可以具有一定的機(jī)械能。如飛行的子彈。

　　C．不能把物體的機(jī)械能和物體的內(nèi)能混淆。只要物體的溫度、體積、物態(tài)不變，不論物體的機(jī)械能怎樣變化其內(nèi)能仍保持不變。反之，盡管物體的內(nèi)能在變化，它的機(jī)械能可以保持不變。

　�。�4）學(xué)生討論題：

　�、凫o止在光滑水平地面上的木箱具有什么能？若木箱沿光滑水平地面加速運(yùn)動(dòng)，木箱具有什么能？此時(shí)木箱的內(nèi)能與靜止時(shí)相比較變化了沒有？

　�、谫|(zhì)量相等而溫度不相等的兩杯水，哪一杯水具有較大的內(nèi)能？溫度相同而質(zhì)量不等的兩杯水，哪一杯水具有較大的內(nèi)能？

　　最后總結(jié)一下本課要點(diǎn)。

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