中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2024-02-27 16:18:56 數(shù)學(xué)教案我要投稿

(熱)中班數(shù)學(xué)教案15篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(熱)中班數(shù)學(xué)教案15篇

中班數(shù)學(xué)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)感知10以?xún)?nèi)數(shù)的守恒，發(fā)展數(shù)數(shù)能力。

　　2、知道基數(shù)和序數(shù)的不同意義，能找到并講出小動(dòng)物的位子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒會(huì)1—10數(shù)數(shù)

　　材料準(zhǔn)備：小動(dòng)物卡片、電影票、磁性教具

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道基數(shù)和序數(shù)的不同

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能表述小動(dòng)物的具體位子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知10以?xún)?nèi)數(shù)的守恒

　　出示10只蜜蜂，用各種方法數(shù)一數(shù)（總數(shù)10）

　　——數(shù)數(shù)的方法很多：可以手指點(diǎn)著數(shù)、眼看心數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)等，都可以幫助我們數(shù)清楚東西的數(shù)量。

　　老師（幼兒）將10只蜜蜂變換排列方式進(jìn)行數(shù)數(shù)，感知數(shù)量不變

　　師：剛才我們給這些蜜蜂排出了各種各樣的隊(duì)形，因?yàn)槊鄯錄](méi)有增加，也沒(méi)有減少，所以，只有隊(duì)形在變，蜜蜂的總數(shù)沒(méi)有變。

　　二、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的意義

　　出示10個(gè)動(dòng)物，讓幼兒講講每個(gè)動(dòng)物在隊(duì)形中的位子

　　——這里是數(shù)字和剛才的數(shù)字表示的意思一樣嗎？為什么？

　　小結(jié)：原來(lái)數(shù)字除了能代表數(shù)量外，還能表示在隊(duì)伍中的位子。會(huì)說(shuō)排在“第幾”

　　老師變化動(dòng)物位子，幫幼兒找到動(dòng)物的正確位子（第一，中間、倒數(shù)第二）

　　猜猜小動(dòng)物的位子（幼兒說(shuō)出喜歡動(dòng)物的位子，讓幼兒猜）

　　學(xué)做小動(dòng)物排隊(duì)（出示卡片讓幼兒講講上面的'數(shù)字代表什么，再排）

　　小結(jié)：隊(duì)形有變化，因?yàn)榭ㄉ系臄?shù)字沒(méi)有變，所以小動(dòng)物在隊(duì)伍中的位子也沒(méi)變。

　　三、和小動(dòng)物一起看電影（幫小動(dòng)物找位子）

　　介紹門(mén)票上的數(shù)字

　　幼兒找位子，并互相檢查

　　小結(jié)：數(shù)字在我們生活中是非常有用的，但是數(shù)字在不同地方所代表的意思是不一樣的，我們可以再去找找，數(shù)字還可以有什么用。

中班數(shù)學(xué)教案2

　　一、活動(dòng)目的

　　1、通過(guò)活動(dòng)運(yùn)用實(shí)物，圖形，圖片進(jìn)行操作。比較，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀，比較的能力和初步的判斷能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　1、教具：

　　<1>掛在活動(dòng)室的窗簾

　　<2>印有智力題的`圖片四張

　　<3>幼兒操作用的材料（雪花積木，小珠子，小扣子等）若干。

　　<4>讓幼兒前三排青蛙和小蝌蚪排隊(duì)的方法把第四排排出來(lái)。

　　教師小結(jié)：每一排小青蛙的數(shù)量不變，小蝌蚪的數(shù)量在增加，每一次增加一個(gè)，小蝌蚪的數(shù)量越來(lái)越多。

　　<1>出示小花蝴蝶的教具讓幼兒繼續(xù)練習(xí)遞增排序規(guī)律。

　　三、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)遞增排序規(guī)律。

　　1、幼兒操作：提醒幼兒任選兩種材料按遞增規(guī)律排序。

　　2、幼兒說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣排的音樂(lè)輕松活動(dòng)自由結(jié)束。

中班數(shù)學(xué)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解事情發(fā)展的前后順序。

　　2、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖60—45，幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)用步驟圖的方法表示做事情的先后順序。

　　1、教師：昨天小班的劉老師對(duì)我說(shuō)想請(qǐng)我們的小朋友幫一個(gè)忙。你們?cè)覆辉敢鈳椭“嗟男〉艿芎托∶妹醚�？劉老師說(shuō)小班的小朋友不會(huì)洗手，請(qǐng)我們班的小朋友教教他們。你們知道洗手的方法和步驟嗎？

　　2、教師請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　3、教師：我們?cè)趺窗严词值姆椒ń探o小弟弟和小妹妹呢？

　　4、引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。引導(dǎo)幼兒用步驟圖表示。并將畫(huà)好的步驟圖貼在洗手池旁邊的墻上。

　　5、教師：我們可以用什么方法表示洗手的`順序呢？（用數(shù)字或箭頭）

　　二、分組活動(dòng)：幼兒用步驟圖的方法表現(xiàn)洗手的步驟或進(jìn)行區(qū)域游戲的步驟。

　　1、教師：畫(huà)步驟圖真是一個(gè)幫助小弟弟小妹妹學(xué)會(huì)洗手的好方法。請(qǐng)你們想一想，還有什么事情我們可以用步驟圖表示。比如進(jìn)行區(qū)角游戲的時(shí)候應(yīng)該先干什么再干什么？（取進(jìn)區(qū)卡→游戲→整理→放回進(jìn)區(qū)卡。）

　　2、請(qǐng)幼兒選擇一件事情畫(huà)出步驟圖，先說(shuō)一說(shuō)，再畫(huà)一畫(huà)。

　　3、教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒用數(shù)字或箭頭表示步驟的先后順序。

　　三、打開(kāi)幼兒用書(shū)，完成上面的練習(xí)。

　　1、教師：請(qǐng)你們打開(kāi)幼兒用書(shū)，看看這是做什么事情的步驟圖。

　　2、教師：你們誰(shuí)去游過(guò)泳呢？有兩個(gè)步驟是空的，你猜一猜這兩個(gè)空的位置應(yīng)該是哪張圖片？

　　3、請(qǐng)幼兒完成連線。

　　四、說(shuō)一說(shuō)，在什么地方看過(guò)步驟圖。

　　請(qǐng)幼兒聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)在什么地方看過(guò)步驟圖，說(shuō)說(shuō)如果沒(méi)有步驟圖會(huì)怎樣？（體會(huì)步驟圖給我們生活帶來(lái)的方便）

中班數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察和比較，學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法，初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

　　2.樂(lè)意與同伴交流探索過(guò)程和結(jié)果，分工合作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小朋友的書(shū) 數(shù)學(xué)》、各班男女小朋友人數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖各一份;每組一張空白統(tǒng)計(jì)圖表、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的意義

　　1.出示統(tǒng)計(jì)表

　　之前我們?nèi)ジ靼嘟y(tǒng)計(jì)了男生和的人數(shù)，曹老師把統(tǒng)計(jì)出來(lái)的結(jié)果做成了一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)你來(lái)看一下。

　　你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來(lái)的.?你有什么看不懂的地方

　　2.出示條形統(tǒng)計(jì)圖

　　我把統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù)用畫(huà)圖的形式表示出來(lái)了，你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來(lái)的?你有什么看不懂的地方?

　　二、對(duì)比兩張表格

　　你更喜歡統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖?為什么呢?

　　教師小結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖更方便我們直接看出哪個(gè)班級(jí)的男生人數(shù)最多，哪個(gè)班級(jí)的人數(shù)最多。

　　三、展示空統(tǒng)計(jì)圖，集體探索如何使用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

　　1.出示一張空白的統(tǒng)計(jì)圖，提出要求

　　曹老師想要統(tǒng)計(jì)一下班級(jí)里電風(fēng)扇和電燈的數(shù)量，怎么來(lái)畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖?

　　四、小組操作統(tǒng)計(jì)

　　1.確定統(tǒng)計(jì)對(duì)象

　　除了剛才統(tǒng)計(jì)過(guò)的東西，我們還可以統(tǒng)計(jì)什么?

　　2.分組操作

　　請(qǐng)每個(gè)小組完成一張統(tǒng)計(jì)圖

　　3.各組分享、交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

中班數(shù)學(xué)教案5

　　活動(dòng)背景：

　　《蜂蜜蛋糕樹(shù)》選自“魔法數(shù)學(xué)故事屋”繪本系列，這個(gè)系列的繪本內(nèi)容有趣，將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透在故事中。通過(guò)閱讀圖文并茂的小故事，能讓孩子在潛移默化中吸收基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，這些概念簡(jiǎn)單易懂，可以快速地增進(jìn)孩子的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)認(rèn)知，促進(jìn)思維發(fā)展。對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，單純的測(cè)量活動(dòng)他們不能很好的掌握，但是通過(guò)這個(gè)繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)，把平時(shí)比較抽象的測(cè)量工具，換成了故事中動(dòng)物的腳印，便于孩子理解。讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)故事中掌握對(duì)于測(cè)量工具的長(zhǎng)短不同，測(cè)量的結(jié)果也是不同的。同時(shí)重點(diǎn)解決了測(cè)量的方法，如起點(diǎn)、終點(diǎn)、首尾相接等。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)故事中，學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法，并對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。

　　2.在測(cè)量活動(dòng)中探索測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量次數(shù)的關(guān)系。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

　　難點(diǎn)：在測(cè)量活動(dòng)中探索測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量次數(shù)的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《蜂蜜蛋糕樹(shù)》繪本ppt、記錄表、測(cè)量工具（大小不同的腳印）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放PPT，引發(fā)興趣。

　　過(guò)渡語(yǔ)：這只熊貓不僅愛(ài)吃竹子，還特別愛(ài)吃蛋糕，今天，他要種一棵蛋糕樹(shù)。

　　評(píng)析：活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，出示了形象生動(dòng)的PPT，激發(fā)幼兒探索的興趣，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　二、欣賞故事，學(xué)習(xí)測(cè)量方法

　　1、熊貓種蜂蜜罐子

　　師：熊貓把蜂蜜罐種在了離家多遠(yuǎn)的地方？

　　小結(jié)：熊貓把罐子種在了距離房子5步遠(yuǎn)的地方。

　　師：熊貓是怎么走的？

　　――播放ppt驗(yàn)證。

　　小結(jié)：熊貓是一個(gè)腳印挨著一個(gè)腳印，直直的走了5步的距離。

　　評(píng)析：這里是幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。考慮到中班孩子對(duì)于首尾相接的測(cè)量方法不能很好的掌握，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了教學(xué)FLASH，讓孩子直觀地發(fā)現(xiàn)腳印是一個(gè)挨著一個(gè)的，走的是一條直線。有了FLASH的幫助孩子們自然而然地掌握了正確的測(cè)量方法。

　　過(guò)渡語(yǔ)：熊貓埋蜂蜜罐的時(shí)候被路過(guò)的小老鼠和河馬看見(jiàn)了，它們決定晚上去偷熊貓的蜂蜜，于是他倆趕緊回家做準(zhǔn)備，我們先來(lái)看看他們的家在哪呢？誰(shuí)的家離熊貓家比較遠(yuǎn)呢？

　　2、出示測(cè)量工具，嘗試測(cè)量。

　�。�1）今天老師這里有一個(gè)測(cè)量工具，熊貓的腳印，請(qǐng)你們用這個(gè)腳印一個(gè)挨著一個(gè)，直直的測(cè)量，測(cè)量好了之后數(shù)一數(shù)有幾個(gè)腳印，并把結(jié)果記下來(lái)。（教師示范測(cè)量）

　　評(píng)析：有了上一環(huán)節(jié)FLASH的幫助，孩子們很容易明白測(cè)量的正確方法，要收尾相接直直地測(cè)量。孩子們操作的時(shí)候，材料都是一樣長(zhǎng)度的熊貓的腳印，讓孩子發(fā)現(xiàn)其中的秘密：測(cè)量的次數(shù)越多，路程就越遠(yuǎn)。在孩子們掌握測(cè)量方法之后再去測(cè)量路程的長(zhǎng)短就比較簡(jiǎn)單了。

　�。�2）幼兒嘗試測(cè)量。

　　小結(jié)：我們一起來(lái)看看小老鼠家距離熊貓家多遠(yuǎn)呢？走了幾步呢？(3步)河馬呢？走了幾步呀？（5步）那誰(shuí)家離熊貓家比較遠(yuǎn)呢？為什么？原來(lái)，用同一種材料去測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多路程就越遠(yuǎn)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：不久天也黑了，小老鼠想要去偷熊貓種的蜂蜜，它也來(lái)到熊貓家門(mén)口，向外走了5步的距離，拼命挖呀、挖呀，沒(méi)找到熊貓的蜂蜜。后來(lái)找來(lái)了河馬幫忙。（播放PPT）

　　師：小朋友你們說(shuō)有沒(méi)有偷到呀？

　　幼：沒(méi)有。

　　3、小老鼠、河馬找罐子――體驗(yàn)操作

　�。�1）師：熊貓把蜂蜜罐種在了離家5步遠(yuǎn)的地方，小老鼠和河馬同樣也走了5步，可是他們?yōu)槭裁礇](méi)有找到呢？

　　師:你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼：腳印有大小

　　師：那小老鼠和河馬到底要走幾步才能挖到蜂蜜呢？

　�。�2）交代要求，再次操作。

　　師：老師給小朋友準(zhǔn)備了老鼠和河馬的腳印，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉�，測(cè)量一下它們到底需要走幾步才能吃到蜂蜜，把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　幼兒操作。

　　評(píng)析：這是活動(dòng)的難點(diǎn)內(nèi)容，讓孩子發(fā)現(xiàn)相同的路程，腳印大走的步數(shù)就少；腳印小走的步數(shù)就多。有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，這一環(huán)節(jié)的操作就顯得不是那么難了，幾個(gè)孩子在操作的時(shí)候，沒(méi)有直線測(cè)量，所以出現(xiàn)了和同伴不同的答案產(chǎn)生了分歧。我再次利用教學(xué)FLASH，讓孩子直觀地發(fā)現(xiàn)，我測(cè)量的方法對(duì)不對(duì)，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的答案。

　　師：誰(shuí)已經(jīng)測(cè)量好了？上來(lái)和大家交流下。

　�。�3）記錄幼兒的操作結(jié)果

　　小結(jié)：小老鼠的腳步小，用來(lái)測(cè)量的`測(cè)量工具短，所以它要走很多步才能挖到蜂蜜；河馬的腳步大，用來(lái)測(cè)量的測(cè)量工具長(zhǎng)，所以它只要走3步就能挖到蜂蜜了。

　　在小朋友的幫助下，小老鼠和河馬終于挖到蜂蜜了，你們知道這個(gè)故事的名字叫是什么嗎？就叫《蜂蜜蛋糕樹(shù)》，我們回到教室把這個(gè)故事來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？

　　反思：《蜂蜜蛋糕樹(shù)》源于一個(gè)繪本故事，它通過(guò)有趣的童話情景，巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到繪本故事中去，讓孩子閱讀圖文并茂的小故事時(shí)潛移默化中吸收測(cè)量這個(gè)概念，使之變得通俗易懂。測(cè)量這一內(nèi)容對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還是比較新穎，本次活動(dòng)幼兒的積極性很高，活動(dòng)中幼兒都積極的思考、發(fā)言、操作探索，我覺(jué)得在教具的準(zhǔn)備還是比較充分，每個(gè)幼兒都有一份操作材料，而且幼兒都很感興趣。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是教學(xué)FLASH的運(yùn)用，幫助幼兒掌握重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。一開(kāi)始FLASH直觀的教給孩子測(cè)量的正確方法，要從頭開(kāi)始，一個(gè)挨著一個(gè)直直地測(cè)量。接著我讓每組幼兒嘗試操作，并且觀察幼兒的操作情況，發(fā)現(xiàn)了大部分幼兒都掌握測(cè)量的正確方法，懂得每量一次都要做好記錄。幼兒第一次操作是讓他們探索出：測(cè)量的次數(shù)越多，路程就越遠(yuǎn)。雖然有些孩子不能很好地說(shuō)出這句話，但是他們基本上都能理解這個(gè)意思。幼兒再次操作是活動(dòng)的難點(diǎn)內(nèi)容，是讓孩子探索出：路程相同，腳印越大，測(cè)量的次數(shù)越少；腳印越小，測(cè)量的次數(shù)越多。整個(gè)活動(dòng)的探索氣氛融洽，目標(biāo)達(dá)成度很高。在班級(jí)的數(shù)學(xué)區(qū)，可以投放一些生活中常見(jiàn)的材料，讓幼兒進(jìn)行測(cè)量桌子的高度、凳子的長(zhǎng)度、書(shū)本的寬度等等。

中班數(shù)學(xué)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察，使幼兒清楚的感知到9添上1是10，并能用語(yǔ)言加以描述，理解10的形成。

　　2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)、細(xì)心觀察的習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：掛圖（梨樹(shù)，樹(shù)上掛著9個(gè)黃梨，9個(gè)青梨）磁性大黃梨1個(gè)，大綠梨1個(gè)，數(shù)卡1——10。

　　學(xué)具：雪花片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的形成。

　　1、拍手游戲。

　　2、看數(shù)字做動(dòng)作。（教師出示數(shù)字5——9，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的

　　動(dòng)作）

　　3、接著說(shuō)數(shù)（教師隨意說(shuō)數(shù)字，幼兒接著說(shuō)下去）

　　二、學(xué)習(xí)10的形成。

　　1、出示掛圖，問(wèn)：圖上有什么？（幼兒說(shuō)完后，集體點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，可以引導(dǎo)幼兒用目測(cè)后接著數(shù)的方法去點(diǎn)數(shù)）9個(gè)黃梨、9個(gè)綠梨可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（教師給予匹配數(shù)字9）

　　2、有的梨被葉子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出1個(gè)大黃梨和1個(gè)大青梨）。

　　3、現(xiàn)在有幾個(gè)黃梨、幾個(gè)青梨了呢？10個(gè)梨是怎么變成的呢？（引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出9個(gè)黃梨添上1個(gè)大梨是10個(gè)梨）

　　三、幼兒操作，進(jìn)一步鞏固10的形成。

　　1、幼兒看數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的'雪花片。

　　2、看會(huì)變的數(shù)卡取放相應(yīng)數(shù)量的雪花片，從而進(jìn)一步感知9、10兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。

　　四、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。

中班數(shù)學(xué)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)對(duì)比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

　　2.在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　3.激發(fā)濃厚的探索興趣。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.初步了解生活中的基本圖形。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實(shí)物若干。

　　2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

　　3.魔術(shù)箱、魔法棒。

　　4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。

　　5.找房子操作卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

　　1.游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。

　　師："小朋友們，今天我從圖形王國(guó)借來(lái)一個(gè)魔術(shù)箱，(出示魔術(shù)箱)這個(gè)魔術(shù)箱可神奇了，你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。"

　　(1)念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么?"摸出一本正方形的積木，問(wèn)："這是什么?它的正面是什么形狀?"提問(wèn)"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)提問(wèn)"你怎么知道，它們是正方形的呢?"總結(jié)：正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。依次提問(wèn)"你怎么知道，它們是.....形的呢?"并進(jìn)行總結(jié)：

　　圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

　　(3)教師：原來(lái)魔術(shù)箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國(guó)里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。

　　二、游戲：小動(dòng)物找家

　　1.哦，你們看，我在圖形王國(guó)還找到了一根魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?("變"出四種小動(dòng)物)小朋友們，他們是什么動(dòng)物呀?

　　2.師："咦!這四個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳恕?"小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了!"，小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?"

　　3.師："你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。"師："小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的`：

　　仔細(xì)聽(tīng)，小雞說(shuō)，"我的房子是三角形的。"小狗說(shuō)，"我的房子是正方形的。"小貓說(shuō)，"我的房子是梯形的。"小熊說(shuō)，"我的房子是圓形的。"

　　4.提問(wèn)：小動(dòng)物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問(wèn)小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。

　　5.幼兒操作：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們找房子了，在找的時(shí)候要注意小動(dòng)物們的房子的形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，將房子貼在對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的后面，全部找完后，請(qǐng)你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束后，請(qǐng)小朋友坐回原來(lái)的位置。

　　三、找一找，數(shù)一數(shù)。

　　1.教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

　　師："我們幫小動(dòng)物們找到了自己的房子，小動(dòng)物們很開(kāi)心的各自回家去休息了，其實(shí)，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，我們還可以用魔法棒(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)�，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

　　2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

　　四、操作練習(xí)。

　　結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　師："小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。

　　師："圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)�，好不�?"活動(dòng)延伸：

　　1.讓幼兒把小動(dòng)物的"房子"分類(lèi)放到區(qū)域角中。

　　2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

中班數(shù)學(xué)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲進(jìn)行6以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、學(xué)習(xí)按卡片上的圓點(diǎn)數(shù)匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力，樂(lè)意表達(dá)操作成果。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　夾子若干（大小、顏色不同），大統(tǒng)計(jì)表一張，小統(tǒng)計(jì)表1張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，自制小紅花若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　師：看看老師為你們準(zhǔn)備了什么？（這是什么？）今天，我們用夾子來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲。

　　二、幼兒第一遍玩夾夾子游戲，感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量。

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)夾綠顏色的夾子，并進(jìn)行數(shù)數(shù)。

　　2、請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)夾子的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表的相應(yīng)數(shù)量邊貼上標(biāo)志。

　　三、幼兒第二遍游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類(lèi)并進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)夾夾子，并進(jìn)行數(shù)數(shù)。

　　2、教師關(guān)注幼兒夾夾子的情況。你夾了幾個(gè)夾子？?jī)煞N顏色混在一起，數(shù)起來(lái)方便嗎？

　　3、鼓勵(lì)幼兒按顏色進(jìn)行分類(lèi)。

　　4、教師介紹統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)夾子的數(shù)量。

　　四、游戲：摸摸樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按照卡片內(nèi)容并進(jìn)行夾子匹配。

　　1、出示摸箱，教師介紹游戲玩法，了解卡片上的相關(guān)信息（圓點(diǎn)數(shù)量、顏色），請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)夾。

　　2、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、互相交流，驗(yàn)證。

　　4、請(qǐng)客人老師幫助檢查幼兒的統(tǒng)計(jì)情況，獲得小紅花。

　　延伸活動(dòng)：

　　在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)投放夾子，進(jìn)一步感知數(shù)量，進(jìn)行顏色大小的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。

　　活動(dòng)反思：

　　夾子是幼兒在生活中常見(jiàn)的物品，孩子們非常喜歡玩夾子，而且百玩不厭。在《新綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中明確指出："能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。"在這一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次教學(xué)活動(dòng)，以?shī)A子為教學(xué)具，將一系列的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。

　　在本次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我讓幼兒在游戲的情境中主動(dòng)、積極、自愿的去探索，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。在本次活動(dòng)中，老師示范性的東西很少，只是在幼兒遇到困難的時(shí)候給予適時(shí)地幫助和指導(dǎo)，把游戲貫穿于活動(dòng)中，通過(guò)游戲的由易到難，層層深入。

　　通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)，我認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的'地方：1、提供的所有教學(xué)具是幼兒生活中常見(jiàn)的物品，容易取到的。2、給幼兒提供了較大的操作平臺(tái)。在活動(dòng)中，孩子們沒(méi)有被局限在自己桌子上進(jìn)行操作，他們可以走下位子，到更大的平臺(tái)和空間進(jìn)行操作。3、為幼兒提供了充足的操作材料，如：夾子，來(lái)自于幼兒的生活，每個(gè)家庭中都有，我班的娃娃家和操作區(qū)都有關(guān)于夾子的游戲，他們也很喜歡玩。根據(jù)幼兒的這一心理特點(diǎn)，我讓幼兒在不停的操作過(guò)程中，使具體的動(dòng)作內(nèi)化于頭腦，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。4、整個(gè)活動(dòng)較有趣味性，幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，所以他們的參與性和積極性都被激發(fā)出來(lái)了。

　　整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以孩子為主體、教師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但是在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足之處，如：教師指數(shù)字，幼兒夾夾子這一環(huán)節(jié)，我應(yīng)該突出指到的那個(gè)數(shù)字，使每個(gè)幼兒都能看到。另外，整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏感還要強(qiáng)些，內(nèi)容緊湊些。

中班數(shù)學(xué)教案9

　　學(xué)情分析：

　　中班的孩子經(jīng)過(guò)了小班一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)字有了比較清晰的認(rèn)知，而且中班的孩子也已經(jīng)有了理解“左鄰右舍的”這一詞匯的生活經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)中班幼兒形像思維占主體地位，形像邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)。所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我就比較著重通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情景和游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在整個(gè)教學(xué)流程中始終以小動(dòng)物找鄰居為主線，讓幼兒自己尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，并理解相數(shù)群間的關(guān)系，孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，這節(jié)活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒知道5的相鄰數(shù)，理解數(shù)群間多1和少1的關(guān)系。引導(dǎo)幼兒嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律，并能遷移運(yùn)用。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)游戲操作等活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！币虼�，在今天的活動(dòng)中，我為幼兒設(shè)置一定的情景，使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)，在探索中尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

　　教材分析：

　　這節(jié)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了2的相鄰數(shù)之后的又一節(jié)新授課，有了2的相鄰數(shù)的基礎(chǔ)，本節(jié)課中相鄰數(shù)的概念已經(jīng)不是難點(diǎn)，而上節(jié)課只是初步感知了對(duì)相鄰數(shù)群間多1少1的關(guān)系，因此這節(jié)課如何引導(dǎo)幼兒深入形像的理解多1和少1的關(guān)系，就是這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還是需要通過(guò)設(shè)計(jì)有趣豐富的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。5的相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)也為后邊學(xué)習(xí)8的相鄰數(shù)等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道5的相鄰數(shù)，理解數(shù)群之間多1少1的關(guān)系。

　　2、嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律，并能遷移運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、1-6數(shù)字卡、1-6數(shù)量不同的動(dòng)物卡片、彩筆。

　　2、5的相鄰數(shù)課件

　　3、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第32頁(yè)。

　　4、幼兒操作練習(xí)題XjlEt.Com

　　活動(dòng)過(guò)程：兒童

　　1、導(dǎo)入部分

　　今天老師請(qǐng)來(lái)了自己的好朋友，請(qǐng)你們和我的好朋友們打個(gè)招呼吧（小兔、小羊、小貓、小猴、小狗）!你有自己的好朋友嗎？你的相鄰好朋友是誰(shuí)？

　　2、出示動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)、房間以及各自相鄰的好朋友。

　　“小動(dòng)物們最近搬新家了，它們聽(tīng)說(shuō)你們最聰明了，想請(qǐng)你們幫它們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們的左鄰右舍，你們說(shuō)可以嗎？那我們一起幫助它們吧！”

　�。�1）分別出示5種不同的小動(dòng)物卡片，利用1-6數(shù)字卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的名稱(chēng)、數(shù)量。

　�。�2）找出它們的相鄰好朋友，并說(shuō)出里有（它們之間多1和少1的`關(guān)系）。

　　3、學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義。

　　“小兔子說(shuō)呀我還是沒(méi)弄清楚我的左鄰右舍是誰(shuí)，想請(qǐng)你們?cè)賮?lái)幫幫它，可以嗎？”

　�。�1）出示6種動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒按順序給它們排排隊(duì)。

　�。�2）出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子家住幾號(hào)房，它的相鄰好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)？并說(shuō)出5比4多1比6少1的關(guān)系。

　　（3）圖形娃娃也想考考你們，幫他們找找自己的相鄰好朋友。通過(guò)比較得出5個(gè)長(zhǎng)方形比4個(gè)三角形多1，又比6個(gè)圓形少1的關(guān)系。

　�。�4）“小花貓說(shuō)呀我還是沒(méi)弄清楚我的左鄰右舍是誰(shuí)，想請(qǐng)你們?cè)賮?lái)幫幫它，可以嗎？”

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它的相鄰好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)？找出5只小貓左邊的鄰居是誰(shuí)，有幾只，5只小貓的右邊是誰(shuí)，有幾只，比較小狗比小貓少多少，小羊比小貓多多少。并說(shuō)出5比4多1比6少1的關(guān)系。

　　4、引導(dǎo)幼兒尋找相鄰數(shù)的規(guī)律。

　　（1）、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰好朋友，一個(gè)比他多一是他的相鄰大朋友，一個(gè)比他少一是他的相鄰小朋友，三個(gè)數(shù)之間中間的數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大，比后面一個(gè)數(shù)小

　　（2）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)規(guī)律進(jìn)行推理。找出6的相鄰好朋友是幾和幾？7的相鄰好朋友是幾和幾？

　　（3）、組織幼兒完成操作練習(xí)：《找朋友》。通過(guò)操作練習(xí)，鞏固5的相鄰數(shù)。

　　（4）、評(píng)價(jià)幼兒操作練習(xí)情況。

　�。�5）教師利用幼兒用書(shū)第3冊(cè)第32頁(yè)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系，完成數(shù)學(xué)活動(dòng)。兒童網(wǎng)

　　活動(dòng)延伸：

　　1、教師發(fā)書(shū)第3冊(cè)第32頁(yè)，請(qǐng)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系，在空格里畫(huà)上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

　　2、和幼兒一起玩數(shù)字娃娃的游戲，鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。小朋友戴數(shù)字頭飾隨音樂(lè)跑，音樂(lè)結(jié)束時(shí)，根據(jù)其他小朋友頭上戴的數(shù)字頭飾來(lái)找自己的相鄰數(shù)，找到了就手拉手站好，其他小朋友檢查是否正確。然后交換頭飾，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　游戲玩法：

　　幼兒分組進(jìn)行游戲，在背誦兒歌的同時(shí)傳遞“數(shù)字娃娃”，兒歌結(jié)束時(shí)“數(shù)字娃娃”落在誰(shuí)手里，誰(shuí)就從“數(shù)字娃娃”兜里抽出一張數(shù)字卡，抽出的數(shù)字就是他的幸運(yùn)數(shù)字了。然后便從摸箱里為自己的幸運(yùn)數(shù)字找到好朋友（相鄰數(shù)字）。

　　提醒幼兒傳遞“數(shù)字娃娃”時(shí)，要?jiǎng)蛩�、拿穩(wěn)，避免忽快忽慢。

中班數(shù)學(xué)教案10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　排序是很有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，排序游戲有助于幼兒邏輯推理等思維能力的發(fā)展。中班幼兒對(duì)排序處于探索的狀態(tài)，他們?cè)诖┠局�、玩積木，拼搭玩具游戲的時(shí)候，常常會(huì)不自覺(jué)的按不同的顏色或形狀進(jìn)行間隔排列，為自己無(wú)意間排列出的不同顏色、不同圖案的排列組合感嘆和欣賞。如何讓幼兒在游戲中去了解排序規(guī)律，并掌握排序的方法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的排序設(shè)計(jì)，是我思考的切入點(diǎn)。為此我結(jié)合《春天來(lái)了》的主題來(lái)設(shè)計(jì)《春天的禮物》數(shù)學(xué)排序活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能發(fā)現(xiàn)序列中國(guó)形一定的排序規(guī)律，并理解排序概念。

　　2、能按照一定顏色或形狀的排序規(guī)律對(duì)3種以?xún)?nèi)的圖形進(jìn)行排序，并嘗試按照排序規(guī)律設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

　　3、感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，喜歡參加排序設(shè)計(jì)活動(dòng)，積極觀察、能獨(dú)立思考。

　　重點(diǎn)：

　　理解排序概念，能按一定顏色或形狀的排序規(guī)律進(jìn)行排序。

　　難點(diǎn)：

　　能夠自己設(shè)計(jì)一定的排序規(guī)律，并按排序規(guī)律完成操作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、玩具小熊、音樂(lè)磁帶、托盤(pán)、漿糊、彩色水筆。

　　2、PPT：《往小熊家的'小路》、《魔術(shù)盤(pán)的點(diǎn)心》、森林背景圖。

　　3、帽子、手帕、雨傘的卡片，蠟光紙剪好的不同顏色、形狀的小幾何圖形若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、有趣的小路

　　去小熊家做客。以小熊提出邀請(qǐng)，大家一起去小熊家做客引出活動(dòng)。

　　走在去小熊家的小路上。引導(dǎo)幼兒在游戲中初步感知顏色、形狀的排序規(guī)律。

　　二、小熊的魔法點(diǎn)心盤(pán)

　　小熊請(qǐng)我吃點(diǎn)心。教師逐一出示魔法點(diǎn)心盤(pán)，在游戲中進(jìn)一步引導(dǎo)感知排序的規(guī)律，理解排序的概念，并幫助幼兒嘗試按照排序的規(guī)律說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)設(shè)想。

　　三、給小動(dòng)物的春天禮物。

　　1、給森林里的小動(dòng)物設(shè)計(jì)春天的禮物。以去森林里和小動(dòng)物一起玩游戲的情景，提出給小動(dòng)物設(shè)計(jì)春天禮物的要求，請(qǐng)幼兒自由選擇不同的材料分小組操作。

　　2、我的禮物真好看。請(qǐng)幼兒把自己的作品作為禮物送給森林里的小動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的作品。

　　3、和小動(dòng)物們一起游戲，一起去郊游。結(jié)束活動(dòng)。

中班數(shù)學(xué)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確的按數(shù)量卡片分類(lèi)和按數(shù)量排序，進(jìn)一步理解4以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際含義。

　　2、了解小樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，有初步的邏輯判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1―4，有初步目測(cè)4以?xún)?nèi)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)具：相冊(cè)模板16個(gè)，相應(yīng)圖片16套；教具：相冊(cè)、照片范例。

　　活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　�。�1）師：樹(shù)媽媽給樹(shù)寶寶拍了許多照片，你們想看嗎？

　　師：我們來(lái)看看，它都給小樹(shù)拍了哪些照片。

　　（2）出示小樹(shù)相片，幼兒感受照片上小樹(shù)的不同數(shù)量和不同的生長(zhǎng)階段。

　�、俪鍪尽靶⊙俊钡恼掌�

　　師：這是樹(shù)寶寶的照片嗎？是樹(shù)寶寶什么時(shí)候的照片？

　　師：小的時(shí)候它叫什么呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出小芽）

　　師：這是小樹(shù)在小芽時(shí)候的照片，是幾個(gè)小芽？（目測(cè)小芽的數(shù)量）

　�、诔鍪尽胺N子”的照片。

　　師：這是樹(shù)寶寶什么時(shí)候的照片？

　　師：它們還是樹(shù)寶寶很小很小的時(shí)候，躺在泥土里的時(shí)候的照片。有幾顆種子？

　　③出示“大樹(shù)”的照片。

　　師：這是樹(shù)寶寶什么時(shí)候的照片？

　　師：是幾顆大樹(shù)的照片？

　�、艹鍪尽靶�(shù)苗”的.照片。

　　師：那這個(gè)是什么時(shí)候的照片呢？叫什么？

　　師：是幾顆小樹(shù)苗？

　�、萦變耗繙y(cè)其余照片的數(shù)量。

　　2、按數(shù)量分類(lèi)整理相冊(cè)。

　�。�1）觀察相冊(cè)，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4。

　　師：樹(shù)寶寶拍了這么多的照片，大樹(shù)媽媽覺(jué)得有點(diǎn)亂，想請(qǐng)我們小朋友把這些照片一起整理到漂亮的小樹(shù)成長(zhǎng)相冊(cè)里。你們想不想幫助大樹(shù)媽媽��？

　　（2）出示數(shù)字1―4，理解數(shù)物匹配。

　　師：我們幫她整理到這樣一個(gè)成長(zhǎng)相冊(cè)里。（出示成長(zhǎng)相冊(cè)）

　　師：我們看小樹(shù)苗有單人照，有雙人照（兩個(gè)小數(shù)寶寶的），還有更多小樹(shù)寶寶的，你們覺(jué)得可以用數(shù)字來(lái)表示么？怎么表示？

　　師：那一顆小樹(shù)苗可以用幾來(lái)表示？幼：1。（出示數(shù)字1）

　　師：兩個(gè)小數(shù)的合影呢？幼：2。（出示數(shù)字2）

　　（同樣方法引出數(shù)字3）

　　師：4怎么表示，表示幾個(gè)小樹(shù)寶寶的合影？幼：4個(gè)。（出示數(shù)字4）

　�。�3）鼓勵(lì)幼兒找出所有與數(shù)字1相同的照片。

　　師：相冊(cè)里有了1、2、3、4，那后面呢還要插幾張相片。就要請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，到底在1后面放哪些樹(shù)寶寶的照片更合適。

　　師：待會(huì)匯給每個(gè)小朋友發(fā)一張小的成長(zhǎng)相冊(cè)，請(qǐng)你們呢把1后面合適放哪些照片插進(jìn)去。

　�。ㄓ變翰僮鳎�

　　（4）展示幼兒的成長(zhǎng)相冊(cè)。

　　師：請(qǐng)小朋友上來(lái)再大相冊(cè)上擺擺你是怎么排照片的？并且說(shuō)說(shuō)你為什么這樣排？

　　師：還可以怎么排？你為什么這么排？

　　師：她們誰(shuí)排的更合適？為什么？

　�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的操作情況展示講解幼兒的成長(zhǎng)相冊(cè)）

　　師：1顆種子、1顆嫩芽、1顆小樹(shù)苗，1顆大樹(shù)，那1還可以表示什么呢？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）

　　師：原來(lái)1可以表示許許多多都是1個(gè)的物體。

　　（5）請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試排列數(shù)量2.

　　師：她是按照什么順序放的�。浚ǔ鍪緩男〉酱蟮臉�(biāo)記）

　　3、幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　師：大樹(shù)媽媽覺(jué)得你們這樣放真好，她很高興！待會(huì)請(qǐng)你輕輕地到前面來(lái)把你的成長(zhǎng)相冊(cè)拿回去，先把數(shù)字1后面的相冊(cè)調(diào)整好，再把它排完。整理好后把成長(zhǎng)相冊(cè)給客人老師看一看，看看他們會(huì)不會(huì)滿意，如果有需要調(diào)整的地方請(qǐng)你再調(diào)整一下。

中班數(shù)學(xué)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.正確感知7以?xún)?nèi)物體數(shù)量，學(xué)習(xí)將實(shí)物分類(lèi)并用相應(yīng)的數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　2.對(duì)包糖果、數(shù)糖果活動(dòng)感興趣，能較專(zhuān)注地參與操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喜愛(ài)各種各樣的糖果，有包糖果的經(jīng)驗(yàn)。接觸過(guò)數(shù)字與數(shù)量匹配的活動(dòng)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備教具：數(shù)卡1-7；投影儀學(xué)具：糖果紙，紙團(tuán)，數(shù)卡5套，貼紙，水彩筆，操作單1、2、3。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、包糖果

　　1.引出活動(dòng)內(nèi)容

　　師：新年快到了，我們要做一些新年糖果打扮我們的教室，甜甜蜜蜜過(guò)新年。大家一起來(lái)幫忙吧！

　　2.觀察活動(dòng)材料。

　　師：每一組都有一些糖果和糖紙，請(qǐng)小朋友把糖果全部包完哦！

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　提醒幼兒包糖果時(shí)將糖紙的兩頭擰緊，才能把糖果包緊。

　　二、分糖果

　　1.師：糖果都包好了嗎？現(xiàn)在我們得把這么多糖果分一分，怎么分呢？（一樣顏色的放在一起）

　　2.師：好吧，我們就把一樣顏色的糖果放在一個(gè)盤(pán)子里，數(shù)一數(shù)每種顏色的糖果有幾顆，在選一個(gè)數(shù)卡朋友來(lái)表示。

　　三、確認(rèn)糖果

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起說(shuō)一說(shuō)各種顏色的糖果有幾個(gè)？

　　四、幼兒操作

　　1.教師出示"糖果數(shù)字練練看"操作單。

　　師：這里還有很多糖果朋友呢！請(qǐng)大家仔細(xì)數(shù)一數(shù)貼紙中的每個(gè)糖果罐里有幾顆糖果，把糖果罐貼到和數(shù)字卡片相等的線上，然后在最小和最大的兩個(gè)數(shù)字下面做自己喜歡的標(biāo)記吧！

　　鼓勵(lì)能力尚欠的幼兒收口一致仔細(xì)點(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒嘗試目測(cè)默數(shù)糖果的數(shù)量。

　　2.教師出示"找糖果"操作單教

　　師：這里有幾罐糖果，你覺(jué)得這個(gè)罐子里應(yīng)該有幾顆糖果呢？（7顆）你是怎么知道的？（因?yàn)檫@個(gè)罐子上標(biāo)有數(shù)字7）。

　　師：你真聰明。

　　師：那請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，這個(gè)罐子里現(xiàn)在有幾顆糖果（4顆），那怎么樣才能變成7顆呢？（再畫(huà)3顆）師：真棒，待會(huì)請(qǐng)你試一試。

　　師：請(qǐng)你再看一看這一罐，因該有幾顆糖果呢？（5顆），請(qǐng)你們仔細(xì)數(shù)一數(shù)現(xiàn)在罐子里有幾顆糖果（7顆），

　　師：哦，原來(lái)是太多了。那我們應(yīng)該怎么樣呢？（應(yīng)該把它劃掉2個(gè)）。

　　這里面還有幾罐糖果，請(qǐng)小朋友們幫幫它，將糖果罐上的.數(shù)字和里面的糖果數(shù)量一樣多？你想幫忙完成這個(gè)好玩的游戲嗎？

　　3.教師出示操作單三

　　師：小朋友們，這個(gè)游戲你會(huì)玩玩嗎？（會(huì)）待會(huì)兒也請(qǐng)你去玩一玩哦。

　　師：我們今天總過(guò)要玩幾個(gè)游戲��？（3個(gè)）做完游戲了，我們要輕輕地回到自己的小椅子上。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地去玩游戲吧。記得3個(gè)游戲都要玩一玩哦。

　　五、幼兒游戲，檢查操作單，活動(dòng)結(jié)束。

　　師：游戲結(jié)束時(shí)間快到啦，還沒(méi)有玩好的小朋友要抓緊時(shí)間哦。游戲做好的小朋友，請(qǐng)你和身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩游戲的。

　　師：游戲結(jié)束了，請(qǐng)每個(gè)小朋友有輕輕回到自己的小椅子上。

　　師:這個(gè)游戲你是怎么玩？請(qǐng)2名幼兒回答。你們做的對(duì)嗎？（對(duì)）

　　師：你們3個(gè)游戲都做對(duì)了嗎？（對(duì)）

　　師：好，老師表?yè)P(yáng)每一小朋友都很棒!現(xiàn)在老師要將糖果獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友，我們一起用它來(lái)做成漂亮的吊飾放在我們的教室，好嗎？

中班數(shù)學(xué)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形，正方形和三角形，鞏固按形狀標(biāo)記進(jìn)行歸類(lèi)。

　　2、在教師的引導(dǎo)下能仔細(xì)的觀察畫(huà)面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：圓形，三角形和正方形。幾何圖形片（紅、黃、藍(lán)、綠色大小各2個(gè)），餅干盒一個(gè)，托盤(pán)一個(gè)，里面放圓形、正方形和三角形餅干若干（數(shù)量超過(guò)班級(jí)幼兒人數(shù)）。

　　學(xué)具：圓餅干、方餅干、三角餅干磁貼各式各6塊（淺色2塊、深色4塊），白板，《活動(dòng)用書(shū)》第13、14頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認(rèn)識(shí)各種形狀的餅干

　　教師出示一個(gè)餅干盒：“這是什么盒子？你吃過(guò)餅干嗎？吃什么形狀的餅干？”鼓勵(lì)幼兒介紹自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　教師出示一個(gè)托盤(pán)：“這里也有一些餅干，我們看看它們都是些什么形狀？”逐一出示圓形、正方形和三角形的餅干，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的形狀。教師：“你想品嘗一塊什么形狀的餅干呢？”請(qǐng)幼兒先想想，后說(shuō)一說(shuō)，再取一塊相同形狀的餅干品嘗，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己吃的餅干的呼味道。

　　2、操作活動(dòng)能力（《活動(dòng)用書(shū)》第13頁(yè)：夾心餅干）

　　教師：“餅干真好吃，didi鼠還想邀請(qǐng)好朋友一吃?shī)A心餅干。可是這兒沒(méi)有夾心餅干，他們的想自己來(lái)做！”請(qǐng)幼兒打開(kāi)《活動(dòng)用書(shū)》第13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面：“中間是做餅干的機(jī)器，它的左邊是餅干和夾心，右邊是變出的夾心餅干。”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“左邊的餅干是什么形狀？里面的夾心是什么形狀？它們合在一塊能變成什么時(shí)候形狀的夾心餅干？”強(qiáng)調(diào)：“餅干和夾心要是一樣的形狀才能變出來(lái)！”

　　教師取出學(xué)具的盒：“誰(shuí)會(huì)做夾心餅干了？”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用幾何圖形片做夾心餅干，提醒幼兒餅干和夾心的形狀要一樣（如兩個(gè)橙色三角片夾一個(gè)米黃色三角片）。

　　教師：“我們都來(lái)做餅干�！闭�(qǐng)幼兒取出磁貼做夾心餅干，并把做好的.夾心餅干放在《活動(dòng)用書(shū)》相同形狀的餅干后面。

　　3、操作活動(dòng)（《活動(dòng)用書(shū)》第14頁(yè)：吃餅干）

　　教師：didi鼠們來(lái)吃餅干了，看看他們喜歡吃什么形狀的餅干？“請(qǐng)幼兒打開(kāi)《活動(dòng)用書(shū)》第14頁(yè)。

　　教師：“猜猜看，紅didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干？你是怎么猜到的？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)didi鼠頭上的形狀標(biāo)記，根據(jù)標(biāo)記說(shuō)說(shuō)每個(gè)didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干，盤(pán)子里應(yīng)該放什么形狀的餅干。

　　請(qǐng)幼兒為didi鼠分餅干，引導(dǎo)幼兒取出磁貼餅干，送到didi鼠的小盤(pán)子里，邊送邊說(shuō)：didi鼠，送給你圓圓的餅干……

中班數(shù)學(xué)教案14

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本次活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)兩種物體的不同排序方法的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開(kāi)的教學(xué)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。感受多種有趣的排序現(xiàn)象，體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。根據(jù)本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握兩種物品的不同排序方法。難點(diǎn)是封閉性圓的排序。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心”的原則，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)“設(shè)計(jì)花邊”、“做皇冠”、“觀察鏡中的排序”、 “制作生日禮物”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。

　　2.感受多種有趣的排序現(xiàn)象，體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標(biāo)志貼在展示板上。

　　2.花片、皇冠若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)排序

　　1.第一次排序：

　�。�1）指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友看看桌上有什么？請(qǐng)你找到這個(gè)紅寶石做為起點(diǎn)，讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊(duì)。幼兒操作后交流：你是如何排的？

　　（2）請(qǐng)你再次設(shè)計(jì)花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法，并小結(jié)：原來(lái)兩種花片就可以有這么多不同的'排法。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們真棒！請(qǐng)你讓小花片回到小籃中休息一下。

　　2.第二次排序：

　�。�1）指導(dǎo)語(yǔ)：有個(gè)小朋友要過(guò)生日了，邀請(qǐng)我們一起參加生日會(huì)，我們來(lái)做個(gè)生日皇冠，去參加生日會(huì)吧！請(qǐng)你先在這上面有規(guī)律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來(lái)，變成個(gè)皇冠，請(qǐng)你試試吧！

　�。�2）幼兒操作后：你成功了嗎？有什么問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)幫助他。

　　（3）糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現(xiàn)的問(wèn)題：這是一個(gè)圓，我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話，就要注意這一組的完整性，這樣會(huì)更美。

　�。�4）請(qǐng)幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進(jìn)行一下調(diào)整，注意一組的完整性。

　　（5）幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。

　　（二）鏡子里的排序，體驗(yàn)排列方式的不同

　　1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求：上面的圖案也要有規(guī)律地排列。

　　2.指導(dǎo)語(yǔ)：這兒有張餐巾紙，請(qǐng)你用筆在這上面添畫(huà)一下，我們來(lái)請(qǐng)這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來(lái)。幼兒畫(huà)完后，看看我們的畫(huà)在小鏡子手拉手時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化？幼兒用兩面鏡子，探索，觀察鏡中的變化。

　　3.交流發(fā)現(xiàn)：鏡子里的圖案排列得有沒(méi)有規(guī)律？象什么？這么多圖案是怎么排列的呢？

　　4.我們從鏡子里把禮物請(qǐng)出來(lái)，好嗎？打開(kāi)餐巾紙。

　　5.指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)，生活中很多東西都會(huì)用到這些有規(guī)律的排列，瞧！只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多這樣的秘密！

　　6.現(xiàn)在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準(zhǔn)備去參加生日會(huì)吧！（蘇州新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園張曉怡馮義芳）