《位置與方向》小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-01-07 17:43:18 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

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《位置與方向》小學(xué)數(shù)學(xué)教案（通用7篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《位置與方向》小學(xué)數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

《位置與方向》小學(xué)數(shù)學(xué)教案（通用7篇）

　　《位置與方向》小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

　　2．使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。

　　3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　會在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個(gè)方向描述行走路線。

　　一、兒歌鋪墊，引出新課

　　同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎？

　　讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的.路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：會看簡單的路線圖）

　　二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知

　　1、出示主題圖：

　　2、請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。并且說說你是從那里找到的。

　　3、請同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法。

　　4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

　　引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，

　　5、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問題。

　　你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。

　　小組匯報(bào)討論過程

　　三．分層練習(xí)，鞏固新知

　　問題：

　　1、小紅從家向東走了120米，又向走了米到游泳館？

　　2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？

　　3、你還能提出哪些問題？

　　四．課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　《位置與方向》小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　位置與方向(練習(xí)卷)

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

　　(2)對任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。

　　(3)能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖

　　復(fù)習(xí)過程：

　　1、幻燈片顯示方位圖，并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說一說各個(gè)地點(diǎn)距離學(xué)校的位置。

　　此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會看圖說位置，并正確說明是在哪個(gè)方向偏幾度。

　　結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題1

　　2、復(fù)習(xí)量角器量角的方法

　　結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題2(注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實(shí)際距離多少)

　　鞏固練習(xí)：測一測(練習(xí)卷3、4題)

　　3、算平均距離、平均速度

　　學(xué)生說一說方法，再做一做練習(xí)4(2)

　　4、畫路線圖

　　注意：

　　幻燈顯示：

　　例：沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖

　　根據(jù)所給信息畫出越野路線

　　(1)在起點(diǎn)的.東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1

　　(2)2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2

　　(3)終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方

　　學(xué)生在課堂練習(xí)本上做，說一說

　　結(jié)合練習(xí)卷5

　　5、課堂小測

　　一份小練習(xí)，鞏固知識

　　《位置與方向》小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版數(shù)學(xué)教材三年級下冊第一單元《位置與方向》第一課時(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察和具體的實(shí)踐活動，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向，初步了解地圖上的方向；

　　2、培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識，找出四個(gè)方向的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能在實(shí)際情景中辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向，了解地圖上的方向規(guī)定。

　　難點(diǎn)：明確東南西北四個(gè)方向的位置關(guān)系，掌握先定一個(gè)方向，再認(rèn)其它方向的辨認(rèn)方向方法。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┎轮i激趣，引入方位。

　　謎語：一位勤勞老公公，天色一亮就開工，若有一天不見他，不是下雨就刮風(fēng)。

　　師問：

　�。�1）你們猜猜，這是什么？

　　這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)東南西北這四個(gè)新知識。

　�。ǘ┰趯�(shí)際觀察與活動中感覺方位。

　　1、認(rèn)一認(rèn)（課件出示）

　�。�1）師引導(dǎo)：這是小明小朋友的學(xué)校平面圖，我們來幫他找一找學(xué)校里建筑的位置。

　　2、找一找

　�。�1）剛才我們認(rèn)識了東南西北四個(gè)方向，誰能說一說教室里的東南西北各在哪兒呢？

　�。�2）請一位學(xué)生按方向的順序邊說邊指方向，讓學(xué)生感受一下東南西北和什么轉(zhuǎn)動的方向是一樣的。

　�。�3）請學(xué)生分別面向南、西、北，想想它們的背面、左面、右面分別是什么方向？

　�。ㄋ模┝私獾貓D的方向規(guī)定。

　　1、看一看

　�。�1）同學(xué)們，你們見過中國地圖嗎？

　�。�2）師講述

　　我國最北的地方是黑龍江。地圖的下方是“海南”，“海南”是我國最南的一個(gè)省，而我們雷州半島是祖國大陸最南端。祖國的東方是大海太平洋。同學(xué)們，你們一定看過《西游記》，其中唐僧師徒翻過座座高山，越過條條大河，要到哪里去取經(jīng)？（西天）�！拔魈臁本驮谖覈奈鞣�。那里有雄偉的雪山，世界屋脊青藏高原。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道地圖上的方位是怎么樣確定的嗎？

　�。ń處熞龑�(dǎo)：上北、下南、左西、右東）

　�。�3）填空：五岳

　�。�4）同學(xué)們，請觀察廣東地圖，請同學(xué)們在地圖上找到你們家鄉(xiāng)的位置，說說你家鄉(xiāng)在哪個(gè)方位？說一說你家的東南西北各有什么城市或者風(fēng)景名勝？

　�。ㄎ澹┳鲆蛔�

　　小明要去體育場，怎么走？

　�。┭由鞂W(xué)習(xí)

　　從這個(gè)指南針上你可以找出哪幾個(gè)方向？（八個(gè)方向）

　�。ㄆ撸┱n外活動：說說你家的門朝哪個(gè)方向？

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課教學(xué)時(shí)分為兩大部分：第一部分在操場上進(jìn)行實(shí)際生活中的.辨別東南西北，第二部分在教室內(nèi)進(jìn)行學(xué)校示意圖的繪制。對于三年級的學(xué)生來說，東南西北方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支持和豐富的表象積累。因此，教師大膽地將上課的地點(diǎn)定在學(xué)校的操場，教學(xué)時(shí)以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在操場上通過大量的活動、游戲，親身體驗(yàn)方位的知識，積累自己的感受，使學(xué)生有一定的方向感，并學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北。在學(xué)生獲得具體感知后，到教室里用自己的思維去嘗試將具體的景物抽象成平面圖，在展示交流中知道上北下南、左西右東。應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，拓寬了學(xué)生的視野，讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

　　《位置與方向》小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能結(jié)合教材提供的素材，體會確定物體位置在生活中的應(yīng)用，并能利用方格紙依據(jù)兩個(gè)數(shù)據(jù)確定物體的位置。了解物體位置的方法。

　　2、能把自己的思維過程與結(jié)果用語言表達(dá)出來，并與同伴進(jìn)行很好的交流、合作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)描述，在平面圖上標(biāo)出物體的具體位置。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、介紹位置

　　2、談話導(dǎo)入

　�。�1）教師肯定以上學(xué)生描述的方式。

　�。�2）明確說明本節(jié)課我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識。

　　板書課題：位置

　　二、合作探究

　　1、教學(xué)例1實(shí)物投影出示主題圖

　�。�1）說一說主圖中所說的含義

　�。�2）學(xué)生觀察座位圖，想說誰的位置就跟同伴說一說。

　�。�3）理解題意，確定觀測點(diǎn)，建立方向圖。

　�。�4）臺風(fēng)在A市的東偏南30度距離600千米的地方。

　�。�5）圖例要弄懂。

　�。�6）探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。

　　臺風(fēng)中心在A市的什么地方？并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識用數(shù)據(jù)表示物體物體的位置的方法。

　　2、完成教材第20頁做一做，

　　3、學(xué)習(xí)教學(xué)例2

　　投影出示課本中主題圖

　�。�1）觀察示意圖，說一說那看到了什么。

　�。�2）說一說本題的`含義。

　�。�3）互相討論方法。

　　4、完成21頁中的做一做。

　�。�1）你是怎樣做的？

　�。�2）集體訂正。

　　三、總結(jié)提升

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？剛才，我們是怎樣探究出表示物體物體的位置的方法。

　　四、檢測拓展

　　練習(xí)五第2、3、4題

　　《位置與方向》小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會用方向與距離來確定物體的位置。

　　2、通過解決實(shí)際問題，了解確定位置的知識在生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會用方向與距離來確定物體的位置。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識表示出班級“x”同學(xué)的位置？指一生說。(這位同學(xué)是用數(shù)對表示的)

　　2、以學(xué)校為參照點(diǎn)點(diǎn)，說一說旗醫(yī)院的位置？指一生回答。(旗醫(yī)院在學(xué)校的西北方向)(這位同學(xué)用方向表示，為什么不用數(shù)對表示了？反之，第一問為什么沒有用方向表示？)

　　3、師小結(jié)引出新課，表示位置的時(shí)候，區(qū)域小，沒有參照點(diǎn)時(shí)可以用數(shù)對表示，比如第一小題。區(qū)域大有參照點(diǎn)時(shí)要用方向表示，如第二問，可是在學(xué)校西北方向的建筑還有很多，比如水泵廠家屬樓，錦山市民廣場，西府加油站等等，怎樣能更具體的表示出旗醫(yī)院的位置呢？這節(jié)課我們就來探究一下。

　　二、新課探究

　　1、出示課本情境圖，說一說圖中講述的是什么事？知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你有什么不懂的地方？(學(xué)生提出問題)

　　預(yù)設(shè)1：A市東偏南30°是什么意思，怎樣確定？(學(xué)生先說，說的不準(zhǔn)確不完整。師：說的有道理，你的意思是不是這樣。課件演示：A市東偏南30°是以A市為頂點(diǎn)，以正東方向?yàn)槠鹗歼�，向南旋轉(zhuǎn)30°的過程。)

　　預(yù)設(shè)2：在圖中怎樣畫東偏南30°？(這個(gè)問題稍后解決)

　　預(yù)設(shè)3：是以誰為參照點(diǎn)的東偏南30°。(誰能回答他的.問題？“A市”你們是這樣想的嗎？不錯)

　　預(yù)設(shè)4：臺風(fēng)中心在哪個(gè)大的區(qū)域內(nèi)？(誰能回答他的問題？“A市及周邊”你們是這樣想的嗎？你的想法與老師的不謀而合)

　　預(yù)設(shè)5：能不能說南偏東？(你的這個(gè)想法很有創(chuàng)新，能不能這樣說？“能”誰知道用“南偏東”應(yīng)該如何表示？學(xué)生先敘述)(說的不錯，看來用圖結(jié)合著說會更好。課件展示：南偏東60°，南偏東60°是以A市為頂點(diǎn)，以正南方向?yàn)槠鹗歼�，向東旋轉(zhuǎn)60°的過程。與東偏南30°，他們表示的是同一條射線.因此東偏南30°亦可以表示為南偏東60°。那么北偏西20°，還可以表示為什么？生說“西偏北70°”像這樣你還能舉個(gè)例子嗎？)(同學(xué)們真厲害，能夠舉一反三，老師也要向你學(xué)習(xí))

　　2、我們理解了題意，把不明白的問題也解決了，考驗(yàn)大家的時(shí)刻到了，(教師出示只有4個(gè)方向的方位圖，學(xué)生每人一份)你能用方位圖表示出臺風(fēng)中心的具體位置嗎？請同學(xué)們獨(dú)立思考并完成。

　　3、選取有代表性的圖在展臺展示，并說一說這幅圖能不能表示出臺風(fēng)中心的具體位置，為什么能，為什么不能？(預(yù)設(shè)：1、沒標(biāo)名稱的;2、沒標(biāo)度數(shù)，距離的;3、東偏南30°畫錯的;4只有方向沒有距離的等等)

　　4、現(xiàn)在同學(xué)們知道怎樣才能準(zhǔn)確的表示出臺風(fēng)中心的具體位置了嗎？

　　5、修改自己的圖，并在小組內(nèi)說一說你是怎么畫的？

　　6、展示兩個(gè)組的圖，并說說先畫什么，再畫什么？

　　7、小結(jié)：怎樣確定物體的具體位置？

　　先畫出4個(gè)方向的方位圖;再畫出方向，標(biāo)出度數(shù);用一條線段表示一定的距離，標(biāo)出圖上的距離;標(biāo)出各個(gè)名稱。

　　想一想：確定物體的具體位置需要哪幾點(diǎn)？方向、距離

　　三、鞏固練習(xí)

　　獨(dú)立完成課本20頁的“做一做”，再在小組里交流。

　　想一想：確定物體的具體位置需要哪幾點(diǎn)？方向、距離

　　四、我的收獲與思考

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　位置與方向

　　具體位置：方向、距離

　　《位置與方向》小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　人教版課標(biāo)教材三年級下冊第8頁例4及做一做，練習(xí)二第1、2、4題。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辯認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2．經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識的產(chǎn)生過程，學(xué)會辯認(rèn)方向，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3．能積極參與探究物體所在方向的數(shù)學(xué)活動，體會方位知識的作用和價(jià)值，感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　能辯認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　體會位置與方向的相對性。

　　教具學(xué)具：

　　第8頁例4的掛圖（標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館，刪去人物及話語）。

　　學(xué)習(xí)流程：

　　一、激疑導(dǎo)入

　　1．指一指，教室里的東、南、西、北四個(gè)方向。

　　2．請9名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺前面。

　　1 2 3

　　4 5 6

　　7 8 9

　　3．說一說，2、4、6、8分別在5 的哪個(gè)方向？1、3、7、9分別在5的哪個(gè)方向呢？這就是我們今天要研究的問題。

　　二、自學(xué)交流：

　　1．初步認(rèn)識東北、東南、西北、西南

　�。�1）分組討論：你們認(rèn)為1在5的什么方向？說說你們是怎么想的？

　�。�2）探討：你認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢？……有沒有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢？

　�。�3）借助我國古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁判。請5同學(xué)拿著指南針宣布最終結(jié)果，點(diǎn)撥：我們通常說“西北”而不是“北西”。

　�。�4）開展猜一猜活動。

　　a．誰能猜猜6在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？

　　b．猜猜3在5的'什么方向，并說說為什么這樣猜？

　　c．誰愿猜猜9在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？

　　2．辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南

　�。�1）指一指，教室里的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

　�。�2）說一說，你的東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學(xué)？

　�。�3）說一說，你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學(xué)？

　　3．辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南

　　出示例4的掛圖，標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館。

　�。�1）根據(jù)太陽的方向確定東面，再確定其余的七個(gè)方向。

　�。�2）說一說，教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場的什么方向？

　�。�3）議一議，多功能廳和食堂分別在操場的什么方向？

　�。�4）想一想，操場在多功能廳和食堂的什么方向？

　　三、展現(xiàn)提升：

　　各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽，及時(shí)提出自己的見解，及時(shí)補(bǔ)充糾正。

　　四、達(dá)標(biāo)測評：

　　1．第8頁做一做。匯報(bào)“生活中什么時(shí)候會用到方位的知識？”

　　2．練習(xí)二第4題。

　�。�1）找一找，地圖上標(biāo)出了我國哪些“世界文化和自然遺產(chǎn)”。適時(shí)教育學(xué)生保護(hù)人類共有的自然和文化遺產(chǎn)。

　�。�2）圈一圈，在地圖上圈出武漢的位置。

　�。�3）說一說，這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”在武漢的什么方向？

　　3．練習(xí)二第2題。明確題目要求，獨(dú)立完成。

　　五、全課總結(jié)：

　　今天學(xué)會了什么？怎樣辯認(rèn)東北、東南、南北、西南呢？

　　《位置與方向》小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。

　�。�2）通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力。

　�。�3）通過解決問題，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識。

　　教學(xué)目的：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　合作繪圖、練習(xí)鞏固

　　目的是通過看圖回答問題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識，為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。

　�。�1）停車場在廣場的方向，距離大約是米。小紅家在廣場的偏方向，距離大約是米。

　�。�2）地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。

　　1、出示學(xué)校的錄相或圖片

　　問：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的`正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處�；顒咏窃谛ｉT的東偏北15度方向50米處。

　　2、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問題要解決嗎？

　　3、小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃，教師進(jìn)行梳理：

　�。�1）繪制平面圖的方法：

　　先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。

　�。�2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。

　　4、小組活動，繪制平面圖。

　　5、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評議。

　�。�1）評價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。

　　訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？

　　教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。

　�。�2）比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖��？

　　小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。