【必備】小學數(shù)學教案范文錦集四篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小學數(shù)學教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學數(shù)學教案 篇1

　　教學目標：

　　1．在觀察、討論、判斷等活動中，經(jīng)歷初步認識扇形的過程。

　　2．知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圓中畫出扇形。

　　3．體會扇形和圓的關(guān)系，感受扇形圖與名稱的聯(lián)系。，

　　教學重點：

　　認識扇形以及圓心角和弧。

　　教學難點：

　　認識扇形以及圓心角和弧。

　　教學準備：

　　教師準備兩把折扇（其中一把圓形扇）、畫有教材中四幅圖的小黑板；學生準備水彩筆、量角器、直尺。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：（用折扇作為導(dǎo)入新課的`道具）同學們對折扇并不陌生，能說說你們對它的認識嗎？

　　像折扇打開形狀（教師打開折扇演示）的平面圖形，在數(shù)學上，我們稱之為扇形。（出示課題：認識扇形）對扇形你想了解哪些知識呢？

　　學生自由討論，指名交流匯報。

　　教師：同學們說的這些知識，我們今天一起來解決。

　　二、探究新知

　　師：請同學們仔細觀察下圖，圓中的涂色部分與圓有什么關(guān)系？

　　它們是圓的一部分，扇形是由圓心角的兩條半徑和圓心角所對的弧圍成的圖形。形象地說，就是兩條線段和一段�。ㄇ�線）圍成了扇形。

　　1．認識圓心角。

　　出示例3圖。

　　教師在右圖的基礎(chǔ)上標出1，指出：像1這樣，頂點在圓心上的角叫作圓心角。

　　提問：圓心角是由什么組成的？頂點在什么上？

　　使學生認識到：圓心角是由兩條半徑和圓心組成的，所以圓心角的頂點在圓心上。

　　教師可以在黑板上畫出幾個角，讓學生判斷哪些是圓心角。

　　教師接著在黑板上畫一個圓，在圓上分別畫出圓心角是 、 、 、 的扇形，讓學生比較這些扇形的大小。使學生明確：在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關(guān)，圓心角越大，扇形就越大�？梢栽俅窝菔菊凵�，同一把扇子，張開程度不同，扇面的大小就不同。

　　2．認識弧。

　　教師拿出圓規(guī)和直尺，先畫一個虛線圓，在圓上取A、B兩點，再用實線A、B兩點間的部分。（弧是圓上的一部分，這樣處理易于理解）

　　師：請同學們觀察一下，這兩點間的實線部分是在什么上畫出來的？

小學數(shù)學教案 篇2

　　設(shè)計說明

　　1．提倡算法多樣性。

　　《數(shù)學課程標準》中明確提出：重視口算，加強估算，提倡算法多樣性，讓學生體驗解決問題策略的多樣性。因此，在解題過程中，不僅要讓學生了解算法的多樣性，更要讓學生理解算法的合理性，使學生在解決問題的過程中獲得思維上的發(fā)展。

　　2．引導(dǎo)學生關(guān)注和理解他人的算法，優(yōu)化算法。

　　在計算過程中，會出現(xiàn)多種算法，注意引導(dǎo)學生關(guān)注別人的不同算法，并引導(dǎo)學生對不同算法進行歸納，優(yōu)化算法，選擇自己喜歡的方法進行計算，獲得思維上的發(fā)展。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　學生準備 紙卡 圖片

　　教學過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：同學們，你們喜歡看《歌手大賽》這個節(jié)目嗎？

　　(播放一段歌手大賽的比賽片段)

　　師：比賽總是激動人心的，看！我們這也有一場比賽，5號選手和9號選手脫穎而出，那么最后誰能獲得冠軍呢？(課件出示教材16頁情境圖)

　　師：從圖中你們獲得了哪些信息？

　　(5號選手 專業(yè)得分：8.55分，綜合素質(zhì)得分：0.88分，總分：9.43分；9號選手 專業(yè)得分：8.65分，綜合素質(zhì)得分：0.40分)

　　1．引導(dǎo)學生理解“專業(yè)得分”和“綜合素質(zhì)得分”的'含義。

　　(專業(yè)得分就是演唱得分；綜合素質(zhì)得分包括音樂理論知識、舞臺表現(xiàn)力等方面的得分)

　　2．導(dǎo)入：誰一舉奪冠了呢？今天，我們一起來學習歌手大賽中的數(shù)學問題——小數(shù)加減混合運算。

　　設(shè)計意圖：以學生熟悉的生活情境導(dǎo)入新課，緊緊抓住學生好奇的心理，激發(fā)學生的求知欲，使學生快速地進入學習狀態(tài)。

　　⊙自主探究

　　1．提出估算問題。

　　誰能估算一下9號選手的總分大約是多少？

　　學生獨立思考或與同伴討論，嘗試估算，然后交流估算的方法和結(jié)果。

　　2．提出計算問題。

　　師：誰的總分高？高多少？該怎樣計算呢？

　　學生小組內(nèi)討論，全班匯報計算方法。

　　算法一：8.65＋0.40＝9.05(分)

　　9．43－9.05＝0.38(分)

　　算法二： 9.43－(8.65＋0.40)

　�。�9.43－9.05

　�。�0.38(分)

　　通過計算得出：5號選手的總分高，比9號選手高0.38分。

　　3．明確運算順序。

　　師：算式9.43－(8.65＋0.40)的運算順序是什么？每一步的意義是什么？小數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的運算順序相同嗎？

　　引導(dǎo)學生理解算式的意義，知道小數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的運算順序是相同的。

　　4．總結(jié)小數(shù)加減混合運算的運算順序。

　　總結(jié)：小數(shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同，都是按從左往右的順序依次計算，如果有括號，要先算括號里面的。

　　5．拓展延伸。

　　師：你還有不同的方法嗎？

　　(1)課件出示：笑笑是這樣做的，你能說出每一步的意義嗎？

　　8．65－8.55＝0.10(分)

　　0．88－0.40＝0.48(分)

　　0．48－0.10＝0.38(分)

小學數(shù)學教案 篇3

　　用乘除法解決實際問題

　　教學內(nèi)容：

　　課本P31頁例4，練習七相應(yīng)的習題。

　　教學目標：

　　使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

　　使學生進一步感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

　　培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

　　教學重點：

　　使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

　　引導(dǎo)學生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

　　教學難點：

　　引導(dǎo)學生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

　　教學準備：主題圖或課件等。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的.主題圖。

　　問：你們瞧，這個柜臺里有什么?

　　學生觀察主題圖后回答。

　　【設(shè)計意圖】：把學生帶入商場，身臨其境，提高參與學習的積極性和主動性。

　　二、合作交流、探索新知

　　教學例4。

　　(1)、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

　　(2)、學生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學問題。

　　(3)、小明想買5輛小汽車。，應(yīng)該付多少錢?

　　引導(dǎo)學生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。

　　(4)、鼓勵學生再提出問題。

　　2、小結(jié)：揭示課題。

　　【設(shè)計意圖】：把探索知識的主動權(quán)交給學生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學生真正成為學習的主人。為學生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。

　　三、拓展應(yīng)用

　　引導(dǎo)學生完成練習七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?

　　引導(dǎo)學生完成第2題。

　　教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。

　　【設(shè)計意圖】：多種形式的練習，使學生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。

　　四、課堂總結(jié)。今天的學習你有什么收獲?

　　教學反思：

小學數(shù)學教案 篇4

　　教學內(nèi)容：

　　教材練習四5~9。

　　教學目標：

　　1、 通過加減口算，使學生比較熟練地掌握口算方法。

　　2、 進一步鞏固應(yīng)用題的解題方法，指導(dǎo)學生正確選用條件計算所求問題。

　　教學過程：

　　一、計算練習。

　　1、練習四5。

　　1） 先估計一下下面每題的得數(shù)各是幾十多，說說你是怎樣想的？

　　2） 口算出結(jié)果并與估計的結(jié)果進行比較，集體訂正

　　2 、練習四4。

　　1） 獨立完成，集體交流。

　　2） 補充六道題，先說出每道題的運算順序是什么，再計算。

　　6+（6+4） 89（2620）

　　87105 9+（487）

　　二、應(yīng)用題練習。

　　1、練習四7。

　　1）出示第7題的統(tǒng)計表，說說從這張統(tǒng)計表中你知道了什么？

　　2）如果要求小明比小紅多跳幾下應(yīng)選擇什么條件？（學生解答，。集體交流）

　　3）如果要求小紅比小華少跳幾下應(yīng)選擇什么條件？（學生解答，集體交流）

　　4）你還能提出什么問題？（學生獨立提問題解答，集體交流。）

　　2、練習四8。

　　1）出示第8題，說說從圖中你知道些什么？（有50名同學加入少先隊，有54條紅領(lǐng)巾夠不夠？）

　　2）有50位同學加入少先隊，54條紅領(lǐng)巾夠不夠為什么？

　　3）你知道紅領(lǐng)巾多多少條嗎？怎樣算？為什么這樣算？

　　3、練習四9。

　　1）出示第9題，指名說圖題。

　　2）一共拿來40個鼠標，有46臺電腦，這些鼠標夠不夠？為什么？（4046，所以不夠）

　　3）你能提出什么問題？

　　（學生獨立提問解答，集體交流。）

　　三、 作業(yè)布置。

　　四、教學后記：通過賽一賽的`練習形式，調(diào)動學生的學習興趣。

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