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最小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案
作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的最小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
最小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1
教學(xué)內(nèi)容:
課本p90、91例1、例2及練習(xí)二十三1、2
學(xué)情分析:
本節(jié)課是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間,同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
正確讀、寫鐘面時(shí)間,知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)1分1分?jǐn)?shù)的方法,準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、鐘表模型、手表。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、猜謎引入。 “我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠的不停的走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說(shuō)出你自己的一些作息時(shí)間嗎?(教師板書)師:看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的。整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間,還有些同學(xué)能用8:10的形式來(lái)表示時(shí)間。師:同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(出示現(xiàn)在的`時(shí)間鐘面),師:今天,老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。(板書課題)
2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面,通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道鐘面上有些什么?大家交流交流,說(shuō)一說(shuō)。
二、直觀演示,自主探究新知。
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間:分
。1)、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(演示分針走1小格)
師:分針走1小格的時(shí)間是1分。
。2)、一邊演示,一邊提問(wèn):
A、分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)
B、分針指著4是幾分?為什么?
C、分針指著7是幾分?為什么?
D、分針指著12,正好走了一圈,走了幾分呢?為什么?這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢?
2、認(rèn)識(shí)時(shí)。
鐘面演示:移動(dòng)時(shí)針,讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了,要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論:時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。認(rèn)識(shí):1時(shí)=60分。
3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。
。1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò),寫9時(shí)25分時(shí),9:25)
(2)看鐘面寫時(shí)間。(在此讓學(xué)生注意在寫9時(shí)25分時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫作:“3:05”)。
三、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。
1、教師拔鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間。
2、兩個(gè)同學(xué)為一小組,一個(gè)同學(xué)拔鐘,另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。
3、教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生拔鐘。
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、寫出鐘面上的時(shí)間;
2、連一連
3、完成練習(xí)二十三1、2
最小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2
教材分析:
有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和拓展,在教材內(nèi)容的安排上,注重結(jié)合具體的情境,將有余數(shù)的除法的意義內(nèi)容置于實(shí)際生活的背景之下,加強(qiáng)對(duì)有余數(shù)的`除法的認(rèn)識(shí)。
學(xué)情分析:
有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識(shí)作為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的,學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)設(shè)計(jì)情境和動(dòng)手操作,讓學(xué)生感知理解有余數(shù)除法的意義。
2、通過(guò)自主探究,明確余數(shù)一定比除數(shù)小。
3、讓學(xué)生在自主探究、合作交流中,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn):
理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義,探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
。s3分鐘)
今天的草莓特別新鮮,我買了一些準(zhǔn)備分給大家。你認(rèn)為怎樣分才是最公平的呢?什么是平均分?
二、自主學(xué)習(xí)
。s7分鐘)
1.6個(gè)草莓,每人分2個(gè),可以分給幾人?誰(shuí)來(lái)分一分?
2、怎樣列算式?
3、如果不是6個(gè)草莓,而是7個(gè)草莓,每2個(gè)擺一盤,誰(shuí)來(lái)分一分?怎樣列式?
4、7個(gè)草莓,每人分2個(gè)不能正好分完,最多只能分給3人,這余下的1個(gè)又不夠再分給一人,剩下的這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上就叫余數(shù),它表示平均分完之后剩余的數(shù)。
5、帶有余數(shù),我們就叫它有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是《有余數(shù)的除法》。
三、合作交流
。s10分鐘)
1、如果每人分4個(gè)草莓,8個(gè)草莓,9個(gè)草莓?10個(gè)草莓?11個(gè)草莓?12個(gè)草莓?分別可以分給幾人?你們會(huì)分嗎?有沒(méi)有信心?好,現(xiàn)在咱們就拿起手中的學(xué)具代替草莓分一分。
2、生動(dòng)手分。
3、以小組為單位交流、講評(píng)。
4、你能將下面5個(gè)算式分類嗎?
84=2(人)
94=2(人)1(個(gè))
104=2(人)2(個(gè))
124=3(人)
114=2(人)3(個(gè))
5、觀察每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
四、精講點(diǎn)撥
。s8分鐘)
1、為了分清余數(shù)和商,我們要在余數(shù)和商中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開,我們把這樣的除法,叫做有余數(shù)除法。
2、余數(shù)一定要比除數(shù)小。
五、測(cè)評(píng)總結(jié)(約12分鐘)
1、達(dá)標(biāo)練習(xí)
。1)完成課后做一做。
學(xué)生嘗試解答,教師巡視了解情況,最后組織學(xué)生交流匯報(bào)。
。2)練習(xí)十四第1題。
。3)( )6 = 5( )
2、全課總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們有什么收獲?
3、作業(yè)布置
練習(xí)十四第2題。
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法
沒(méi)有余數(shù)有余數(shù)
62=3(人)72=3(人)1(個(gè))
余數(shù)
讀作:7除以2等于3余1
84=2(人)94=2(人)1(個(gè))
124=3(人)104=2(人)2(個(gè))
114=2(人)3(個(gè))
最小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí),使學(xué)生掌握兩步混合式題的計(jì)算順序,能夠正確進(jìn)行計(jì)算,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和概括能力。
2、獨(dú)立完成,小組討論,全班交流。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握兩步式題的運(yùn)算順序,正確進(jìn)行計(jì)算。
三、教學(xué)難點(diǎn)
靈活運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬(zhǔn)備練習(xí)
1、我們學(xué)習(xí)了兩步式題,你能把學(xué)過(guò)的。兩步式題分成兩類嗎?怎樣分?小組討論。
2、匯報(bào)、交流,總結(jié)分為含小括號(hào)和不含小括號(hào)的兩類,進(jìn)而歸納兩步式題的計(jì)算順序。
。ǘ┱n堂練習(xí)
1、學(xué)生比賽完成練習(xí)一第1題,集體訂正。
2、完成練習(xí)二第3題。
先說(shuō)一說(shuō),這些是什么樣的兩步式題?應(yīng)按什么運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算?
獨(dú)立完成計(jì)算。
小組訂正。
3、趣味練習(xí):小猴過(guò)河。(激發(fā)興趣)
分析小猴過(guò)河遇到了哪些算式?應(yīng)按什么順序進(jìn)行計(jì)算?
計(jì)時(shí),集體比賽。
找出獲勝者給予鼓勵(lì)。
4、練習(xí)二第4、9題。
學(xué)生解答問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生去掉中間問(wèn)題變成一道完整的兩步式題,并列式解答。
5、完成練習(xí)二第5、6、7題
正確讀出算式。
獨(dú)立計(jì)算。
集體訂正。
6、(帶x的第8題)
你是怎么想的?
預(yù)設(shè):1、( )—8=715—8=75×3=15
2、 8+7=155×3=15
7、思維訓(xùn)練題(對(duì)思維比較活躍的學(xué)生根據(jù)他們完成作業(yè)的情況進(jìn)行引導(dǎo))
。ㄈ┛偨Y(jié)
根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。
最小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4
教材分析:
本單元包括三部分內(nèi)容:認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ),對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
學(xué)情分析:
軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象,是兩種基本的圖形變換。二年級(jí)學(xué)生的能力差別比較大,學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次,對(duì)空間圖形的理解水平參差不平,針對(duì)這一實(shí)際情況,對(duì)不同的學(xué)生課時(shí)目標(biāo)也應(yīng)有不同的要求。本單元的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱知識(shí)的綜合運(yùn)用,有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的變換,發(fā)展他們的空間觀念。教學(xué)時(shí),可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體,注重實(shí)踐活動(dòng)的豐富多樣性,幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念,使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動(dòng)的`過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,同時(shí)可以獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)技能:使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形;結(jié)合實(shí)例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、數(shù)學(xué)思考:通過(guò)觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱制作復(fù)雜圖形的過(guò)程,能有條理地表達(dá)圖形的變換過(guò)程,發(fā)展空間觀念。
3、問(wèn)題解決:經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程,能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
4、情感態(tài)度:通過(guò)觀察、操作活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。
教學(xué)重點(diǎn):
從實(shí)物對(duì)稱抽象出軸對(duì)稱圖形,感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn):
正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。
第二課時(shí)
平移
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象,初步體會(huì)平移的特點(diǎn)。
2、通過(guò)學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)和動(dòng)手能力
3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
4、使學(xué)生體會(huì)在格子圖中數(shù)物體移動(dòng)距離的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、感受平移,提出問(wèn)題
今天這節(jié)課,老師跟小朋友們一起來(lái)研究平移這種我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的運(yùn)動(dòng)方式。(出課題)
1、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容
昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個(gè)內(nèi)容,小朋友們通過(guò)預(yù)習(xí)你們知道了什么?你還有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生說(shuō)自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的,并提出問(wèn)題,學(xué)生互相幫助解決)
2、舉生活中的例子。
、賱偛判∨笥褌冋f(shuō)了自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的有關(guān)平移的知識(shí),那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認(rèn)為的平移的例子,并用你的身體演示給大家看?
。ㄏ仍谒娜诵〗M里做,讓小組的朋友評(píng)價(jià)一下你做的是不是平移,在上臺(tái)來(lái)表演給大家看)
老師在中間插一些平移的畫面,介紹生活中有的平移
②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移,那還有不按照直線運(yùn)動(dòng)的平移嗎?(學(xué)生上臺(tái)表演)
注意:讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。
。ㄔ诒硌葸^(guò)程中讓臺(tái)下的學(xué)生評(píng)價(jià)他做的是不是平移)
3、出判斷題:找出這些運(yùn)動(dòng)中全是平移的一組。(在全是平移的一組中,加入一個(gè)沿曲線平移的物體)
判斷的時(shí)候,先排除有不是平移的組,然后重點(diǎn)討論全是平移的一個(gè)組。這組平移有什么共同的特點(diǎn),通過(guò)這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、小結(jié)平移的本質(zhì)
剛才你是怎么樣判斷一種運(yùn)動(dòng)是不是平移?平移運(yùn)動(dòng)是怎么樣的運(yùn)動(dòng),你可以說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?(先在四人小組里說(shuō)說(shuō)你的想法)
5、練習(xí):魚圖(提要求時(shí)強(qiáng)調(diào):是要作平移)
二、格子圖中數(shù)移動(dòng)距離
1、課件出示:房子(煙筒上有一只小鳥,屋檐上有一只小鳥)
請(qǐng)你觀察房子做了什么運(yùn)動(dòng)?(平移)
。ㄅ湟簦┮苿(dòng)后煙筒上的小鳥說(shuō):我向上移動(dòng)了5格(對(duì))
屋檐上的小鳥說(shuō):我向上移動(dòng)了4格(錯(cuò))
誰(shuí)說(shuō)得正確呢?(學(xué)生討論)你覺(jué)得它為什么出錯(cuò)呢。
2、移動(dòng)房子
整座房子移動(dòng)了多少格?(讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),說(shuō)說(shuō)自己是怎么數(shù)的)讓學(xué)生對(duì)他的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、出示:房子向右移動(dòng)圖全班一起完成。向( )移動(dòng)( )格
4、學(xué)生自已動(dòng)手開書完成其他。
5、練習(xí):動(dòng)手完成p43第1題。
三、用平移的知識(shí)嘗試解決生活中的問(wèn)題
1、通過(guò)今天這節(jié)課,你有什么收獲?
2、出示平移在生活中的應(yīng)用的畫面。
3、人們?cè)谏钪羞\(yùn)用了平移,你們覺(jué)得你能運(yùn)用平移改進(jìn)一下我們身邊的東西,來(lái)方我們的生活嗎
教學(xué)反思:
學(xué)生對(duì)生活中的平移現(xiàn)象比較熟悉,我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,比如抽屜的抽拉是平移現(xiàn)象,汽車運(yùn)動(dòng)是平移現(xiàn)象等,力爭(zhēng)表達(dá)準(zhǔn)確。
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