彈力物理教案

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的彈力物理教案，歡迎大家分享。

彈力物理教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能

　　1．了解彈力及彈力產(chǎn)生的條件。

　　2．了解彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的原理。

　　3．會(huì)正確使用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。

　�。ǘ�）過程與方法

　　1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解彈力產(chǎn)生的原因，了解生活中常見的彈力。

　　2．通過實(shí)驗(yàn)，探究并驗(yàn)證彈簧的伸長與拉力的關(guān)系。

　　3．經(jīng)歷使用彈簧測(cè)力計(jì)的過程，學(xué)會(huì)彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1．對(duì)周圍生活中彈力應(yīng)用的實(shí)例有濃厚的興趣，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值。

　　2．通過對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)使用的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感、培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。

　　3．通過對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的制作，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　與彈力有關(guān)的現(xiàn)象在日常生活中學(xué)生經(jīng)常見到，彈簧伸長與外力的關(guān)系又是制作彈簧測(cè)力計(jì)的原理，會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)重力、浮力、簡單機(jī)械等知識(shí)的必備技能。對(duì)彈力的概念只要求了解它是怎樣產(chǎn)生的，不必分析它的三要素，重點(diǎn)放在學(xué)會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小，讓學(xué)生邊探索邊思考邊試著應(yīng)用，為學(xué)生在今后的工作與生活中遇到新器材，需要探索其使用方法打下了重要的基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)策略

　　通過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解一些力的有關(guān)知識(shí)，知道了力的作用效果，以及力的作用是相互的。學(xué)生對(duì)彈力的感性認(rèn)識(shí)較多，生活中形形色色的彈簧隨處可見，彈力的應(yīng)用也很多，因此能很自然地通過實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗�引入彈力的`教學(xué)。教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的挖掘，體現(xiàn)新課程“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念，使抽象的物理概念變成生動(dòng)形象的認(rèn)知對(duì)象，從而有效地降低了學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生在活動(dòng)中，獲得知識(shí)、提升能力。

　　彈簧測(cè)力計(jì)制作原理、測(cè)量力的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過探究影響彈力大小的因素，引導(dǎo)得出彈簧測(cè)力計(jì)的原理，從而自己制作彈簧測(cè)力計(jì)。對(duì)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法及注意事項(xiàng)�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生閱讀說明書、觀察構(gòu)造、練習(xí)使用、交流總結(jié)等多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)他們的獲取新知識(shí)的能力。

　　四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

　　多媒體課件、彈簧、彈簧測(cè)力計(jì)、橡皮筋、橡皮泥、鋼尺、頭發(fā)等。

彈力物理教案2

　　[教學(xué)目標(biāo)]⑴知道彈力是怎樣產(chǎn)生的；⑵掌握彈力產(chǎn)生的條件和彈力三要素；⑶知道胡克定律及實(shí)際運(yùn)用所適用的條件，物理教案－彈 力。

　　[課 時(shí)]1課時(shí)

　　[教學(xué)方法]實(shí)驗(yàn)法、講解法

　　[教學(xué)用具]鋼尺、彈簧、重物（鉤碼）等

　　[教學(xué)過程]

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　1、重力是怎樣產(chǎn)生的？其方向如何？

　　2、復(fù)習(xí)初中內(nèi)容：形變；彈性形變。

　　二、新課教學(xué)

　　由復(fù)習(xí)過渡到新課，并演示說明（板書）

　　（一）形變

　�。�1）形變

　�。�2）彈性形變

　　演示圖示1中的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們注意仔細(xì)觀察并回答下列問題。

　�、僦匚锸苣男┝Γ浚ㄖ亓�、支持力。這二力平衡。）

　　②支持力是誰加給重物的？（鋼尺）

　�、垆摮邽槭颤N能對(duì)重物產(chǎn)生支持力？（鋼尺發(fā)生了彈性形變）

　　由此引出：

　�。ǘ�）彈力

　�。�1）彈力：發(fā)生彈性形變的物體，會(huì)對(duì)跟它直接接觸的物體產(chǎn)生力的作用。這種力就叫彈力。

　　就上述實(shí)驗(yàn)繼續(xù)提問：④由此可見，支持力是一種什麼樣的力？

　　⑤重物放在鋼尺上，鋼尺就彎曲，為什麼？（重物在重力作用下與鋼尺直接接觸，從而發(fā)生微小形變，對(duì)鋼尺產(chǎn)生了向下的彈力即壓力，物理教案《物理教案－彈 力》。）

　　可見，壓力支持力都是彈力。并進(jìn)一步分析得出：

　　（2）彈力產(chǎn)生的條件：物體直接接觸并發(fā)生彈性形變。

　�。�3）彈力的方向

　　提問：課本放在桌子上。書給桌子的壓力和桌子對(duì)書的'支持力屬什麼樣性質(zhì)的力？其受力物體、施力物體各是什麼？方向如何？

　　與學(xué)生討論，然后總結(jié)。

　�、賶毫Φ姆较蚩偸谴怪迸c支持面而指向受力物體（被壓物體）。

　�、谥С至Φ姆较蚩偸谴怪迸c支持面而指向受力物體（被支持物體）。

　　提問：電燈對(duì)電線產(chǎn)生的拉力和電線對(duì)電燈產(chǎn)生的拉力屬什麼樣性質(zhì)的力？

　　其受力物體、施力物體各是什麼？方向如何？

　　分析討論，總結(jié)。

　�、劾K的拉力是繩對(duì)所拉物體的彈力，方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向。

　�。ㄈ�）胡克定律

　　彈力的大小與形變有關(guān)，同一物體，形變?cè)酱�，彈力越大。彈簧的彈力，與 形變的關(guān)系為：

　　在彈性限度內(nèi)，彈力的大�。娓鷱椈傻纳扉L（或縮短）的長度ｘ成正比，即：ｆ＝ｋｘ。式中ｋ叫彈簧的倔強(qiáng)系數(shù)，單位：Ｎ／ｍ。它由彈簧本身所決定。不同彈簧的倔強(qiáng)系數(shù)一般不相同。這個(gè)規(guī)律是英國科學(xué)家胡克發(fā)現(xiàn)的，叫胡克定律。 胡克定律的適用條件：只適用于伸長或壓縮形變。

　　三、小結(jié)

　　四、學(xué)生練習(xí)：閱讀課文。

　　五、布置作業(yè)：（1）（3）（5）與學(xué)生一起討論。作業(yè)本上寫（2）（4）。

彈力物理教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　1．知道彈力產(chǎn)生的條件。

　　2．知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫出它們的方向。

　　3．知道彈性形變?cè)酱髲椓υ酱�，知道彈簧的彈力跟彈簧的形變量成正比，即胡克定律．�?huì)用胡克定律解決有關(guān)問題。

　　（二）過程與方法

　　1．通過在實(shí)際問題中確定彈力方向的能力。

　　2．自己動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn)的能力。

　　3．知道實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理常用的'方法，嘗試使用圖象法處理數(shù)據(jù)。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1．真實(shí)準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，體會(huì)科學(xué)的精神和態(tài)度在科學(xué)探究過程的重要作用。

　　2.在體驗(yàn)用簡單的工具和方法探究物理規(guī)律的過程中，感受學(xué)習(xí)物理的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生善于把物理學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．彈力有無的判斷和彈力方向的判斷。

　　2．彈力大小的計(jì)算。

　　3．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　彈力有無的判斷及彈力方向的判斷．

　　教學(xué)方法

　　探究、講授、討論、練習(xí)

　　教學(xué)手段

　　教具準(zhǔn)備

　　彈簧、鉤碼、泡沫塑料塊、粉筆、燒瓶（內(nèi)裝紅墨水瓶塞上面插細(xì)玻璃管）、

　　演示胡克定律用的鐵架臺(tái)、刻度尺、彈簧、鉤碼等等．

彈力物理教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能

　　1。知道彈力產(chǎn)生的條件。

　　2。知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫出它們的方向。

　　3。知道彈性形變?cè)酱髲椓υ酱�，知道彈簧的彈力跟彈簧的形變量成正比，即胡克定律。�?huì)用胡克定律解決有關(guān)問題。

　�。ǘ�）過程與方法

　　1。通過在實(shí)際問題中確定彈力方向的能力。

　　2。自己動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn)的能力。

　　3。知道實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理常用的方法，嘗試使用圖象法處理數(shù)據(jù)。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1。真實(shí)準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，體會(huì)科學(xué)的精神和態(tài)度在科學(xué)探究過程的重要作用。

　　2。在體驗(yàn)用簡單的工具和方法探究物理規(guī)律的過程中，感受學(xué)習(xí)物理的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生善于把物理學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1。彈力有無的判斷和彈力方向的.判斷。

　　2。彈力大小的計(jì)算。

　　3。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　彈力有無的判斷及彈力方向的判斷。

　　教學(xué)方法

　　探究、講授、討論、練習(xí)

　　教學(xué)手段

　　教具準(zhǔn)備

　　彈簧、鉤碼、泡沫塑料塊、粉筆、燒瓶（內(nèi)裝紅墨水瓶塞上面插細(xì)玻璃管）、演示胡克定律用的鐵架臺(tái)、刻度尺、彈簧、鉤碼等等。

　　教學(xué)過程

　　[新課導(dǎo)入]

　　觀看伊辛巴耶娃撐桿跳破世界紀(jì)錄及運(yùn)動(dòng)員跳水的視頻。

　　撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員要使用撐桿，跳水時(shí)要使用跳板，你能說明這樣做的目的嗎？由此引入新課

　　師：那么，這又是個(gè)什么力呢？它是怎樣產(chǎn)生的，它的大小、方向各如何？帶著這些問題我們一起來探究有關(guān)彈力的有關(guān)知識(shí)。

　　[新課教學(xué)]

　　[實(shí)驗(yàn)演示]

　　演示實(shí)驗(yàn)1：彈簧掛上鉤碼后伸長。

　　演示實(shí)驗(yàn)2：泡沫塑料塊受力而被壓縮、彎曲與扭轉(zhuǎn)。

　　演示實(shí)驗(yàn)3：粉筆用力被折斷。

　　學(xué)生觀察思考什么是形變

　　給出形變的定義——物體形狀或體積的變化叫做形變。

　　剛才舉的那些例子都很容易觀察到，如果一本書放在桌面上，書和桌面發(fā)生形變了沒有？

　　生1：沒有。

　　生2：可能發(fā)生了形變，但是由于形變量太小，所以肉眼觀察不出來。

彈力物理教案5

　　（一）、復(fù)習(xí)提問

　　1、重力是的產(chǎn)生原因是什么？重力的方怎樣？

　　2、復(fù)習(xí)初中內(nèi)容：形變；彈性形變．

　　（二）、新課教學(xué)

　　由復(fù)習(xí)過渡到新課，并演示說明

　　1、演示實(shí)驗(yàn)1：捏橡皮泥，用力拉壓彈簧，用力彎動(dòng)鋼尺，它們的形狀都發(fā)生了改變，教師總結(jié)形變的概念．

　　形變：物體的形狀或體積的變化叫做形變，形變的原因是物體受到了力的作用．針對(duì)橡皮泥形變之后形狀改變總結(jié)出彈性形變的概念：能夠恢復(fù)原來形狀的形變叫做彈性形變．不能恢復(fù)原來形狀的形變叫做塑性形變．

　　2、將鉤碼懸掛在彈簧上，彈簧另一端固定，彈簧被拉長，提問：

　　（1）鉤碼受哪些力？（重力、拉力、這二力平衡）

　�。�2）拉力是誰加給鉤碼的？（彈簧）

　�。�3）彈簧為什么對(duì)鉤碼產(chǎn)生拉力？（彈簧發(fā)生了彈性形變）

　　由此引出彈力的概念：

　　3、彈力：發(fā)生彈性形變的物體，會(huì)對(duì)跟它直接接觸的物體產(chǎn)生力的作用．這種力就叫彈力．

　　就上述實(shí)驗(yàn)繼續(xù)提問：

　�。�1）彈力產(chǎn)生的條件：物體直接接觸并發(fā)生彈性形變．

　�。�2）彈力的方向

　　提問：課本放在桌子上．書給桌子的壓力和桌子對(duì)書的.支持力屬于什么性質(zhì)的力？其受力物體、施力物體各是什么？方向如何？

　　與學(xué)生討論，然后總結(jié)：

　　4、壓力的方向總是垂直與支持面而指向受力物體（被壓物體）．

　　5、支持力的方向總是垂直與支持面而指向受力物體（被支持物體）．

　　繼續(xù)提問：電燈對(duì)電線產(chǎn)生的拉力和電線對(duì)電燈產(chǎn)生的拉力又是什么性質(zhì)的力？

　　其受力物體、施力物體各是誰？方向如何？

　　分析討論，總結(jié)．

　　6、繩的拉力是繩對(duì)所拉物體的彈力，方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向．

　　7、胡克定律

　　彈力的大小與形變有關(guān)，同一物體，形變?cè)酱�，彈力越大．彈簧的彈力，與形變的關(guān)系為：

　　在彈性限度內(nèi)，彈力的大小為形變量的大�。�

　　（三）、布置課后作業(yè)．第三節(jié)彈力這一教案

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